部編版二下語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教材分析： 本單元圍繞著人文主題“關(guān)愛(ài)”和語(yǔ)文要素“讀句子，想象畫(huà)面”安排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文和綜合性學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地二》。三篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛(ài)”：有家人之間的關(guān)愛(ài)，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛(ài)；有對(duì)人的直接關(guān)心、幫助，有對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、珍惜。 “讀句子，想象畫(huà)面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！白x句子，想象畫(huà)面”就是要邊讀邊想，腦海中浮現(xiàn)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。這有助于加深對(duì)句子內(nèi)容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力。課文的課后習(xí)題和語(yǔ)文園地中，均對(duì)本重點(diǎn)提出了訓(xùn)練要求?！独卒h叔叔，你在哪里》要求學(xué)

2、生讀句子想畫(huà)面，再根據(jù)課文的內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)；《千人糕》要求學(xué)生借助插圖想象，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的；《一匹出色的馬》課后第三題，選出的句子不僅畫(huà)面感強(qiáng)，有顏色，有想象，要求學(xué)生讀句子想象畫(huà)面，再把句子抄下來(lái)，提示學(xué)生進(jìn)行句子的積累。語(yǔ)文園地二中“字詞句運(yùn)用”的第一題，要求學(xué)生寫(xiě)比喻句，但最重要的不是機(jī)械地操練，二是要讓學(xué)生懂得觀察事物的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象，根據(jù)示例，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，把想象的事物寫(xiě)成具有美感的詩(shī)句。這是對(duì)“讀句子，想象畫(huà)面”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的嘗試運(yùn)用。 從二年級(jí)上冊(cè)的讀古詩(shī)句想象畫(huà)面到本單元的“讀句子，想象畫(huà)面”到高年級(jí)的“讀文章，想畫(huà)面”，教材進(jìn)行了系統(tǒng)

3、的安排。教學(xué)中要注意承接二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中重要詞語(yǔ)、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象畫(huà)面的能力，在腦海中再現(xiàn)句子所描寫(xiě)的場(chǎng)景和畫(huà)面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。 教材在《一匹出色的馬》課后練習(xí)首次提出“試著有感情的朗讀課文”，這是在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材“分角色朗讀課文”“注意讀出不同的語(yǔ)氣”以及本冊(cè)第一單元“注意讀好重音”基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升?！坝懈星榈乩首x課文”是閱讀教學(xué)目標(biāo)之一，也是閱讀理解運(yùn)用的手段之一。教學(xué)時(shí)，不要盲目拔高要求，要在學(xué)生已有朗讀的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地加以提升。本單元在引導(dǎo)學(xué)生“讀句子，想畫(huà)面”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生帶著想象的畫(huà)面以及想象中產(chǎn)生的體會(huì)讀好“問(wèn)答”或“對(duì)

4、話(huà)”的句子，再試著有感情地朗讀課文。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本單元要求會(huì)認(rèn)的55個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“的”，會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的27個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。 2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。 3.能用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。能拓展積累詞語(yǔ)。 4.讀句子，想畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。 5.懂得關(guān)心幫助他人，珍愛(ài)勞動(dòng)成果，與家人相親相愛(ài)。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。 6.能根據(jù)提示，寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友。

5、 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 識(shí)字與寫(xiě)字。能用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。 2. 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 3. 讀句子，想象畫(huà)面。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。仿照例句， 展開(kāi)想象寫(xiě)話(huà)。 單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1.讀句子，想象畫(huà)面。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。仿照例句， 展開(kāi)想象寫(xiě)話(huà)。 2.引導(dǎo)學(xué)生從文章中體會(huì)事物所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)。 單元課時(shí)安排 共計(jì)10課時(shí) 1.《雷鋒叔叔，你在哪里》 2課時(shí) 2.《千人糕》 3課時(shí) 3.《一匹出色的馬》 2課時(shí) 4.《語(yǔ)文園地二》3課時(shí) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5 雷鋒叔叔，你在哪里 教材分析： 本文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)

