湘教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊《剪對稱魚形》教案

剪對稱魚形美術(shù)教案 課題：剪對稱魚形設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)歷了一段時(shí)間的“剪紙研究課題”的實(shí)施教學(xué)過程中， 我發(fā)現(xiàn)孩子們對剪紙這一藝術(shù)手段愛不釋手，總會(huì)有一些讓老師想不到的新想法，他們的作品或稚拙、或可愛、或粗獷，或獨(dú)具個(gè)性，充滿了兒童剪紙的趣味。因此我根據(jù)四年級孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本課題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生真正學(xué)到剪紙技能，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。教材分析：魚是一種可愛美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑斕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想魚的圖形在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代，仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)了魚的圖案，在民間藝人手中，魚的形象又被以年畫、剪紙刺繡等形式大量表現(xiàn)，成為“吉祥幸?！钡南笳?，本課魚為剪紙題材，深入淺出的將中國剪紙的形式和學(xué)生單純自由的創(chuàng)作手法相結(jié)合，探索現(xiàn)代兒童剪紙的新樣式，傳承優(yōu)秀的文化，并加以發(fā)揚(yáng)和表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。2、過程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、激趣：手?jǐn)[魚尼莫作自我介紹。2、認(rèn)知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對稱）3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。二、方法探討1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折畫剪）2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形（1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折畫剪外形剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。三、自由創(chuàng)作1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體組拼海洋魚群圖。四、作業(yè)展評1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）2、他評：你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的？3、教師總評與課堂小結(jié)。五、拓展延伸欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。六、精彩瞬間：學(xué)生作品構(gòu)思巧妙，鏤空刻紋富于變化，剪制的作品雖然幼稚，卻充滿孩子的童趣，充分展示出了孩子們的想象力，極大地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造思維。我的遺憾：1、應(yīng)該充分發(fā)揮課件的作用，讓孩子感性的體驗(yàn)生活中的魚 2、教師的語言應(yīng)該更富有啟發(fā)性，可以極大地激發(fā)孩子的積極性 3、在作業(yè)展示時(shí)教師可啟發(fā)孩子從魚的造型、刻紋的精致程度、鏤空的變化去評價(jià)作業(yè)。