《《擁有好心情》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《擁有好心情》說(shuō)課稿(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 擁有好心情說(shuō)課稿 立新小學(xué) 孫立成各位領(lǐng)導(dǎo) 老師大家好: 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是擁有好心情一說(shuō)教材 這是人教版品德與社會(huì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱中的一個(gè)主題。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到煩惱,如不能正確對(duì)待,將影響學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)煩惱,知道煩惱是我們生活的一部分,幫助他們形成正確的態(tài)度,從而使他們笑對(duì)煩惱,笑對(duì)人生。 本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:1.知道煩惱是生活中的一部分人人都有。2.分析、思考造成煩惱的主客觀因素,并尋求解決的辦法。3.學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)是:讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同,思考問(wèn)題的方式不同,會(huì)有不同的心情,由此也會(huì)得到不同
2、的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。二、說(shuō)教法1、激趣教學(xué)法(1)兒歌激趣在排解煩惱,如何擁有好心情環(huán)節(jié)中,編了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌,既讓學(xué)生掌握了排解煩惱的方法,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,一舉兩得。(2)故事激趣煩惱來(lái)自主觀和客觀的。客觀原因我們無(wú)法改變,主觀原因我們要換個(gè)角度去思考,快樂(lè)也將永相伴。所以,在不同的態(tài)度不同的人生中,我就列舉了甲乙兩青年在一場(chǎng)車禍中喪失一條腿,兩人不同態(tài)度的事例。讓學(xué)生在事例中明白對(duì)待生活有兩種態(tài)度:悲觀的態(tài)度,你以后的日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴;樂(lè)觀的態(tài)度,你的生活每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著。2、情境教學(xué)法在排遣煩惱中,我運(yùn)用書本上的李萌的煩心事創(chuàng)設(shè)了
3、兩個(gè)情境,讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地的去想李萌的感受,再交流,評(píng)議,找出最合理的想法,出診斷書,開藥方,進(jìn)而對(duì)癥下藥。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié):坦言煩惱可以說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入,打開學(xué)生的心扉。我以自身煩惱導(dǎo)入,從而激起學(xué)生訴說(shuō)煩惱的欲望,讓學(xué)生敞開心扉,暢所欲言。第二個(gè)環(huán)節(jié):排解煩惱這個(gè)環(huán)節(jié)從六個(gè)方面入手。情境演示。出示李萌的煩惱的兩情境,設(shè)身處地的去想,去議,去交流最合理的想法。診斷煩惱:這也是一種情境。讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開“藥方”,并評(píng)出最佳“藥方”。擴(kuò)展延伸,為老師的煩惱開一劑良方。進(jìn)一步擴(kuò)展,為自己的煩惱開良方??偨Y(jié)方法。煩惱排解之后,心情就豁然開朗,如何擁有這份好心情呢?針對(duì)學(xué)生們開出
4、的藥方進(jìn)行歸納總結(jié),并以課件的形式導(dǎo)出。兒歌升華。為了讓學(xué)生熟練地掌握擁有好心情的方法,我還編了兒歌“煩惱煩惱人人有,煩惱別往心里愁,憋在心里人難受。想哭就哭,想唱就唱,冷靜反思,自開良方,親朋好友,傾訴衷腸,快樂(lè)轉(zhuǎn)移,心情開朗?!闭莆樟诉@個(gè)兒歌,學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用,調(diào)節(jié)心情,隨時(shí)擁有一份好心情。第三個(gè)環(huán)節(jié):笑對(duì)人生以講故事導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。故事中甲乙兩青年,遭遇相同,對(duì)待人生的態(tài)度不同,以至遭遇后有著不同的人生。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)甲乙兩青年你最喜歡誰(shuí),為什么?并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)龅酱煺蹠r(shí)自己怎樣面對(duì)。如:我的成績(jī)下降了,我該怎么想,怎么做?最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對(duì)待人生的兩種態(tài)度:悲觀和樂(lè)觀。悲觀的人,生活中只有失敗、挫折、困難陪伴;樂(lè)觀的人,成功、歡笑、自信永相伴。告訴我們要笑對(duì)人生,做一個(gè)快樂(lè)的天使。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)以笑臉為板書的主體,讓學(xué)生對(duì)待煩惱采取樂(lè)觀的態(tài)度,笑對(duì)人生,時(shí)時(shí)擁有一份好心情。