小學(xué)語文六年級(jí) 祥子買車 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、小學(xué)語文六年級(jí) 祥子買車 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）正確、流利、有感情的朗讀課文（2）了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。（3）感悟作者語言的魅力。過程與方法（1） 課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力（2） 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀駱駝祥子的興趣，進(jìn)一步了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、查找當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料2、多媒體課件三、教學(xué)步

2、驟一、引入師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車夫祥子師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠(chéng)實(shí)，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)祥子買車二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)1、檢查預(yù)習(xí)（1）小組讀課文要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時(shí)候，盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方，如果一次讀不順，或者有讀錯(cuò)字的，做上極好，也可

3、以注上音，然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。（2）小組糾正字音，隨機(jī)抽查（3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查2、通讀全文小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本問篇幅較長(zhǎng)但由于時(shí)代的不同，會(huì)給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。三、品味語言，體會(huì)祥子的性格特征快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會(huì)這讀一讀，說說自己的感受。1、自讀自悟2、小組交流3、全班交流。（1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)默，而又有生氣

4、。B他對(duì)外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。D理想實(shí)現(xiàn)后，激動(dòng)地心情祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，知識(shí)躲到一個(gè)僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果（2）能吃苦耐勞在開始拉車時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。（3）為了理想堅(jiān)持不懈整整三年，

5、他湊足了一百塊錢！三年的時(shí)間，一千多個(gè)日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想。設(shè)計(jì)意圖：四、回顧全文，體味語言著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇祥子買車，你對(duì)老舍先生的文筆有什么體會(huì)？（1） 語言簡(jiǎn)潔對(duì)祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容（2） 心里描寫祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語言特色五、拓展閱讀1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的清明上河圖”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對(duì)作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。2、作業(yè)經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將駱駝祥子這篇小說讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀駱駝祥子的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。四、板書設(shè)計(jì)祥子買車農(nóng)民的淳樸品質(zhì) 能吃苦耐勞為了理想堅(jiān)持不懈反思：在本課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我們意想不到的驚喜，也留下了我值得進(jìn)一步思考的問題，如再動(dòng)態(tài)的課堂中，教師對(duì)捕捉到的數(shù)學(xué)契機(jī)如何把握？如何能利用這個(gè)契機(jī)把學(xué)生的思維引向深入