6、美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)我們的心弦。通過(guò)朗讀，我們仿佛聽(tīng)到小溪在說(shuō)話(huà)，小路在說(shuō)話(huà)，仿佛看到在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的出現(xiàn)。本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)課文要引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)并猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。 2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文。 3、初讀感知，積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

7、 1.識(shí)字與寫(xiě)字。 2.理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用并積累。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 通過(guò)猜一猜，學(xué)習(xí)怎樣理解詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)入: 今天，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想歌曲中歌唱的是誰(shuí)？（播放音樂(lè)鏈接:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）出示雷鋒照片，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事,分享給大家聽(tīng)。出示毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，教師補(bǔ)充介紹雷鋒，中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 2．今天我們共同學(xué)習(xí)第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》，板書(shū)課題。 3．齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。認(rèn)讀“鋒”，正音并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

8、，強(qiáng)調(diào)“钅”字旁的書(shū)寫(xiě)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1．觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？(不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開(kāi)。每斷開(kāi)一次就是一個(gè)小節(jié)。)認(rèn)識(shí)小節(jié)。 2．學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個(gè)小節(jié)，并在每一個(gè)小節(jié)前面標(biāo)出序號(hào)。 3．明確課文由五個(gè)小節(jié)組成。 4.自由朗讀課文，圈出生字，把詩(shī)句讀正確、流利。 5．出示生字帶拼音的詞語(yǔ)：“曾經(jīng)、昨天、泥濘、留下、彎彎、順著、背著、年邁、灑下、荊棘、踏著、花瓣、晶瑩、尋覓、需要、獻(xiàn)出、溫暖”。 6．開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字詞，并理解詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法。 （1）猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓、荊棘”等詞語(yǔ)的意思。 （2）結(jié)

9、合語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)理解的方法：①利用換詞的方法 理解“尋覓、年邁”。②利用圖片的方法理解“晶瑩、泥濘、荊棘”，并結(jié)合圖片識(shí)記“瑩、濘、荊、棘”。想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“氵”的字呢？(預(yù)設(shè):江、河、湖、海、洋……)學(xué)習(xí)使用“泥濘”說(shuō)話(huà)。③結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文的方法或具體的語(yǔ)境理解“泥濘、年邁”。④聯(lián)系生活實(shí)際理解“泥濘、荊棘”。⑤猜謎語(yǔ)方法識(shí)字：水泊寧?kù)o——濘 ；一個(gè)瓜分兩辛——瓣 ；南邊來(lái)了一只狗——獻(xiàn)。 （3）利用課件或詞語(yǔ)卡片出示去掉拼音的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀。 （4）出示生字“曾、昨、濘、留、彎、順、背、邁、灑、荊、棘、 踏、瓣、瑩、覓、需、獻(xiàn)、溫、暖”多種方式認(rèn)讀，鞏固。 7.

10、朗讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。提示本課“啊”的讀音（嘆詞，表示醒悟）。 8.再讀，完成下面的填空。 （ ）小路 （ ）小溪 （ ）細(xì)雨 （ ）春風(fēng) （ ）露珠 （ ）大娘 （1）預(yù)設(shè)：彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠 年邁的大娘 （2） 學(xué)習(xí)多音字“的”，提示：“的”要讀得輕而短 的 de（好的） dī（打的） d（的確） d（目的） （3）補(bǔ)充練習(xí)。晶瑩的（

11、 ），長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）。 （4）限時(shí)背誦積累 三、再讀課文，整體感知。 1. 自由讀、小組內(nèi)分小節(jié)朗讀，做到正確、流利。 2.朗讀展示。選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀并進(jìn)行展示。 3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 四、抓住特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)生字。 1.出示生字：“昨、灑、溫、暖”。 （1）觀察這四個(gè)字與課題書(shū)寫(xiě)過(guò)的“鋒”的相同之處，左窄右寬的字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？ （2）師示范書(shū)寫(xiě)“溫、暖”。運(yùn)用溫暖說(shuō)話(huà)練習(xí)。強(qiáng)調(diào)“灑”不能寫(xiě)成“酒”。 （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。 五、課后作業(yè)。摘抄課文中短語(yǔ)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1

