《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 誦讀欣賞 古詩(shī)二首(第1課時(shí))教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 誦讀欣賞 古詩(shī)二首(第1課時(shí))教案 蘇教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo):1.有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。2.通過(guò)自己的合理想像體會(huì)詩(shī)歌的深邃意境。3.用口頭語(yǔ)言描繪想像的畫(huà)面,營(yíng)造意境。教學(xué)重難點(diǎn): 1、對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行賞析 2、感悟作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入:牛郎織女的故事我們耳熟能詳,他們相遇是愜意的,相守的溫馨的,然而等待他們的卻是無(wú)情的別離,難得的相會(huì)。這樣一個(gè)傳說(shuō)早在東漢末年的古詩(shī)十九首中就具雛形,一同學(xué)習(xí)迢迢牽牛星 二自學(xué)反饋: 1.古體詩(shī)有 的特點(diǎn)。2. 內(nèi)容大多寫(xiě) 。3. 字音: 皎( ) 擢( ) 札( ) 杼( ) 脈( ) 纖( )4.解釋 纖纖: 幾許: 盈盈: 脈脈:三獨(dú)立訓(xùn)練:1.初讀課文
2、要求:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏2.二讀課文要求:勾勒畫(huà)面,復(fù)述情節(jié)3.情節(jié)描述要求:抓住人物、環(huán)境、事件、事件發(fā)生的原因4 交流合作: 1.文章主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物:(牛郎織女兩個(gè)人物,主要寫(xiě)織女)2.織女的活動(dòng)是怎樣的?(織而無(wú)絲)3.為何無(wú)絲,又為何織?(思念親人;排解內(nèi)心苦悶)4.對(duì)比天上的街市中天河“淺淺”“不甚寬廣”,本文“清”“淺”卻“相去復(fù)幾許”。天上的街市解放牛郎織女為寫(xiě)對(duì)光明、自由、幸福的追求與憧憬;迢迢牽牛星寫(xiě)夫妻間的離恨與相思。5.三讀課文,對(duì)比天上的街市迢迢牽牛星的情感6.課文如何更好體會(huì)情感(疊字,并標(biāo)出)7.四讀課文,重讀疊字。五拓展延伸:本文以織女為中心展開(kāi)想像,請(qǐng)據(jù)此想
3、像牛郎怎樣思念妻子。過(guò)度:世間的思念遠(yuǎn)非親人之間,李白也有不少思念友人之作,學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄6 作業(yè):背誦迢迢牽牛星第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教學(xué)目標(biāo):1、有感情的朗讀課文2、感悟作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)過(guò)程:1 復(fù)習(xí)檢查:背誦迢迢牽牛星2 自學(xué)反饋:1. 李白,字 ,號(hào) , 代詩(shī)人。2. 解釋 聞: 左遷: 子規(guī):3. 獨(dú)立訓(xùn)練: 1.初讀課文(自讀、齊讀)要求:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,找出壓韻的字2.再讀課文,找出文中寫(xiě)到的景色(楊花、子規(guī))3.景物的特點(diǎn)楊花:百花凋零的暮春景象之一子規(guī):啼叫聲哀鳴(不如歸去)4.眼見(jiàn)飄墜的柳絮,耳聞子規(guī)哀鳴,本已撩人愁思,卻又傳來(lái)好友被貶的消息。(事件)5小結(jié):此景暗含了友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。6.友人遠(yuǎn)去,詩(shī)人的情感何以寄托?(我寄愁心與明月)7.再讀課文,表現(xiàn)對(duì)友人的思念與同情。四交流合作:1.對(duì)”我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西“運(yùn)用擬人的修辭,將月亮人格化,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人旅途的擔(dān)憂(yōu)與慰藉之情。2. 文章寫(xiě)景句子的作用 點(diǎn)明友人左遷時(shí)的懷念,營(yíng)造一種悲傷的氛圍,抒發(fā)了離別的憂(yōu)傷。3.借月表達(dá)思念之情的句子4