部編版二下語文第二單元教學設計

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1、部編版二年級下冊第二單元教材分析及教學設計 單元教材分析： 本單元圍繞著人文主題“關愛”和語文要素“讀句子，想象畫面”安排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文和綜合性學習《語文園地二》。三篇課文分別從不同側面反映了“關愛”：有家人之間的關愛，還有社會上人與人之間的關愛；有對人的直接關心、幫助，有對他人勞動成果的尊重、珍惜。 “讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點。“讀句子，想象畫面”就是要邊讀邊想，腦海中浮現(xiàn)句子描寫的畫面。這有助于加深對句子內(nèi)容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力。課文的課后習題和語文園地中，均對本重點提出了訓練要求。《雷鋒叔叔，你在哪里》要求學

2、生讀句子想畫面，再根據(jù)課文的內(nèi)容，用自己的話說一說；《千人糕》要求學生借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的；《一匹出色的馬》課后第三題，選出的句子不僅畫面感強，有顏色，有想象，要求學生讀句子想象畫面，再把句子抄下來，提示學生進行句子的積累。語文園地二中“字詞句運用”的第一題，要求學生寫比喻句，但最重要的不是機械地操練，二是要讓學生懂得觀察事物的特點，發(fā)揮自己的想象，根據(jù)示例，把自己喜歡的景物寫下來，把想象的事物寫成具有美感的詩句。這是對“讀句子，想象畫面”這個教學重點的嘗試運用。 從二年級上冊的讀古詩句想象畫面到本單元的“讀句子，想象畫面”到高年級的“讀文章，想畫面”，教材進行了系統(tǒng)

3、的安排。教學中要注意承接二年級上冊的訓練，重點培養(yǎng)學生抓住句子中重要詞語、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗想象畫面的能力，在腦海中再現(xiàn)句子所描寫的場景和畫面，加深對內(nèi)容的理解。 教材在《一匹出色的馬》課后練習首次提出“試著有感情的朗讀課文”，這是在一年級和二年級上冊教材“分角色朗讀課文”“注意讀出不同的語氣”以及本冊第一單元“注意讀好重音”基礎上的延續(xù)和提升?！坝懈星榈乩首x課文”是閱讀教學目標之一，也是閱讀理解運用的手段之一。教學時，不要盲目拔高要求，要在學生已有朗讀的基礎上，循序漸進地加以提升。本單元在引導學生“讀句子，想畫面”的過程中，可以讓學生帶著想象的畫面以及想象中產(chǎn)生的體會讀好“問答”或“對

4、話”的句子，再試著有感情地朗讀課文。 單元學習目標： 1.會認本單元要求會認的55個生字，認識一個多音字“的”，會寫本單元要求會寫的27個字，會寫30個詞語。發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。 2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。 3.能用多種方法猜測詞語的意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。 4.讀句子，想畫面，能用自己的話說說畫面內(nèi)容。仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。 5.懂得關心幫助他人，珍愛勞動成果，與家人相親相愛。懂得奉獻愛心，樂于助人。積累關愛他人的諺語。 6.能根據(jù)提示，寫自己的一個好朋友。

5、 單元學習重點： 1. 識字與寫字。能用多種方法猜測詞語的意思。 2. 學習有感情地朗讀課文。 3. 讀句子，想象畫面。能用自己的話說說畫面內(nèi)容。仿照例句， 展開想象寫話。 單元學習難點： 1.讀句子，想象畫面。能用自己的話說說畫面內(nèi)容。仿照例句， 展開想象寫話。 2.引導學生從文章中體會事物所蘊含的道理，學習人物的美好品質(zhì)。 單元課時安排 共計10課時 1.《雷鋒叔叔，你在哪里》 2課時 2.《千人糕》 3課時 3.《一匹出色的馬》 2課時 4.《語文園地二》3課時 第二單元教學設計 5 雷鋒叔叔，你在哪里 教材分析： 本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)