12、．會(huì)寫(xiě)“冒、留、彎、背”4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。 2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．讀句子，想畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 4.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1．會(huì)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)并積累。 2．讀句子，想畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 讀懂句子“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義，通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，導(dǎo)入新課。 昨天 泥濘 留下 順著 背著 灑下 踏著 花瓣 尋覓

13、 需要 獻(xiàn)出 荊棘 彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠 年邁的大娘 二、感悟文本。 1.自由讀，思考： （1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想： ?、倮卒h叔叔到過(guò)那里？ 　②他在那里做了什么好事？用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。 2.全班交流： 板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪　抱著迷路的孩子 　彎彎的小路　背著年邁的大娘 3.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：“彎”“背”。觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什？上下結(jié)構(gòu)，上部分書(shū)寫(xiě)要扁寫(xiě)?！氨场钡诹P是豎而不是撇。 4. 分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟雷鋒精神。 （1）思考：兒歌的哪幾

14、個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ （2）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。 ①過(guò)渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找吧！ ②指生讀第一詩(shī)節(jié)，以評(píng)導(dǎo)讀，引導(dǎo)體會(huì)“尋找”時(shí)急切的心情，嘗試讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)好第二個(gè)“你在哪里”，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。 ③教師范讀第二小節(jié)，學(xué)生聆聽(tīng)教師是怎么有感情地朗讀的。 ④學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面：讀著這段話(huà)，你仿佛看到了什么？課件出示，引導(dǎo)學(xué)生用按照下面的句式用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔…… ⑥指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)“冒”“留”?！懊啊鄙线叀霸弧币獙?/p>

15、，下邊的“目”要窄。 ⑦引導(dǎo)體會(huì)第一、二小節(jié)有問(wèn)有答的特點(diǎn)并分組朗讀。 （3）背誦第一、二詩(shī)節(jié)。（自由準(zhǔn)備、個(gè)別配樂(lè)背誦、集體配樂(lè)背誦） （4）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。 ①觀察與第一、二小節(jié)的相同之處。 ②引導(dǎo)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)： 有問(wèn)有答，分組朗讀，分小節(jié)指導(dǎo)朗讀。 讀句子，想畫(huà)面，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)： 順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔…… ③觸摸雷鋒的心靈：指名朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？ （5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 ①過(guò)渡：雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年

16、邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第五節(jié)讀一讀。 ②思考：說(shuō)一說(shuō)最后一句話(huà)是什么意思？ 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示“我們也去找一找身邊 的雷鋒”，想想最后一句話(huà)是什么意思？（通過(guò)交流，讀懂表面意思：雷鋒時(shí)時(shí)處處想著別人，愛(ài)心灑遍祖國(guó)各地。教師相機(jī)補(bǔ)充：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，于是號(hào)召全國(guó)人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬(wàn)萬(wàn)向雷鋒學(xué)習(xí)的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也是那些活雷鋒。從而引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字背

17、后的意思） 5.找身邊的雷鋒，練寫(xiě)詩(shī)句。 （1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿?，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫(xiě)法，也來(lái)為他們寫(xiě)幾句詩(shī)，贊頌他們嗎？ 沿著校園（ ）走廊， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 走廊說(shuō)： 昨天，他曾來(lái)過(guò)這里， ， 。 瞧，

18、 ， 。 順著（ ）十字路口， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 十字路口說(shuō)： 昨天，他曾路過(guò)這里， ， 。 瞧， ， 。 （學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。） 6.多種形式朗讀，嘗

19、試背誦。 三、課堂小結(jié) 1．準(zhǔn)備一則雷鋒的故事，舉行故事會(huì)。 2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。 3．尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。 6 千人糕 教材分析： 《千人糕》通過(guò)爸爸的話(huà)，告訴我一塊米糕被稱(chēng)作千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味、買(mǎi)、具、桌、”5個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。 2.能夠讀通課文，初知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重

20、點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利朗讀課文。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書(shū)課題，齊讀課題。 2.質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？（為什么叫千人糕？） 3.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。指名學(xué)生口頭組詞。 二、讀文識(shí)字，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，提出要求： 標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。 2.認(rèn)讀生字。 （1）課件出示帶拼音的生字，指名讀，注意讀準(zhǔn)平舌音的字“菜”和翹舌音的字“汁、蔗”；注意讀好零聲母的字“熬”。 （2

