《都市精靈》教學設(shè)計

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1、都市精靈教學設(shè)計篇一：都市精靈教學設(shè)計 昆山市蓬朗中學劉祖元 教學目的： 1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度； 2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法； 3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處； 教學重點與難點： 1、 正確理解人與自然的關(guān)系； 2、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露； 教學設(shè)想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文

2、章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系.實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、欣賞歌曲，導入新課： 由歌曲一個真實的故事導入新課? 二、通讀課文，整體感知： 1、 掌握下列生字詞： 棲（q）息 黃鸝(l)老鴰(gu)碩(shu?)大 肆(s)無忌憚(dn)圍剿(jio) 2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們

3、 活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。 三、合作學習，理解課文： 1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？ 2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。 3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？ 4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？ 明確： 1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景

4、觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。 2、 反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。 3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。 4、 城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的

5、自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。 四、探究學習，增強意識： 欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論： 短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。 五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。 要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進

6、意見要切實可行。 作者ks172篇二：都市精靈教學設(shè)計 都市精靈教學設(shè)計 課文解讀： 都市精靈是蘇教版八年級上冊第五單元課文，本單元的 主題詞是“人與自然”。都市精靈是舒乙先生寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。 教習目標： 知識與能力： 感受作者在文中提出的人與動物共處的觀點和態(tài)度。 體會文中運用生動的描寫和精辟的議論表現(xiàn)觀點的方法。 了解人類如何與自然界和諧相處，增強保護動物的意識。 過程與方法：誦讀品味，在揣摩中主動發(fā)現(xiàn)，解決問題。 討論交流，在合作互動中加深理解。 比較閱讀，在

7、探究中拓展延伸。 情感態(tài)度和價值觀：正確認識人與自然的關(guān)系，增強學生保護動物的意識。 教習重點： 正確理解人與自然的關(guān)系。 教習難點： 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露。 課前準備： ppt課件 教學設(shè)計： 一情境導入 設(shè)置情境，播放歌曲我是一只小小鳥，放映動畫，? 歌聲中小鳥真情呼喚人類愛心的回歸，現(xiàn)實中小鳥的處境如何？現(xiàn)在，讓我們一起走進舒乙先生的都市精靈。 二閱讀發(fā)現(xiàn)（一）初讀課文，整體感知。 1 文題中的“精靈”在課文中指什么？ 2 課文中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？ （讀中揣摩，自主發(fā)現(xiàn)，解決問題。） （二）精讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩畫面 課文展示了一幅幅動物與人類和諧相處的畫

8、面，賞讀課文，找出你最喜歡的精彩畫面，有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。 （讀中感悟，欣賞交流。指導朗讀，突出“情”字。依托課文的描寫，放映人與動物和諧相處的畫面，美的圖畫、美的文字、誘導學生美的心靈產(chǎn)生情感共鳴。這一過程靈活機動，根據(jù)學生的活動組織教學，凸現(xiàn)學生的主體性。） 三閱讀體驗 悟讀課文，開展活動，舉辦“動物先進事跡報告會”。設(shè)想你就是文中寫到的一種可愛的小動物，請你就以這種小動物的口吻說一說你為城市生活作出了哪些貢獻，又是怎樣與人類和諧共處的？ （讀中體悟，情景體驗，進入角色。學生親身感受都市動物的處境，體驗動物的生活，體悟動物的幸與不幸，由角色體驗上升為情感體驗。如扮演白鴿子的學生

9、介紹道：“我是上海城市廣場上的一只白鴿子，長得白白胖胖的，漫步在綠草地上。穿著花花綠綠的人們走近我和我的同伴們身邊，親切地向我們微笑、招喚。小孩子們伸著小胖手給我們喂食，真是美死我們啦！”綠草地、白白胖胖的大鴿子、小孩子們的小胖手：畫面?zhèn)鬟_的是一種環(huán)境優(yōu)美、人鳥共存、相處和諧的理想境界，景色誘人。） 四閱讀探究 （一）作者運用對比的寫法，展示了幾幅反差強烈的生活圖景，請你從文中找出幾幅，讀中想像畫面，分別給畫面擬一個標題，并說說作者這樣寫的用意。 1 比較閱讀，對比分析，整理歸納。 2 討論交流，在合作互動中加深理解。（1）今昔圖景的對比。 （2）不同城市的對比。 （二）、精讀文中議論性文字（

