《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、水循環(huán)與水資源宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校張大豐 學(xué)情分析這是八年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)物理課, 八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理課, 作為教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 , 有側(cè)重、有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1) 能用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界的一些循環(huán)現(xiàn)象。(2) 知道人類(lèi)面臨的水資源危機(jī)。了解我國(guó)的水資源狀況。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)閱讀資料、觀察圖片 , 了解地球上水循環(huán)的過(guò)程和意義【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)了解水資源危機(jī) , 有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí) , 并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】本 內(nèi)容既 學(xué)生 合運(yùn)用物 化的知 搭建了一個(gè)平臺(tái) 的極好素材 . 分析
2、云、雨、雹、雪、 、露、霜等自然 象的成因, 也是培養(yǎng)學(xué)生情感 度價(jià) , 增 學(xué)生 境的意 和 水意 , 是本 教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué) 點(diǎn)】云、雨、雹、雪、 、露、霜等自然 象的形成, 涉及到多種物 化, 正確區(qū)分并合理解 它 的成因, 是本 教學(xué)的 點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備多媒體 件： 器材： 教學(xué)過(guò)程【 入】新 引入出示 片 , 教 朗 :“君不 , 黃河之水天上來(lái), 奔流到海不復(fù)回。君不 , 高堂明 悲白 , 朝如青 暮成雪。人生得意 盡 , 莫使金樽空 月?！崩畎讓?酒師 : 聽(tīng)了 才朗 的 句 , 大家 海中是否 的 : 水怎 從天上來(lái)的呢 ?水真的不復(fù)回了 ?師 : 要回答以上 , 我 一起來(lái)學(xué)
3、 教材4.5水循 與水 源【 授】水循 師 : 先 同學(xué) 察 片, 準(zhǔn) 回答下列 :水循 的 程是怎 的?水循 的意 是什么? 生小 :1. 水循 的 程一 ) 小循 地 : 水 ( 地表 )蒸 水蒸氣 ( 空中 ) 降水水( 地表 )海洋 : 水 ( 海面 )蒸 水蒸氣 ( 空中 ) 降水水 ( 海面 )二 ) 大循環(huán)水( 陸地 ) 徑流 水 ( 大海 ) 降水 水蒸氣 ( 空中 ) 水氣輸送水蒸氣 ( 空中 ) 降水水 ( 陸地 )2. 水循環(huán)的意義淡水的不斷補(bǔ)充【講授】云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成師 : 水循環(huán)過(guò)程中 , 往往伴隨著一些自然現(xiàn)象的出現(xiàn), 如 : 云、雨、雹、雪、霧、露
4、、霜,哪它們的成因是什么呢?師 : 請(qǐng)同學(xué)們帶著著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材圖4-39 圖 4-45 及相關(guān)文字說(shuō)明。學(xué)生回答, 教補(bǔ)充云水蒸發(fā)水蒸氣液化小水珠凝華小冰晶雨小水珠變 -為大水珠小冰晶熔化水雹水珠凝固小冰晶雪水蒸氣凝華小冰晶( 雪花 )霧水蒸氣液化小水滴 ( 塵埃為核 )露水蒸氣液化水珠 ( 植物的葉面 )霜水蒸氣凝華小冰粒 ( 物體的表面 )練習(xí) : 霧、霜、露中 , 哪些是水蒸氣液化形成的 , 哪些是水蒸氣凝華形成的 ?【活動(dòng)】水是珍貴的資源觀察圖片 : 地球的衛(wèi)星照片師 : 地球被稱(chēng)為藍(lán)色星球, 是因?yàn)橛兴拇嬖凇?對(duì)于地球有一種說(shuō)法是: 三山六水一分田 ,那地球上的水是不是“取之不
5、盡, 用之不竭”的呢 ?學(xué)生觀察圖片 ( 全球的水分布 ), 并聯(lián)系教材 P106 中間一段文字 , 想一想 : 為何說(shuō)“水是珍貴資源 ?”師生小結(jié) :( 一 )水是生命的基礎(chǔ) , 是生物產(chǎn)生、生存和發(fā)展的必要條件。水是生命源( 二 ) 地球的淡水資源十分有限。信息 : 水是生命之源, 在外星探測(cè)中, 科學(xué)家判定一個(gè)星球是否具有生命的重要依據(jù)是看是否有水的存在師 : 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)教材圖 4 464 50 及文字資料 , 想一想 : 水資源危機(jī)的原因是什么 ?可造成哪些危害 ?師生歸納 :(1)地球上的淡水極少(2) 水的過(guò)量使用(3) 水污染(4) 水土流失(5) 富 養(yǎng)化引起的“赤潮
6、”危害 : 的死亡 , 植物的枯萎 , 作物的死亡 而影響到人 的生存。信息 : 我國(guó)的水 源狀況【 授】有效、合理利用水 源評(píng)論師 : 水 源危機(jī)如此 重 ,( 出示 片 ) “關(guān)心水就是關(guān)心生命就是關(guān)心自己” 。那我 如何克服危機(jī)呢 , 就要求人 必 : 有效、合理利用水 源。那怎 才能有效、合理地使用水 源呢 ?學(xué)生 451、 4 52 及相關(guān)文字。 生小 : 1. 減少 染2. 提高水的使用效率和 用水3. 加 管理 , 制定法律信息 : 1. 水 志2. 國(guó) 水日【作 】 布置作 1. 自己家里的用水情況 , 提出可能采取的 用水措施 , 并與同學(xué)交流。2. 比一比 : 從網(wǎng)上搜集 料 , 一期以“ 用水” 的黑板 , 看 的最合理。 教學(xué)反思略。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)
