湘教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《剪對(duì)稱魚(yú)形》教案

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1、剪對(duì)稱魚(yú)形美術(shù)教案 課題：剪對(duì)稱魚(yú)形設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)歷了一段時(shí)間的“剪紙研究課題”的實(shí)施教學(xué)過(guò)程中， 我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)剪紙這一藝術(shù)手段愛(ài)不釋手，總會(huì)有一些讓老師想不到的新想法，他們的作品或稚拙、或可愛(ài)、或粗獷，或獨(dú)具個(gè)性，充滿了兒童剪紙的趣味。因此我根據(jù)四年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本課題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生真正學(xué)到剪紙技能，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。教材分析：魚(yú)是一種可愛(ài)美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑斕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想魚(yú)的圖形在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代，仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)了魚(yú)的圖案，在民間藝人手中，魚(yú)的形象又被以年畫(huà)、剪紙刺繡等形式大量

2、表現(xiàn)，成為“吉祥幸?！钡南笳?，本課魚(yú)為剪紙題材，深入淺出的將中國(guó)剪紙的形式和學(xué)生單純自由的創(chuàng)作手法相結(jié)合，探索現(xiàn)代兒童剪紙的新樣式，傳承優(yōu)秀的文化，并加以發(fā)揚(yáng)和表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。2、過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果

3、的感受和實(shí)際的使用。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、激趣：手?jǐn)[魚(yú)尼莫作自我介紹。2、認(rèn)知對(duì)稱魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚(yú)形。二、方法探討1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚(yú)形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折畫(huà)剪）2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。（

4、2）根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱魚(yú)形就剪出來(lái)了。4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。（1）互

5、動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折畫(huà)剪外形剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。三、自由創(chuàng)作1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體組拼

6、海洋魚(yú)群圖。四、作業(yè)展評(píng)1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。五、拓展延伸欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。六、精彩瞬間：學(xué)生作品構(gòu)思巧妙，鏤空刻紋富于變化，剪制的作品雖然幼稚，卻充滿孩子的童趣，充分展示出了孩子們的想象力，極大地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造思維。我的遺憾：1、應(yīng)該充分發(fā)揮課件的作用，讓孩子感性的體驗(yàn)生活中的魚(yú) 2、教師的語(yǔ)言應(yīng)該更富有啟發(fā)性，可以極大地激發(fā)孩子的積極性 3、在作業(yè)展示時(shí)教師可啟發(fā)孩子從魚(yú)的造型、刻紋的精致程度、鏤空的變化去評(píng)價(jià)作業(yè)。