6、美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動我們的心弦。通過朗讀，我們仿佛聽到小溪在說話，小路在說話，仿佛看到在長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的出現(xiàn)。本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，通過學習課文要引導學生成長為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。 第一課時 學習目標: 1．認識14個漢字，會認會寫5個左右結構的字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語并猜測詞語的意思。 2．引導學生正確、流利朗讀課文。 3、初讀感知，積累詞語、短語。 學習重點:

7、 1.識字與寫字。 2.理解詞語的意思，學習運用并積累。 學習難點: 通過猜一猜，學習怎樣理解詞語。 學習過程: 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1．導入: 今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，我們一起來聽一聽，想一想歌曲中歌唱的是誰？（播放音樂鏈接:學習雷鋒好榜樣）出示雷鋒照片，你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事,分享給大家聽。出示毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，教師補充介紹雷鋒，中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 2．今天我們共同學習第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》，板書課題。 3．齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。認讀“鋒”，正音并指導書寫

8、，強調(diào)“钅”字旁的書寫。 二、初讀課文，學習生字詞 1．觀察一下這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？(不是自然段的結構，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。)認識小節(jié)。 2．學生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標出序號。 3．明確課文由五個小節(jié)組成。 4.自由朗讀課文，圈出生字，把詩句讀正確、流利。 5．出示生字帶拼音的詞語：“曾經(jīng)、昨天、泥濘、留下、彎彎、順著、背著、年邁、灑下、荊棘、踏著、花瓣、晶瑩、尋覓、需要、獻出、溫暖”。 6．開火車朗讀生字詞，并理解詞語，交流識字方法。 （1）猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓、荊棘”等詞語的意思。 （2）結

9、合語境引導學生體會詞語理解的方法：①利用換詞的方法 理解“尋覓、年邁”。②利用圖片的方法理解“晶瑩、泥濘、荊棘”，并結合圖片識記“瑩、濘、荊、棘”。想一想還見過哪些“氵”的字呢？(預設:江、河、湖、海、洋……)學習使用“泥濘”說話。③結合語境、聯(lián)系上下文的方法或具體的語境理解“泥濘、年邁”。④聯(lián)系生活實際理解“泥濘、荊棘”。⑤猜謎語方法識字：水泊寧靜——濘 ；一個瓜分兩辛——瓣 ；南邊來了一只狗——獻。 （3）利用課件或詞語卡片出示去掉拼音的詞語，鞏固認讀。 （4）出示生字“曾、昨、濘、留、彎、順、背、邁、灑、荊、棘、 踏、瓣、瑩、覓、需、獻、溫、暖”多種方式認讀，鞏固。 7.

10、朗讀課文，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。提示本課“啊”的讀音（嘆詞，表示醒悟）。 8.再讀，完成下面的填空。 （ ）小路 （ ）小溪 （ ）細雨 （ ）春風 （ ）露珠 （ ）大娘 （1）預設：彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠 年邁的大娘 （2） 學習多音字“的”，提示：“的”要讀得輕而短 的 de（好的） dī（打的） d（的確） d（目的） （3）補充練習。晶瑩的（

11、 ），長長的（ ）。 （4）限時背誦積累 三、再讀課文，整體感知。 1. 自由讀、小組內(nèi)分小節(jié)朗讀，做到正確、流利。 2.朗讀展示。選擇自己喜歡的一個小節(jié)進行朗讀并進行展示。 3.用自己的話說說讀懂了什么？ 四、抓住特點，書寫生字。 1.出示生字：“昨、灑、溫、暖”。 （1）觀察這四個字與課題書寫過的“鋒”的相同之處，左窄右寬的字書寫時應該注意什么？ （2）師示范書寫“溫、暖”。運用溫暖說話練習。強調(diào)“灑”不能寫成“酒”。 （3）學生練習書寫，展示評價。 五、課后作業(yè)。摘抄課文中短語。 第二課時 學習目標: 1

12、．會寫“冒、留、彎、背”4個上下結構的字，正確讀寫有關詞語。 2．引導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．讀句子，想畫面，能用自己的話說一說。 4.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 學習重點: 1．會寫4個左右結構的字，正確讀寫有關詞語并積累。 2．讀句子，想畫面，能用自己的話說一說。 學習難點: 讀懂句子“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義，通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 學習過程: 一、 復習導入 出示詞語，開火車認讀，導入新課。 昨天 泥濘 留下 順著 背著 灑下 踏著 花瓣 尋覓

