兩位數(shù)減一位數(shù) (2)

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1、小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)加一位數(shù) 課型 準(zhǔn)備課+展示課 集備時(shí)間： 2013 年 9 月 4 日 星期 三 主備人： 學(xué)科組員： 學(xué)科組長(zhǎng)： 三備人： 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第 二 單元 P 12 第 一 課 兩位數(shù)加一位數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。 2、通過(guò)觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題的觀察?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（

2、相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書(shū))；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題課前預(yù)習(xí) 一、課外知識(shí) 1、 豎式在中國(guó)古代又叫做算草，就是計(jì)算時(shí)候的一個(gè)草稿。當(dāng)時(shí)，人們?cè)谟?jì)算數(shù)目比較大的數(shù)時(shí)，口算比較艱難，不容易記住計(jì)算過(guò)程中的數(shù)，就利用豎式寫(xiě)下來(lái)，減少記憶的難度，從而正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算，既是對(duì)已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位

3、數(shù)加減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。2、 課內(nèi)知識(shí)。1、 結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器有序的出現(xiàn)“35+2”的豎式加法。2、 理解列豎式時(shí)要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)先把個(gè)位上的數(shù)相加，寫(xiě)在個(gè)位的下面，十位寫(xiě)在十位的下面。3、 探討的重點(diǎn)問(wèn)題。 掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。一、導(dǎo)入新課觀察主題圖獨(dú)立思考，個(gè)別匯報(bào)學(xué)校組織二年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)去參觀博物館?？?，他們來(lái)到了博物館門(mén)前，我們也去看看。（出示主題圖）提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息？預(yù)設(shè)：1、二（1）班有35人；二（2）班有32人； 二（3）班有37人；二（4）班有34人。 2、每個(gè)班有兩位老師帶隊(duì)。點(diǎn)撥：觀察得真仔細(xì)。誰(shuí)能根據(jù)上面的信息提出加法的數(shù)學(xué)

4、問(wèn)題？預(yù)設(shè)：二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1分 全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行豎式計(jì)算。三、小組學(xué)習(xí)+展示獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。小組合作、交流，代表匯報(bào)。師：要求“二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人？該怎樣列式？預(yù)設(shè)：35+2= （板書(shū)：35+2=）點(diǎn)撥:35加2等于多少？這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)。（板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù) ）和同桌說(shuō)一說(shuō)你怎樣算？預(yù)設(shè)：我用擺小棒的方法。先擺3個(gè)十和5個(gè)一，再拿出2個(gè)一，和5個(gè)一合起來(lái)就是7個(gè)一，合成3個(gè)十和7個(gè)一，所以35+2=37。點(diǎn)撥：真能干。還有什么

5、計(jì)算方法？預(yù)設(shè)：用計(jì)數(shù)器撥的方法。十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子來(lái)表示35，再把2個(gè)珠子撥在個(gè)位上，合成7個(gè)一，合起來(lái)就是37。點(diǎn)撥：上面的兩種計(jì)算方法是我們之前學(xué)過(guò)的，誰(shuí)能把35+2列成豎式，用筆算？預(yù)設(shè)：可以寫(xiě)成： 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 3 5 3 5 3 5 + 2 + 2 + 2 7 3 7點(diǎn)撥：寫(xiě)豎式計(jì)算，先寫(xiě)35，在35的右下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)2，在畫(huà)“ ”，這根線(xiàn)叫等號(hào)線(xiàn)，最后在等號(hào)線(xiàn)的下面寫(xiě)出得數(shù)。觀察豎式有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：個(gè)位加個(gè)位寫(xiě)在個(gè)位下面，十位加十位寫(xiě)在十位下面。師：書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)，一定要注意數(shù)位對(duì)齊。四、小結(jié) 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)。 這節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意要什么？ 五、當(dāng)堂檢測(cè)獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。1、 完成課本第12頁(yè)“做一做”的第1題。2、 完成課本第12頁(yè)“做一做”的第2題。六、拓展提升獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。1、 判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。 十 個(gè) 十 位 十 個(gè) 5 3 3 2 5 + 2 + 4 6 + 4 5 6 7 6 6 5反思 3