10、6段、11段、12段），感受作者的觀點和態(tài)度。 1 讀中生疑： （1）都市動物變少甚至滅絕的原因是什么？ （2）“人類的霸道”是指人類的哪些霸道行為？ （3）城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是什么？你認同這個觀點嗎？ （4）作者倡導每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，而且要成為城市的標志和象征，你同意這個觀點嗎？人類怎樣做才能使城市擁有可愛的動物？ （閱讀討論中感受作者的觀點和態(tài)度，合作探究中拓展延伸，探討人類和動物如何相處的問題。） 2 故事.： 保護動物，人人有責。曾經(jīng)有一個真實的故事感動了許多人。 有一名女大學生，名叫徐秀娟，她大學畢業(yè)以后放棄了城里的工作，來到鹽城丹頂鶴保護區(qū)。有一天她為

11、救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，再也沒有回來? 她的愛心，她的精神令人敬佩，那首贊美她的歌曲至今傳唱。請欣賞歌曲一個真實的故事。 （播放音樂片一個真實的故事。情感熏陶中增強學生保護動物的意識，情境育人。） 五閱讀創(chuàng)新 1 每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，并成為這個城市的 標志和象征。我們興化市是傳統(tǒng)的“魚米之鄉(xiāng)”，被譽為“生 態(tài)城市”。作為水鄉(xiāng)的一員，你會選擇哪一種可愛的動物作為 我們城市的標志和象征，作為我們城市的形象大使呢？請你用 生動的語言把她描述出來，說明你選擇她的理由。 2 設(shè)計一條有創(chuàng)意的廣告語，號召人們保護動物，和動物交 朋友。（創(chuàng)新表達，探索交流。拓展延伸中深化主題。） 六

12、小結(jié)，升華情感 人和動物同在一個地球上，人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。人類和動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，就應(yīng)該同呼吸，共命運，就應(yīng)該互相愛護，心心相連。讓我們同唱相親相愛這首歌，表達我們與城市精靈親密無間、相親相愛的心聲。 （播放相親相愛，樂聲中結(jié)束本課。） 設(shè)計理念： 1以閱讀為主線，注重與文本對話。課文是作者表達思想、情感的載體，閱讀課文，就要全身心地走進課文，與文本對話，與作者對話。閱讀主體在閱讀中發(fā)現(xiàn)、體驗、探究、創(chuàng)新，理解作者的觀點態(tài)度和創(chuàng)作意圖，并形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。閱讀成為閱讀教學的根本和拓展創(chuàng)新的基礎(chǔ)，使語文教

13、學有了“語文味”，使語言的訓練得到了強化，摒棄了那種脫離文本，使語文課變?yōu)闊狒[而無意義的活動課的傾向。 2以學生為主體，發(fā)揮學生自主學習的積極性。教學是師生的雙邊活動。新課改形勢下，倡導學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主領(lǐng)悟，學生成為課堂的主角，課堂成為學生思維操練的場所，主體性原則得到充分體現(xiàn)。教師鼓勵學生閱讀中領(lǐng)悟，閱讀中發(fā)現(xiàn)，能領(lǐng)悟多少就說多少，能發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，讓學生充分參與課堂活動，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，大大地引發(fā)學生潛在的創(chuàng)造動因，從而使語文課堂教學精彩紛呈，學生的閱讀能力得到培養(yǎng)。 3以情感為內(nèi)力，激發(fā)學生的學習需要與興趣。有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活塵封的記憶，