13、 需要 獻出 荊棘 彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠 年邁的大娘 二、感悟文本。 1.自由讀，思考： （1）師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想： ?、倮卒h叔叔到過那里？ 　②他在那里做了什么好事？用橫線在文中畫出來。 2.全班交流： 板書：長長的小溪　抱著迷路的孩子 　彎彎的小路　背著年邁的大娘 3.指導生字書寫：“彎”“背”。觀察書寫時應該注意什？上下結構，上部分書寫要扁寫?！氨场钡诹P是豎而不是撇。 4. 分小節(jié)學習詩歌，品悟雷鋒精神。 （1）思考：兒歌的哪幾

14、個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ （2）學習第一、二小節(jié)。 ①過渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長長的小溪去尋找吧！ ②指生讀第一詩節(jié)，以評導讀，引導體會“尋找”時急切的心情，嘗試讀出深情呼喚的語氣。重點指導好第二個“你在哪里”，語氣更為強烈。 ③教師范讀第二小節(jié)，學生聆聽教師是怎么有感情地朗讀的。 ④學生自由練習有感情地朗讀。 ⑤引導學生想象當時的畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？課件出示，引導學生用按照下面的句式用自己的話說一說。 沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔…… ⑥指導生字書寫“冒”“留”?！懊啊鄙线叀霸弧币獙?/p>

15、，下邊的“目”要窄。 ⑦引導體會第一、二小節(jié)有問有答的特點并分組朗讀。 （3）背誦第一、二詩節(jié)。（自由準備、個別配樂背誦、集體配樂背誦） （4）學習三、四小節(jié)。 ①觀察與第一、二小節(jié)的相同之處。 ②引導用剛才的學習方法學習。 預設： 有問有答，分組朗讀，分小節(jié)指導朗讀。 讀句子，想畫面，結合課文內(nèi)容，用自己的話說一說： 順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔…… ③觸摸雷鋒的心靈：指名朗讀，其他同學閉上眼睛想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？ （5）學習第五小節(jié)。 ①過渡：雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年

16、邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第五節(jié)讀一讀。 ②思考：說一說最后一句話是什么意思？ 教師引導學生結合“學習小伙伴”的提示“我們也去找一找身邊 的雷鋒”，想想最后一句話是什么意思？（通過交流，讀懂表面意思：雷鋒時時處處想著別人，愛心灑遍祖國各地。教師相機補充：雷鋒叔叔全心全意為人民服務的精神感動了黨和國家領導人，于是號召全國人民“學習雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。使學生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬萬向雷鋒學習的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也是那些活雷鋒。從而引導學生讀懂文字背

17、后的意思） 5.找身邊的雷鋒，練寫詩句。 （1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學學課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他們嗎？ 沿著校園（ ）走廊， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 走廊說： 昨天，他曾來過這里， ， 。 瞧，

18、 ， 。 順著（ ）十字路口， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 十字路口說： 昨天，他曾路過這里， ， 。 瞧， ， 。 （學生寫詩，教師巡回指導。） 6.多種形式朗讀，嘗

19、試背誦。 三、課堂小結 1．準備一則雷鋒的故事，舉行故事會。 2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。 3．尋找身邊的活雷鋒，學做小雷鋒。 6 千人糕 教材分析： 《千人糕》通過爸爸的話，告訴我一塊米糕被稱作千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。 第一課時 學習目標: 1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味、買、具、桌、”5個生字，掌握多音字“的”的讀音。 2.能夠讀通課文，初知課文內(nèi)容。 學習重

