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1、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)設(shè)計課題第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1說出調(diào)查的一般方法。2描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。二、能力目標(biāo)初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查活動方案，并學(xué)會做調(diào)查記錄。三、情感態(tài)度目標(biāo)關(guān)注周邊生物的生存環(huán)境，從而增強熱愛生物和自然的意識。教學(xué)重難點一、教學(xué)重點調(diào)查活動的組織和實施。二、教學(xué)難點組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。教學(xué)設(shè)計思路一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和實踐活動具有承上啟下的作用。從內(nèi)容上看，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)生物特征的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)了解生物有哪些類型，這些生物生存的環(huán)境是怎樣的，就是順理成章的事情；在完成本節(jié)的調(diào)查活動后，學(xué)生能知道生物分為植物、
2、動物和其他生物，生物都生活在一定的環(huán)境中的，從而為進一步學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎(chǔ)。從活動設(shè)計上看，觀察是最基本的科學(xué)方法，先以觀察實物、圖片為主，通過觀察、對比，概括出生物的基本特征。再以學(xué)生獲得的知識為基礎(chǔ)，觀察周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，并進行記錄，形成調(diào)查報告。二、學(xué)情分析學(xué)生對身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進行簡單分類的能力，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了必要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識、調(diào)查方法與實踐能力等方面比較欠缺，教師需要進行必要的指導(dǎo)，以保證學(xué)生順利完成調(diào)查活動。三、設(shè)計思路本節(jié)課以調(diào)查活動為主要內(nèi)容，重點是
3、使學(xué)生通過調(diào)查知道自己身邊有哪些生物，關(guān)注生物的生活環(huán)境，同時了解調(diào)查的一般方法。要完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程可以分為如下環(huán)節(jié)：討論怎樣進行調(diào)查制定可行的調(diào)查活動方案實施調(diào)查活動過程調(diào)查活動匯報和評價。四、教學(xué)方法討論法、實地調(diào)查法。五、教學(xué)手段：多媒體六、課時安排：2課時第1課時：學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，小組討論并制定可行的調(diào)查活動方案。第2課時：教師組織學(xué)生到校園進行調(diào)查活動，調(diào)查結(jié)束后，每小組完成一篇調(diào)查報告。教學(xué)準(zhǔn)備1材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，筆，卷尺，望遠鏡，放大鏡，照相機，攝像機，溫度計，濕度計，動植物檢索簡表等用具。2教師準(zhǔn)備：課前培訓(xùn)各組小組長，內(nèi)容包括如何使用測量工具、如何記錄生物的形
4、態(tài)特征、如何查閱資料、如何對生物進行歸類，等等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新課指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“想一想，議一議”中的素材?！咎釂枴眶斞赶壬鷱陌俨輬@到三位書屋的這段文字中都提到了哪些生物？這些生物的棲息環(huán)境有什么不同？魯迅先生是如何分類進行敘述的？閱讀并回答問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注調(diào)查的主要內(nèi)容和分類等基本的調(diào)查方法，同時滲透魯迅先生認真細致的觀察方法和態(tài)度。探究新知1學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法【提問】“如何調(diào)查本班同學(xué)的身高”，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、交流?！拘〗Y(jié)】調(diào)查的要素：調(diào)查目的、對象、方案和范圍以及進行調(diào)查的一般方法?！咎釂枴俊凹偃缫{(diào)查全年級(全市)初一年級學(xué)生的平均身高，又
5、該怎樣做？”2小組討論并制定調(diào)查活動方案【組織】學(xué)生分組，確定每個小組的負責(zé)人(小組長)，小組成員要兼顧性別、性格、能力特長等方面進行合理搭配?！局笇?dǎo)】學(xué)生設(shè)計完成調(diào)查方案學(xué)生展開討論，回答問題小組成員經(jīng)過討論后，在教師的指導(dǎo)下制定出活動方案。方案要合理可行，組內(nèi)成員分工明確，落實到個人。通過實例把抽象的概念具體化。引導(dǎo)學(xué)生認識到選取樣本和運用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計的重要性。這樣分組既有助于充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)效率，同時也有利于調(diào)查活動的順利完成。課堂小結(jié)【評價】以某小組的方案為例，評價學(xué)生設(shè)計方案的合理性和可行性，必要時給以補充，并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線，避免多組重復(fù)一條路線。各組匯報本組的方案。 根據(jù)教師的講評，修改完善自己小組的方案。做到每個小組成員人人有事干，調(diào)查中的事事有人干，避免活動中部分學(xué)生游手好閑，便于組織完成教學(xué)任務(wù)。鞏固練習(xí)PPT課件展示練習(xí)題。布置作業(yè)以組為單位完成調(diào)查校園中的生物的調(diào)查活動方案。板書設(shè)計第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、調(diào)查法二、制定調(diào)查活動方案北京市第五中學(xué)分校 李燕紅
第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物同步教案
