《第四單元復習》導學案

《《第四單元復習》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《第四單元復習》導學案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.與 人 交 往 的 表 現(xiàn) ,與 人 交 往 對 個 人 發(fā) 展 和 成 長 的 作 用 。2.如 何 在 生 活 中 真 正 地 做 到 平 等 與 尊 重 、 寬 容 與 理 解 、 關心 與 互 助 ,得 到 真 正 的 快 樂 。3.重 點 :掌 握 基 本 的 交 往 方 法 、 技 巧 和 藝 術 ,能 夠 與 他 人 和諧 相 處 。 【 理 清 線 索 】 1.為 什 么 人 與 人 需 要 交 往 ?人 與 人 交 往 ,是 人 類 心 靈 和 精 神 的 內(nèi) 在 需 要 ,交 往 是 人 類 自 身 和 社會 發(fā) 展 的 需 要 ,個 人 的 發(fā) 展 和 社 會 的

2、進 步 都 離 不 開 社 會 交 往 。 2.為 什 么 要 提 倡 中 學 生 正 常 交 往 ?【 知 識 整 合 】正 常 的 交 往 對 于 我 們 中 學 生 來 說 ,有 利 于 我 們 擴 大 知 識 面 ,增 長 見識 ,積 累 經(jīng) 驗 ,激 發(fā) 思 維 ,鍛 煉 能 力 ,也 有 利 于 我 們 情 感 、 意 志 和 人格 的 健 康 發(fā) 展 ,有 助 于 我 們 道 德 、 審 美 等 素 質(zhì) 的 提 高 。 3.尊 重 、 寬 容 他 人 有 哪 些 表 現(xiàn) ?尊 重 他 人 包 括 尊 重 他 人 的 人 格 尊 嚴 、 自 由 、 合 法 權 利 、 宗 教信 仰

3、 和 民 族 習 慣 ,尊 重 他 人 的 思 想 、 情 感 、 言 行 和 生 活 方 式 ,尊 重他 人 的 勞 動 與 創(chuàng) 造 。寬 容 他 人 的 不 同 之 處 ;寬 容 他 人 的 不 同 觀 點 ,不 把 自 己 的 觀 點 強 加給 別 人 ;對 于 他 人 的 成 績 、 長 處 和 優(yōu) 點 ,不 嫉 妒 ;對 于 別 人 的 缺 點和 不 足 、 錯 誤 或 過 失 ,只 要 不 是 大 是 大 非 的 問 題 ,不 過 分 苛 責 。 4.禮 貌 待 人 包 括 哪 些 方 面 ?最 不 可 忽 視 的 是 什 么 ?首 先 反 映 在 語 言 上 ,其 次 體 現(xiàn) 在

4、 行 為 中 。 在 交 往 中 ,最 不 可 忽 視的 是 微 笑 。5.積 極 傾 聽 的 含 義 和 技 巧 是 什 么 ?積 極 傾 聽 指 的 是 ,對 他 人 表 達 的 思 想 與 感 情 ,以 積 極 的 態(tài) 度 ,認真 地 給 予 關 注 、 重 視 、 尊 重 和 理 解 。積 極 傾 聽 的 技 巧 分 為 言 語 技 巧 和 非 言 語 技 巧 。 1.各 小 組 組 長 組 織 本 組 成 員 展 開 討 論 ,解 決 “ 問 題 生 成 ” 中的 疑 問 。2.各 小 組 通 過 下 列 活 動 探 究 問 題 ,并 以 各 種 形 式 展 示 。 活 動 一 “

5、學 習 ” “ 交 往 ” 小 辯 論有 的 同 學 認 為 ,學 好 文 化 知 識 是 我 們 的 主 要 任 務 ,現(xiàn) 在 學 習 緊 張 ,競 爭 激 烈 ,只 要 認 真 學 習 就 可 以 了 ,根 本 沒 有 必 要 去 與 人 交 往 。你 同 意 這 種 觀 點 嗎 ?說 說 你 的 理 由 。本 題 具 有 開 放 性 ,請 同 學 們 暢 所 欲 言 ,只 要 言 之 有 理 即 可 。 活 動 二 理 解 萬 歲李 銘 和 張 強 是 要 好 的 朋 友 ,李 銘 邀 請 張 強 星 期 天 去 觀 看 自己 的 足 球 比 賽 ,為 他 助 威 加 油 。 可 是 張