20、點： 識字、寫字，正確、流利朗讀課文。 學習過程： 一、揭題導入 1.同學們，今天我們學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。 2.質(zhì)疑。看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫千人糕？） 3.學習認讀“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關。指名學生口頭組詞。 二、讀文識字，整體感知 1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，提出要求： 標出自然段序號；畫出生字詞語，借助拼音，讀準字音，不多字，不少字，不重復，讀通句子，難讀的句子做上標記。 2.認讀生字。 （1）課件出示帶拼音的生字，指名讀，注意讀準平舌音的字“菜”和翹舌音的字“汁、蔗”；注意讀好零聲母的字“熬”。 （2

21、）組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？鼓勵學生用不同的方法識字： ①多音字組詞識記：de（紅紅的） d（的確） d（目的） ②同偏旁識記：糕——糖 蔗——菜——勞 ③熟字換偏旁：待——特 消——銷 （3）教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。 3.再讀課文，初知內(nèi)容 （1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？ 填空的形式完成。 課文主要寫“我”聽爸爸 。 （2）自由讀文，小組交流。 （3）匯報交流，教師總結（課文寫了聽爸爸講千

22、人糕的復雜制作過程）。 三、識記生字，指導書寫 1.學習書寫“能、味、買、具、桌”五個生字。 （1）能：左右等寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。 （2）味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。 （3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。 （4）具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。 2.學生練習書寫，師生共同評價。 3.練習組詞說句子。 四、課堂檢測。 1.給下列漢字選擇正確的讀音，打“√”。 特別（t d） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（z zh） 打算（sun shun） 銷

23、售（xāo xiāo） 應該（yīng yng） 2.給“的”字選擇正確的讀音。 de d d 的確（ ） 爸爸的話（ ） 目的地（ ） 　　 第二課時 學習目標： 1. “甘、甜、菜、勞”4個生字。 2.默讀課文，借助插圖，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做。 3. 懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。 學習重點：借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 學習難點：理解課文所揭示的

24、道理。 學習過程： 一、復習導入 通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢，今天我們來繼續(xù)學習課文。 二、品悟文本 1.指名課文第1-5自然段。思考下列問題，從文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？） 2. 比較句子，指導朗讀。出示句子： 難道它的味道很特別嗎？ （1）猜一猜，這個句子是什么意思？（它的味道并不特別。） （2）指導朗讀，讀出反問的語氣。 （3）課件出示句子，比較朗讀，體會反問句的用法。 難道它的味道很特別嗎？ 它的味道并不特別。 3

25、.學習6-9自然段。 （1）默讀思考：千人糕是怎樣做成的？ （2）分組討論，得出結論。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。 ①米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。 ②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來； 熬制時需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。 （3）省略號進行補白。 （4）指導朗讀。 （5）句子排序：米糕是怎樣做成的？將下列句子按順序排一排。 （ ）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。 （ ）工廠里的工人將米糕進行包裝。 （ ）農(nóng)民種出稻米。 （ ）放在商店里進行銷售。 （6

26、）借助插圖，說一說米糕是經(jīng)過哪些勞動做成的。 4.學習10-11自然段。 （1）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 （2）比較詞語：平常——平平常常（平平常常比平常程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通） 照樣子，寫一寫。 平?！狡匠３? 普通——（ ） 平安——（ ） 高興——（ ） （3）指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。） （4

27、）練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。 示例：一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們的面前。 仿寫： 一件（ ）的衣服，經(jīng)過（ ），才能擺在我們的面前。 一支（ ）的鉛筆，（ ）。 三、課堂小結 1.從千人糕的制作過程中你懂得了什么？（學生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。） 教師小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力

28、，互相協(xié)作，才能得到。 2.限時記憶關于團結合作的成語、格言或諺語。 （1）同舟共濟 萬眾一心 同心協(xié)力 （2）單絲不成線，獨木不成林。 （3）人心齊，泰山移。 （4）二人同心，其利斷金。 四、指導書寫 學習“甘、甜、菜、勞”4個生字。 1.學生互相交流寫字方法。 2.學生提出難寫的字，教師指導書寫。 重點指導： 甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艸”下“木”，中間是“爫” 3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。 4.評議學生寫的字，積累學生喜歡的本課詞語。 7