21、）組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字： ①多音字組詞識(shí)記：de（紅紅的） d（的確） d（目的） ②同偏旁識(shí)記：糕——糖 蔗——菜——?jiǎng)? ③熟字換偏旁：待——特 消——銷(xiāo) （3）教師檢查字詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、男女生交換讀等。 3.再讀課文，初知內(nèi)容 （1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？ 填空的形式完成。 課文主要寫(xiě)“我”聽(tīng)爸爸 。 （2）自由讀文，小組交流。 （3）匯報(bào)交流，教師總結(jié)（課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千

22、人糕的復(fù)雜制作過(guò)程）。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“能、味、買(mǎi)、具、桌”五個(gè)生字。 （1）能：左右等寬，左下部的“月”字撇畫(huà)要改為豎畫(huà)，右邊兩個(gè)“匕”字分寫(xiě)上下格，下“匕”略大。 （2）味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別。 （3）買(mǎi)：起筆橫勾居上居中，末筆要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫(huà)。 （4）具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，注意不要漏寫(xiě)。 2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。 3.練習(xí)組詞說(shuō)句子。 四、課堂檢測(cè)。 1.給下列漢字選擇正確的讀音，打“√”。 特別（t d） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（z zh） 打算（sun shun） 銷(xiāo)

23、售（xāo xiāo） 應(yīng)該（yīng yng） 2.給“的”字選擇正確的讀音。 de d d 的確（ ） 爸爸的話(huà)（ ） 目的地（ ） 　　 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. “甘、甜、菜、勞”4個(gè)生字。 2.默讀課文，借助插圖，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做。 3. 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助插圖想象，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文所揭示的

24、道理。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、品悟文本 1.指名課文第1-5自然段。思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？） 2. 比較句子，指導(dǎo)朗讀。出示句子： 難道它的味道很特別嗎？ （1）猜一猜，這個(gè)句子是什么意思？（它的味道并不特別。） （2）指導(dǎo)朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。 （3）課件出示句子，比較朗讀，體會(huì)反問(wèn)句的用法。 難道它的味道很特別嗎？ 它的味道并不特別。 3

25、.學(xué)習(xí)6-9自然段。 （1）默讀思考：千人糕是怎樣做成的？ （2）分組討論，得出結(jié)論。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。 ①米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。 ②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的；甘蔗、甜菜也要先種出來(lái)； 熬制時(shí)需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷(xiāo)售。 （3）省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)白。 （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）句子排序：米糕是怎樣做成的？將下列句子按順序排一排。 （ ）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。 （ ）工廠(chǎng)里的工人將米糕進(jìn)行包裝。 （ ）農(nóng)民種出稻米。 （ ）放在商店里進(jìn)行銷(xiāo)售。 （6

26、）借助插圖，說(shuō)一說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)做成的。 4.學(xué)習(xí)10-11自然段。 （1）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。 （2）比較詞語(yǔ)：平?！狡匠３＃ㄆ狡匠３１绕匠３潭壬弦钚谏厦娴木渥又袕?qiáng)調(diào)了米糕的普通） 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高興——（ ） （3）指名說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。） （4

27、）練習(xí)說(shuō)話(huà)。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。 示例：一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們的面前。 仿寫(xiě)： 一件（ ）的衣服，經(jīng)過(guò)（ ），才能擺在我們的面前。 一支（ ）的鉛筆，（ ）。 三、課堂小結(jié) 1.從千人糕的制作過(guò)程中你懂得了什么？（學(xué)生自由討論）（沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。） 教師小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力

28、，互相協(xié)作，才能得到。 2.限時(shí)記憶關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)、格言或諺語(yǔ)。 （1）同舟共濟(jì) 萬(wàn)眾一心 同心協(xié)力 （2）單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。 （3）人心齊，泰山移。 （4）二人同心，其利斷金。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)“甘、甜、菜、勞”4個(gè)生字。 1.學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。 2.學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艸”下“木”，中間是“爫” 3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。 4.評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字，積累學(xué)生喜歡的本課詞語(yǔ)。 7

