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1、感悟青春教案教學(xué)目標(biāo)分析：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深刻體會(huì)青春的內(nèi)涵, 積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春，珍惜青春。能力目標(biāo)：正確對(duì)待自己的生理變化, 自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)： 了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，對(duì)于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn)識(shí)和較深刻的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青春誤讀 , 需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長的美好教學(xué)難點(diǎn)：青春暢想 , 從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法： 組織學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn),利用歌曲、 英語、美術(shù)的方法創(chuàng)設(shè)情境采用合作探究法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá),
2、使之對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí) ,對(duì)青春有更為全面的理解和把握, 從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張白紙；課前請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備彩筆課前請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫上太陽、花草樹木、風(fēng)箏、云朵、房屋、小橋等營造青春之旅的氛圍，所畫內(nèi)容能夠形成青春二字, 形成板書。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課：播放flash 人的一生動(dòng)畫具有知師：看了這段flash ，大家偶什么感觸呢？識(shí)性和趣味師：是啊！人生很匆忙、短暫，我們處于其中的哪個(gè)回答：人生匆忙性，吸引學(xué)階段呢？回答：青春期生 ：青春期是由兒童起到成年期的 渡 期（即從10至 20 ）
3、是人生中非常重要的 段。 春天到了， 外面的景色很漂亮，我在班 中也 造了春天的氛 ， 看大屏幕和黑板，有沒有一 春意？大家從黑板上的 兩幅畫中能看出兩個(gè)字 ？回答：青春 ： ，是青春兩個(gè)字。在 一 ，我將 著大家出 去旅行，在青春的旅程當(dāng)中去體 青春，感悟青春。多媒體：感悟青春 ：我 的青春之旅 在出 ，咱 走 聊， 我 往青春之旅第一站青春迷茫 青春怎么是迷茫的呢？ 聽君君的心聲：初一學(xué)生王君君是一個(gè)活 開朗的女生，可是最近，她的情 有點(diǎn)低落， 什么呢 ( 在她的日 中有 一段敘述 )多媒體： 情境吸我 我 班快要 成 物園了。我 班很多同學(xué)被引學(xué)生人起了 號(hào)。小明 的胖一點(diǎn)，他 叫他“豬
4、 ”，學(xué)生朗 他整一個(gè)豬八戒的翻版！ ；小李的汗毛 的 重 , ，他 叫他“猩猩” 他早 住 物園了。我本以 自己 的那么高，他 很羨慕我, 可沒想到 , 他 叫我“ 鹿”，無奈之下，我只好彎著腰走路，可他 竟然又叫我“ ”，哎 ：青春期的 化 君君 來一些 提 ：我 怎么看待青春期生理上 生的 化呢？多媒體：同學(xué)之 要彼此尊重，在尊重與關(guān) 的 境中，體會(huì)青春成 的美好?；卮穑?自己而言，至于外號(hào)， 如果 人出于善意， 且自己能 接受，要接 自己的成 未 不可；但如果 人出于 意或者自己 以接受， 化； 他人而言，那就不好了。要學(xué)會(huì)尊重 人關(guān)愛 別 人 , 在 彼 此的 渡 ：君君的 真不少，
5、哎！真是一波未平，交 流 , 感 悟 中 體會(huì)一波又起。接下來又 生什么了呢, 我 關(guān)注：青春成 的美好 !多媒體：我學(xué) 成 不 ， 很喜 幫助同學(xué)， 多同學(xué)有 喜 我，我 是很高 的 同學(xué)解學(xué)生朗 答，和同學(xué)李 也 常一起探 ，可是沒多久，就有同學(xué)在我背后指手畫腳， 我 男生李 有意思，怕 人 ，我 之 的關(guān)系 得疏 了。我 得很困惑。提 ： ：你 種 理方式合適 ？你有更好的主意 ？回答：不合適多媒體：男女同學(xué)，正常交往，把握尺度, 有益身心，正 常交 往 , 有 益身 互 心 ; 互 , 合作 。 渡 ：我 已 從君君身上解 了兩個(gè)青春 ，接下來君君又有了什么困惑呢， 我 關(guān)注君君的青春
6、生活：多媒體：我生性活 開朗，喜 展 自我，最近我喜 上了奇裝異服，和奇特的 型了，每當(dāng)看到新奇的衣服，新潮的 型， 我就非常羨慕 , 得很酷， 很有個(gè)性很想去體 學(xué)生旁白（配 ） ：君君 在衣著打扮上追求新、奇、異是酷，有個(gè)性，你 同 ？回答：中學(xué)生 穿符合自己身份、年 的服裝，作 多媒體：追求真正的青春個(gè)性, 從內(nèi)心深 散 魅力；學(xué)生就 要有學(xué)清水出芙蓉，天然去雕 。生的 ！青春本身就是美 的，不用刻意去模仿成年人，去特在學(xué) 上很多同學(xué) 的修 ?？炭嗯Φ木窬?：在第一站中，我 從君君身上解 了三方面青春很酷 ，我 小 一下：多媒體：我 要懂得彼此尊重，共享青春的美好；正常的男女生交往有