29、一匹出色的馬 教材分析： 這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。通過閱讀學習，要使學生懂得要堅強、獨立、樂觀地面對生活。 第一課時 學習目標： 1. 認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“景、戀、舍、求、 匹”8個生字，積累詞句。 2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 學習重點：

30、 識記字詞，正確、流利朗讀課文。 活動準備：ppt 學習過程： 一、談話導入 1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。 2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）學習生字書寫“匹”?！捌ァ币⒁鈺鴮戫樞?，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。 有哪位同學知道“出色”是什么意思？請同學們用出色來說一句話。）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。 二、初讀課文，學習生字詞 1.自讀課文。 學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借

31、助拼音朋友的幫忙反復朗讀。 2.識記生字。 （1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語） 郊外 泛起 柔軟 綠毯 波紋 騎著 蔥蔥綠綠 異常請求 一株 拾起 跨上 景色 戀戀不舍 （2）指名讀，齊讀。 注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。 （3）出示生字指讀:郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。 交流識字方法：重點認讀:波、毯、株、騎、舍。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。 ①比較認知“郊、波、紋”等可用

32、熟字加偏旁的方法識記，三個字都是左右結構，比較容易識記。 ②“舍”字強調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個讀音“sh?”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。 多音字。（課件出示） 舍，shě，居住的房子。組詞。 舍，sh?，放棄，不要了。組詞。 選擇填空。 shě sh? 媽媽搬進了新樓房，她對過去住過的宿舍（ ）戀戀不舍（ ）。 ③“株”字強調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結構。 ④“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶。 三、再讀課文，整體感知 1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。 2.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能

33、讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 3.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。 4.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。 （1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？ 本文主要寫我們一家人去郊外散步，妹妹走累了，想要（ ），卻因得到（ ）而快樂回家的故事。 （2）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？ （3）“一匹出色的馬”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些變化？ 5.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。

34、 四、指導書寫。 1.學習書寫“景、戀、舍、求”四個字。 （1）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。 （2）求：獨體字，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察。 2.學生練習書寫，展示評價。 3.擴詞說話。 第二課時 學習目標： 1.會寫“波、紋、像”3個生字，積累詞句。 2.試著有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會妹妹的變化。 感受家人之間的關愛。 3.讀句子，想象畫面，能用自己的話說一說。 學習重點： 1.試著有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會妹妹的變化。 感

35、受家人之間的關愛。 2.讀句子，想象畫面，能用自己的話說一說。 學習難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 學習準備：PPT、生字詞卡片 學習過程： 一、復習導入 1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。 今天我們繼續(xù)學習《一匹出色的馬》。 二、細讀第1—3自然段，積累詞句。 1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？用橫線畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。 2.學生自由讀文。 3.全班反饋交流。 4.品讀句子，邊讀邊想象畫面。 （1）隨學生交流相機出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。 （2）路的一邊

36、是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。 （3）學習積累短語。 ①將“碧綠碧綠”換成“碧綠”可以嗎？將“蔥蔥綠綠”換成“蔥綠”可以嗎？引導學生體會疊詞的作用。 ②根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）的田野 （ ）的河水 ③照樣子，寫一寫。 碧綠碧綠 蔥蔥綠綠 （ ）（ ） （4）指導嘗試有感情朗讀。 （5）讀句子，想畫面。指名讀，其他同學閉眼想象，交流自己看到了怎樣的畫面？ （6）限時積累背誦。 （7）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？仿照句子，練習說話。 例句：

37、路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。 仿寫：路的一邊是麥田，（ ）的，非?？蓯?，像（ ）。 （8）體會“異常、戀戀不舍”的意思。 三、分角色朗讀第4—7自然段，體會妹妹的變化。 1.小組指派代表，分角色朗讀。 （1）指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。 （2）互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。 （3）小組開火車讀。 2.體會妹妹的變化。 （1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！? 想一想：此時妹

38、妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？ （2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說） ②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬） ③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條） ④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？ （3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結） 四、課堂小結。 五、指導寫字。 1.出示生字“波、紋、像”。 （1）波、紋、像：