29、一匹出色的馬 教材分析： 這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得要堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀地面對(duì)生活。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“景、戀、舍、求、 匹”8個(gè)生字，積累詞句。 2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

30、 識(shí)記字詞，正確、流利朗讀課文。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。 2.同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)“匹”?！捌ァ币⒁鈺?shū)寫(xiě)順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。 有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話(huà)。）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.自讀課文。 學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借

31、助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。 2.識(shí)記生字。 （1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。（課件出示詞語(yǔ)） 郊外 泛起 柔軟 綠毯 波紋 騎著 蔥蔥綠綠 異常請(qǐng)求 一株 拾起 跨上 景色 戀戀不舍 （2）指名讀，齊讀。 注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 （3）出示生字指讀:郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。 交流識(shí)字方法：重點(diǎn)認(rèn)讀:波、毯、株、騎、舍。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 ①比較認(rèn)知“郊、波、紋”等可用

32、熟字加偏旁的方法識(shí)記，三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，比較容易識(shí)記。 ②“舍”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個(gè)讀音“sh?”。要注意區(qū)分開(kāi)，在文中的詞語(yǔ)“舍得”中讀第一個(gè)音節(jié)。 多音字。（課件出示） 舍，shě，居住的房子。組詞。 舍，sh?，放棄，不要了。組詞。 選擇填空。 shě sh? 媽媽搬進(jìn)了新樓房，她對(duì)過(guò)去住過(guò)的宿舍（ ）戀戀不舍（ ）。 ③“株”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。 ④“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶。 三、再讀課文，整體感知 1.自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能

33、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 3.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。 4.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。 （1）課文寫(xiě)了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？ 本文主要寫(xiě)我們一家人去郊外散步，妹妹走累了，想要（ ），卻因得到（ ）而快樂(lè)回家的故事。 （2）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？ （3）“一匹出色的馬”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些變化？ 5.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。

34、 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“景、戀、舍、求”四個(gè)字。 （1）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些。 （2）求：獨(dú)體字，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察。 2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。 3.擴(kuò)詞說(shuō)話(huà)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)寫(xiě)“波、紋、像”3個(gè)生字，積累詞句。 2.試著有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)妹妹的變化。 感受家人之間的關(guān)愛(ài)。 3.讀句子，想象畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.試著有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)妹妹的變化。 感

35、受家人之間的關(guān)愛(ài)。 2.讀句子，想象畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：思考爸爸的話(huà)和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT、生字詞卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。 二、細(xì)讀第1—3自然段，積累詞句。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來(lái)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。 2.學(xué)生自由讀文。 3.全班反饋交流。 4.品讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。 （1）隨學(xué)生交流相機(jī)出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。 （2）路的一邊

36、是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。 （3）學(xué)習(xí)積累短語(yǔ)。 ①將“碧綠碧綠”換成“碧綠”可以嗎？將“蔥蔥綠綠”換成“蔥綠”可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)疊詞的作用。 ②根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）的田野 （ ）的河水 ③照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 碧綠碧綠 蔥蔥綠綠 （ ）（ ） （4）指導(dǎo)嘗試有感情朗讀。 （5）讀句子，想畫(huà)面。指名讀，其他同學(xué)閉眼想象，交流自己看到了怎樣的畫(huà)面？ （6）限時(shí)積累背誦。 （7）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？仿照句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 例句：

37、路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。 仿寫(xiě)：路的一邊是麥田，（ ）的，非常可愛(ài)，像（ ）。 （8）體會(huì)“異常、戀戀不舍”的意思。 三、分角色朗讀第4—7自然段，體會(huì)妹妹的變化。 1.小組指派代表，分角色朗讀。 （1）指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話(huà)要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話(huà)要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話(huà)要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。 （2）互相評(píng)議，誰(shuí)讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。 （3）小組開(kāi)火車(chē)讀。 2.體會(huì)妹妹的變化。 （1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。” 想一想：此時(shí)妹

38、妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？ （2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來(lái)的？（蹦蹦跳跳、笑著說(shuō)） ②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R） ③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條） ④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？你覺(jué)得這匹馬怎么樣？ （3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)） 四、課堂小結(jié)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.出示生字“波、紋、像”。 （1）波、紋、像：