7、益身心健康、取 短；真正的青春個(gè)性在于內(nèi)心散 的魅力。 渡 ：其 ，青春不 是迷茫的，他 予我 更多的是美好的 西， 下面我 一起 入青春之旅第二站！多媒體：青春 想屋 ：出示 片colorsongseasonyouthpersonword學(xué)生活 sport使用英文 散 思 維 圖表，增添趣味性與知 ： 是一 有英文 的思 。首先我 先性破解 的密 （翻 ） ： 色、季 、 、運(yùn) 、人物、歌曲 想青春下面我 搞一個(gè)活 ： 同學(xué) 從 六種元素中任 兩個(gè)或兩個(gè)以上元素來 青春 行 想。 想你心中青春是什么 子的。比如： 色：你會(huì) 想到哪個(gè) 色更能代表青春，具有青春的內(nèi)涵；季 ：你 哪個(gè)季 與青春相
8、 系 ：你 哪些 與青春相關(guān)運(yùn) ：你 哪種運(yùn) 是青春的人物：你會(huì) 想到哪些人物與青春相關(guān)歌曲：你會(huì) 系那個(gè)到哪些歌曲與青春相關(guān) 大家將 想到得內(nèi)容用彩筆在 前 大家的白 上描 出來。根據(jù)你的特 ，可以是一幅畫；可以是一些 ；也可以是幾首小 充分 你的想象力， 作一個(gè)作品?；?分 三個(gè) ：第一 ：自己 作作品 情境第二 ：小 交流分享引 學(xué)生自第三 ：每個(gè)小 推 1 至 2 個(gè)同學(xué)到前面用 物主學(xué) 投影 行青春的解 。將你 想的內(nèi)容用彩筆畫在 前 大家的白 上，并 行解 。播放歌曲 小 小 少教 適 適度 學(xué)生的展示 言 予 價(jià)年 造氛圍 ：同學(xué) 太有才了， 青春 行了如此豐富的想象， 青春做了
9、如此充分的解 。在同學(xué) 眼中，不同的學(xué)生展示作品并 人對(duì)青春的理解是不同的，那么在詩人的眼中青春是什么樣子的呢？下面我們一起來聆聽一首小詩：王蒙青春萬歲行解讀大家聽完感覺怎么樣？師：我對(duì)青春也進(jìn)行了解讀：多媒體：老師讀1 青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界。2、青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、 想象力和回答：很振奮情感中，是從生命的潛流中涌動(dòng)的一種全心的感覺。3、青春更是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、 勇敢和意志。4、青春擁有夢(mèng)想， 它讓我們對(duì)未來有著無限美好的憧憬！過渡語：青春僅有夢(mèng)想是不夠的，還需要我們付諸行動(dòng)。為什么呢？下面我們一起繼續(xù)駛往下
10、一站第三站青春矛盾橋師：青春的矛盾從何而來呢？多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹師：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。你怎樣理解青春的意義與價(jià)值呢？請(qǐng)大家小組討論，交流一下意見師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年齡的大小，而在于心境。多媒體展示袁隆平的圖片及經(jīng)歷：雜交水稻之父: 袁隆平材料：袁隆平 1930 年出生，在小學(xué)和初中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;學(xué)生回答出于興趣，大學(xué)選擇了農(nóng)學(xué)院;1953 年, 開始了長達(dá)19 個(gè)春秋的教學(xué)生涯；教學(xué)十分認(rèn)真；1964 年，他開始研究雜交水稻；2001 年獲得首屆國家最高科技獎(jiǎng)袁隆平已在田間忘情忙
11、碌了50 多載了?！拔胰绻辉诩?，就一定在實(shí)驗(yàn)田；如果不在實(shí)驗(yàn)田，就一定在去實(shí)驗(yàn)田的路上。”這是袁隆平說過的一句廣為流傳的話，這當(dāng)然也是他真實(shí)的生活寫照。師：看了這些圖片和這段材料，你認(rèn)為袁隆平是個(gè)怎樣的人？師：袁隆平在年輕時(shí)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛工作，是個(gè)擁有青春的人。他1930 年出生，現(xiàn)在多大了呢？（80 歲了）進(jìn)入老年后，是否就沒有青春了呢？請(qǐng)大家看下面一組圖片：多媒體出示圖片袁隆平喜歡游泳，會(huì)多種姿勢(shì)游泳，曾獲漢口賽區(qū)男子自由泳冠軍, 能夠橫渡長江。袁隆平年輕時(shí)工作繁忙，覺得虧欠妻子，在銀婚紀(jì)念時(shí)，特意讓妻子換上婚紗，重做新娘，并奉上項(xiàng)鏈一條，親手戴上。學(xué)生談感受師：看了這兩張圖片，你有什么感受？多媒體：可見，年老可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。要珍惜青春，把握青春。師：時(shí)間過得真快，今天的旅程馬上要結(jié)束了，我們來回顧一下：引導(dǎo)學(xué)生說出旅程的三站地，并把迷茫、暢想、矛盾寫在板書相應(yīng)處。多媒體：請(qǐng)你用一句話談?wù)劚竟?jié)課最大的收獲學(xué)生談感受師：最后，我們用下面這段文字來結(jié)束本課，請(qǐng)大家大聲齊讀：愚者放棄青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者創(chuàng)造青春。唯一只在聰明者懂得珍惜青春，利用有限的青春時(shí)光去創(chuàng)造無限價(jià)值。師：希望大家都努力做勇者、智者、聰明者，擁有美好的青春。下課！學(xué)生談收獲用新穎的板書總結(jié)學(xué)生齊讀升華主題
《感悟青春》教案