14、開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學生的學習需要和學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習需要與興趣呢？情感是催生的內(nèi)力。學生在學習過程中有了情感的投入，就有了內(nèi)在動力的支持，就能形成思維的共振和心靈的共鳴，從而獲得精神的陶冶和心靈的凈化。這樣，學生在課堂上收獲的不僅是認知，更是態(tài)度和價值觀的改變、豐富與提升。因此，課堂教學更應(yīng)注重激活學生的情感，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生獲得積極的、深層次的情感體驗，達到內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。篇三：都市精靈教學設(shè)計 都市精靈教學設(shè)計 安陽縣韓陵鎮(zhèn)初級中學 李超玲 教學目標 1.了解作者并掌握本課的生詞； 2.能理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點和態(tài)度； 3.品

15、味文章精彩生動的語言； 4.增強保護環(huán)境，與動物和諧相處的意識。 教學重點： 1.理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點和態(tài)度； 2.增強保護環(huán)境的意識。 教學難點：品味文章精彩生動的語言。 教 具： 多媒體課件 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、導入 多媒體播放歌曲一個真實的故事。同學們，今天我們一起來學習舒乙先生的都市精靈。 二、預(yù)習 1、讀課文，整體感知文章內(nèi)容。 2、劃出生字新詞，注音釋義。 喜鵲（qu ） 棲（q）息嬉戲（x） 黃鸝(l) 老(gu)碩(shu?)大 覓食（m） 肆(s)無忌憚(dn) 鵜鶘（th） 抿（mn） 退避三舍（sh） 荒誕（dn ） 3、本課課題“都市精靈”，文

16、中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？ 4、“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說說文中的“精靈”是否有新的含義？這些“都市精靈”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學生從文中找出這些“都市精靈”在人們的生活中起到的作用的詞語，把它們寫在黑板上。） 5、找出揭示課文中心和主題的句子。 三、合作討論 1、都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？（請從原文找答案） 2、怎樣才能使都市擁有可愛的小動物？（學生各抒己見，旨在引導學生感悟作者對動物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動物，與動物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然

17、、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。）3、“精靈”給我們帶來了什么好處？以此為題有什么好處？作者借此來表達了怎樣的愿望和思想感情？（旨在領(lǐng)會文章深邃的思想內(nèi)涵） 4、文章采用了怎樣的手法？ 5、如何理解：“我們通常以一座城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量這座城市，而作者認為：“城市里沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準?！?6、“孤城寡人”“與狼共舞”分別指怎樣的現(xiàn)象？“現(xiàn)代意識”實際上指怎樣的意識？ 四、展示 1、 明確：第十一段“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化” 2、 總結(jié)：我們要保護動物的生存環(huán)境，與動物友好相處。應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止濫捕濫殺；設(shè)立保護區(qū)；加

18、強宣傳教育等。 3、明確：“精靈”活潑、機靈、聰明，討人喜歡，給人的生活增添了情趣。 作者以此為題，反映了作者觀察問題的獨特視角。它既是文章重點描寫的對象，又是議論的觸發(fā)點。它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。 本文以“都市精靈”為題，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望，以及呼吁人與自然和諧相處的思想感情。 4、北京城今昔對比： 過去：烏鴉“遮天避地”“成群結(jié)隊”“一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只” 如今：“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡” 聽到鳥鳴叫，“以為是難逢的幸事” 不同城市的對比：

19、 北京：“連烏鴉都久違了”“老鴰不老呱了，怪可憐的” 昆明：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬 上海：城市廣場上放養(yǎng)鴿子 美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國 作用：通過對比，倡導每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，倡導人類應(yīng)該與鳥獸等動物友好相處，和諧共存。 5、城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要：城市中的居民應(yīng)該善待精靈、保護精靈，應(yīng)該和精靈們和睦相處、和諧共存。6、“孤城寡人”指城市里只有人類，沒有任何的動物。 “與狼共舞”指人和動物和諧共處。 “現(xiàn)代意識”指的是人應(yīng)該樹立動物、和動物和諧共處的思想。 四、探究 思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法。 學生討論、交流，明確： 保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。 五、練筆 寫一則保護動物的廣告語。 六、小結(jié) 本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。都市精靈教學設(shè)計