《杠桿(第一課時(shí))教案 —— 初中政治第二冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《杠桿(第一課時(shí))教案 —— 初中政治第二冊(cè)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、杠桿(第一課時(shí))教案 初中政治第二冊(cè)教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解什么是杠桿，使用杠桿的目的；了解杠桿五要素及杠桿示意圖的作法。能力目標(biāo)：了解科學(xué)探究的過(guò)程、方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、提出猜想、進(jìn)行科學(xué)探索和作出科學(xué)解釋的能力，發(fā)展學(xué)生交流和合作的能力，使學(xué)生了解科學(xué)探究中的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的各種科學(xué)方法創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單符號(hào)和圖象表示復(fù)雜具體事物的能力。德育目標(biāo)：通過(guò)介紹我國(guó)古代對(duì)于杠桿的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和歷史使命感；通過(guò)動(dòng)力和阻力概念、動(dòng)力臂和阻力臂的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)性和普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。心理目標(biāo)：在教師和學(xué)生的鼓勵(lì)中體驗(yàn)成功并培
2、養(yǎng)學(xué)生的自信心；在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神；在交流合作中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)等。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解杠桿的五要素，學(xué)會(huì)作杠桿示意圖三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)力臂的作法，了解探究的過(guò)程、方法和能力四、教學(xué)程序：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖阿基米德曾說(shuō)過(guò)這樣一句豪言壯語(yǔ)：“給我一個(gè)立足點(diǎn)和一把足夠長(zhǎng)的棍，我就能搬動(dòng)地球。” （幻燈片1）探究第一步：提出問(wèn)題垓下曲是項(xiàng)王在垓下（安徽省靈壁縣）之地，漢軍兵臨城下，他四面楚歌之時(shí)所作： 力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？這是發(fā)現(xiàn)杠桿原理的阿基米德所說(shuō)過(guò)的豪言壯語(yǔ)。他說(shuō)雖然沒(méi)能搬動(dòng)地球，但他的話卻生動(dòng)地告訴人們：利用杠桿能產(chǎn)生巨大的力。人類很早就使用杠桿了，早在三千多年以前，古埃及人修筑金子塔就是靠杠桿搬動(dòng)巨大石塊。（顯示）其中這部分就是杠桿，同樣在三千多年以前，我國(guó)已有了搗米的舂，和用來(lái)在井上吸水的拮槔，也是利用杠桿來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其中舂的這部分是杠桿，拮槔就是杠桿。12下一頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
杠桿(第一課時(shí))教案 —— 初中政治第二冊(cè)教案