6、 強 卻 沒 去 ,李 銘 很生 氣 。 后 來 聽 說 張 強 媽 媽 長 期 生 病 ,需 要 人 照 顧 ,周 末 張強 爸 爸 加 班 ,張 強 只 好 留 在 家 里 照 顧 媽 媽 。 李 銘 想 :如 果我 是 張 強 ,肯 定 也 會 留 在 家 里 照 顧 媽 媽 ,不 會 只 顧 自 己 玩。 李 銘 不 生 氣 了 ,并 經(jīng) 常 到 張 強 家 幫 他 做 些 家 務 、 他 們 的友 誼 更 進 一 步 ,相 處 更 融 洽 了 。(1)小 品 表 演 :請 你 和 你 小 組 同 學 合 作 ,把 以 上 材 料 改 編 為小 品 在 班 級 中 展 示 。略 。 (

7、2)理 解 分 析 :兩 人 的 友 誼 更 進 一 步 說 明 了 什 么 ?說 明 了 : 如 果 站 在 對 方 的 立 場 上 體 驗 和 思 考 問 題 ,就 能 與 對方 在 情 感 上 得 到 溝 通 ,為 增 進 理 解 奠 定 基 礎 ; 換 位 思 考 、 將心 比 心 、 設 身 處 地 地 為 他 人 著 想 ,就 能 理 解 他 人 ,我 們 就 能 融洽 、 友 善 的 與 人 相 處 。(3)感 悟 提 升 :李 銘 的 做 法 對 你 有 什 么 啟 發(fā) ? 明 白 了 換 位 思 考 、 與 人 為 善 ,就 是 設 身 處 地 為 他 人 著 想 ,即想 人

8、 所 想 、 理 解 至 上 ; 在 日 常 的 學 習 、 生 活 中 ,要 用 真 誠 、友 善 打 動 他 人 ,換 位 思 考 來 理 解 他 人 ,就 會 贏 得 對 方 的 好 感 和認 同 。 活 動 三 情 景 分 析情 景 一 公 交 車 上 ,小 濤 一 邊 吃 香 蕉 ,一 邊 看 著 車 窗 外 的景 色 ,還 隨 手 把 香 蕉 皮 扔 在 地 上 。 一 位 要 下 車 的 老 大 爺 沒留 神 ,一 腳 踩 在 香 蕉 皮 上 ,險 些 摔 倒 ,小 濤 偷 偷 地 笑 了 。情 景 二 自 習 課 上 ,小 濤 的 同 桌 小 剛 遇 到 不 會 做 的 習 題

9、 ,他 請 教 道 :“ 小 濤 ,這 道 題 怎 么 做 呀 ?” 小 濤 不 耐 煩 地 說:“ 這 么 簡 單 的 題 都 不 會 ?真 是 豬 腦 子 !” (1)發(fā) 現(xiàn) 問 題 :兩 個 情 景 分 別 反 映 了 小 濤 在 與 人 交 往 中 存在 什 么 問 題 ?情 景 一 中 小 濤 的 行 為 不 文 明 ,亂 扔 垃 圾 (或 缺 少 公 德 意 識 );情景 二 中 小 濤 不 尊 重 同 學 ,傷 害 了 同 學 的 自 尊 心 (或 不 善 于 與 人交 流 溝 通 )。 (2)友 好 幫 助 :如 果 你 是 小 濤 的 好 朋 友 ,請 你 告 訴 小 濤 應 該怎 樣 做 ? “ 己 所 不 欲 ,勿 施 于 人 。 ” 在 公 共 場 合 要 講 文 明 ,保 持 公 共場 合 環(huán) 境 衛(wèi) 生 ,做 一 個 舉 止 文 明 的 人 。 對 他 人 要 尊 重 ,學 會換 位 思 考 ,要 關 心 幫 助 同 學 。 3.對 本 課 內(nèi) 容 仍 存 有 的 疑 問 ,由 老 師 引 導 同 學 共 同 探 究 解決 。