39、左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。 （2）教師示范板演“像”。 （3）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。 （4）展示評(píng)價(jià)。 2.擴(kuò)詞說(shuō)話(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 一匹出色的馬 　　 騎一匹出色的馬 妹妹求抱抱 高興 又長(zhǎng)又細(xì)的柳枝 語(yǔ)文園地二 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)及特點(diǎn)。 2.學(xué)寫(xiě)比喻句，學(xué)習(xí)體會(huì)一詞多義的用法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

40、識(shí)字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)比喻句，體會(huì)一詞多義的用法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來(lái)了解一下學(xué)生自由暢談。 2.導(dǎo)入新課:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的各種職業(yè)吧。 二、識(shí)字加油站 1.出示“教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ鳎刻熳鲂┦裁矗? 例如: 教師:在學(xué)校工作，教書(shū)育人。 理發(fā)師:在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。 總結(jié):“師”指掌握專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)或技藝的人。 2.

41、出示“演員、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”。 （1）領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。 （2）依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ鳎刻熳鲂┦裁矗? 例如: 飼養(yǎng)員:他們飼養(yǎng)小動(dòng)物。 （3）總結(jié):“員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人。 3.出示“教師、演員”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。 4.在社會(huì)生活中，你還知道哪些職業(yè)呢？學(xué)生自由表述。 預(yù)設(shè):醫(yī)生、司機(jī)、航天員等。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。 5. 出示要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字，交流識(shí)記，多種方式鞏固識(shí)字 三、字詞句運(yùn)用 （一）學(xué)寫(xiě)比喻句。 1.照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。出示書(shū)中的例子。 思

42、考： （1）你喜歡這些景物嗎？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（比喻的修辭方法） （2）指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)中的例子說(shuō)一說(shuō)。 提示：鮮花——蝴蝶 小河——飄帶 月亮——白玉盤(pán) 2.寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。 3.展示交流。 （二）一詞多義。 1.出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （1）這糕要很多人才能做成，一定特別大。 （2）難道它的味道很特別嗎？ （3）一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。 （4）鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。 2.分別圈出兩

43、組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。 這兩句話(huà)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。 3.全班交流。 特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。 4.小結(jié) 同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。 我的發(fā)現(xiàn):“特別”有兩個(gè)不同的意思，是一個(gè)多義詞。 6. 嘗試運(yùn)用“特別”“經(jīng)過(guò)”的不同意思說(shuō)話(huà)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.養(yǎng)成

44、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 2.照樣子學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.照樣子學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。 2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，展示自己的書(shū)寫(xiě)能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出人物的樣子。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 波紋 戀戀不舍 甘甜 溫暖 二、展示臺(tái) 1.將上述詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在田字格中，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好？ 2.展示交流。 （1）書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 （2）握筆的姿勢(shì)。 （3）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)。 （4）觀察字的每一筆畫(huà)在田字格里的位置。 三、介紹我的好朋友 1.說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。 小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好

45、朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？ 2.指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。 （1）猜一猜，他是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生只說(shuō)朋友的樣子。 （2）引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言，完整的說(shuō)一說(shuō)。 3.出示課本示例。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！ 4. 作品展示。 四、課堂小結(jié)。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式并背誦積累，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 2.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形

46、式并背誦積累。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 一、我會(huì)積累 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)反映出深刻的道理，我們把這樣的話(huà)稱(chēng)為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)） 1.互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。 2.讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手） 3.全班交流。 ①“予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。 ②“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。”平時(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。 ③“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不

47、如別人艱難的時(shí)候去幫助他。 4、小結(jié)。 通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。 5.限時(shí)背誦。 二、我愛(ài)閱讀 1.播放短文音頻，學(xué)生欣賞。 2.學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。 3.老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。 4.分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。 5.理解詩(shī)歌內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。 “踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師。 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。 “牽掛”：時(shí)刻的想著我們。 6.復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。 這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。 7.師生合作朗讀詩(shī)歌。 8.嘗試背誦詩(shī)歌。 三、課堂小結(jié)