39、左右結構，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。 （2）教師示范板演“像”。 （3）學生描紅練寫，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。 （4）展示評價。 2.擴詞說話。 板書設計： 7 一匹出色的馬 　　 騎一匹出色的馬 妹妹求抱抱 高興 又長又細的柳枝 語文園地二 第一課時 學習目標： 1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱及特點。 2.學寫比喻句，學習體會一詞多義的用法。 學習重點：

40、識字。 學習難點：學寫比喻句，體會一詞多義的用法。 活動準備：PPT 學習過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 1.同學們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來了解一下學生自由暢談。 2.導入新課:讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。 二、識字加油站 1.出示“教師、工程師、魔術師、建筑師、理發(fā)師”。領讀詞語，出示拼音學生自讀。依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？ 例如: 教師:在學校工作，教書育人。 理發(fā)師:在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。 總結:“師”指掌握專門學術或技藝的人。 2.

41、出示“演員、營業(yè)員、服務員、裁判員、飼養(yǎng)員”。 （1）領讀詞語，出示拼音學生自讀。 （2）依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？ 例如: 飼養(yǎng)員:他們飼養(yǎng)小動物。 （3）總結:“員”指從事工作或?qū)W習的人。 3.出示“教師、演員”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。 4.在社會生活中，你還知道哪些職業(yè)呢？學生自由表述。 預設:醫(yī)生、司機、航天員等。可以讓學生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點。 5. 出示要求會認的11個生字，交流識記，多種方式鞏固識字 三、字詞句運用 （一）學寫比喻句。 1.照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。出示書中的例子。 思

42、考： （1）你喜歡這些景物嗎？為什么喜歡它？請同學來說一說。（比喻的修辭方法） （2）指名說說自己喜歡的景物，引導學生仿照書中的例子說一說。 提示：鮮花——蝴蝶 小河——飄帶 月亮——白玉盤 2.寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。 3.展示交流。 （二）一詞多義。 1.出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。 （1）這糕要很多人才能做成，一定特別大。 （2）難道它的味道很特別嗎？ （3）一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 （4）鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。 2.分別圈出兩

43、組句子中的“特別”“經(jīng)過”。 這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。 3.全班交流。 特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。 4.小結 同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。 我的發(fā)現(xiàn):“特別”有兩個不同的意思，是一個多義詞。 6. 嘗試運用“特別”“經(jīng)過”的不同意思說話。 第二課時 學習目標： 1.養(yǎng)成

44、良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。 2.照樣子學習寫話。 學習重點： 1.照樣子學習寫話。 2.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。 學習難點：能夠準確寫出人物的樣子。 活動準備：PPT 學習過程： 一、復習導入 課件詞語開火車認讀。 波紋 戀戀不舍 甘甜 溫暖 二、展示臺 1.將上述詞語書寫在田字格中，比一比誰寫得最好？ 2.展示交流。 （1）書寫的姿勢。 （2）握筆的姿勢。 （3）書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢。 （4）觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。 三、介紹我的好朋友 1.說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說自己的好

45、朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？ 2.指名學生起來說一說自己的好朋友。 （1）猜一猜，他是誰？引導學生只說朋友的樣子。 （2）引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言，完整的說一說。 3.出示課本示例。 請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！ 4. 作品展示。 四、課堂小結。 第三課時 學習目標： 1.了解諺語這種語言形式并背誦積累，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 2.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。 學習重點：了解諺語這種語言形

46、式并背誦積累。 學習難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。 活動準備：PPT 一、我會積累 今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語） 1.互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。 2.讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手） 3.全班交流。 ①“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。 ②“平時肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。 ③“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不

47、如別人艱難的時候去幫助他。 4、小結。 通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。 5.限時背誦。 二、我愛閱讀 1.播放短文音頻，學生欣賞。 2.學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。 3.老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。 4.分五個小結，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。 5.理解詩歌內(nèi)容。 預設：出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。 “踮”：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師。 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。 “牽掛”：時刻的想著我們。 6.復述詩歌內(nèi)容。 這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復述詩歌內(nèi)容。 學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。 7.師生合作朗讀詩歌。 8.嘗試背誦詩歌。 三、課堂小結