青島版小學(xué)科學(xué)《哪杯水更熱》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、6、哪杯水熱？教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用已有的科技知識(shí)改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)；知道如何正確的使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、燒杯教學(xué)過(guò)程： 一、感覺(jué)體驗(yàn)，初步判斷（實(shí)驗(yàn)桌上擺放兩杯溫差很小的溫水（4050）師：同學(xué)們，喜歡探究問(wèn)題嗎？看來(lái)我們真是一群樂(lè)于探究的孩子，現(xiàn)在就讓我們一同開(kāi)啟今天的探究之旅，OK？（板書(shū)課題：6、哪杯水更熱）師：看到了嗎？你眼前有1號(hào)和2號(hào)杯兩杯水，請(qǐng)你利用感官來(lái)

2、估測(cè)哪杯水更熱。（學(xué)生活動(dòng)，感覺(jué)判斷水的冷熱）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么感官來(lái)判斷的？結(jié)果怎樣？生：我是用手指伸進(jìn)杯子里，我覺(jué)得1號(hào)杯子里的水比2號(hào)杯子里的水熱。師：你覺(jué)得他的方法怎么樣？生：行，但是如果杯子里的水很熱，容易燙傷自己。師：嗯，你考慮的很周到，大家在伸手之前一定要注意安全，以免傷到自己。誰(shuí)來(lái)接著交流你的方法。生：我是用手摸一摸杯子的外面，我覺(jué)得1號(hào)杯里的水更熱一些。師：這是我們平時(shí)常用的方法。誰(shuí)還有不同的方法?生：我是用眼睛看的，2號(hào)杯冒的熱氣多，所以我覺(jué)得2號(hào)杯子里的水更熱。師：他是用眼睛來(lái)觀察的，你有什么想說(shuō)的嗎？生：我覺(jué)得光用眼睛看不能直接判斷出哪杯水更熱。師：那你覺(jué)得怎樣做更

3、好？生：要用手摸一摸感受一下水的溫度（冷熱）。師：你是個(gè)善于思考的孩子。剛才提到溫度（水的冷熱），什么是溫度呢（你知道水的冷熱用什么表示嗎）？生：溫度就是水的冷熱。（水的冷熱用溫度表示）小結(jié)：同學(xué)們都有自己的想法，溫度就是指物體的冷熱程度。（板書(shū)：溫度：物體的冷熱程度）。二、合作交流、實(shí)驗(yàn)探究：1認(rèn)識(shí)溫度計(jì)（重點(diǎn)）師：同學(xué)們，看來(lái)用感官來(lái)判斷存在很多弊端，現(xiàn)在我想精確的知道到底哪個(gè)杯子的水更熱，哪位同學(xué)能給我一個(gè)更好的建議？生：可以用溫度計(jì)測(cè)量一下。師：嗯，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單、最直接的方法。溫度計(jì)是常見(jiàn)的測(cè)量物體溫度的儀器。你們見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)生活中那些地方使用過(guò)溫度計(jì)？（課件出示各種溫度計(jì)）師

4、：溫度計(jì)的用處真的是很廣泛呀！這么多種溫度計(jì)，我們接下來(lái)選用哪一種溫度計(jì)呢？生：水溫計(jì)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：水溫計(jì)是專(zhuān)門(mén)來(lái)測(cè)量水的溫度的，我們正好要測(cè)量水的溫度，所以選擇水溫計(jì)。師：你說(shuō)的很有道理。在測(cè)量物體的溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)物體的情況選擇合適的溫度計(jì)測(cè)量溫度，不能超過(guò)溫度計(jì)的測(cè)量范圍，不同的溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度。在我們每個(gè)小組的紙袋里就藏著兩支常用的溫度計(jì)，快把他們請(qǐng)出來(lái)吧！師：見(jiàn)到了溫度計(jì)，現(xiàn)在你最想知道有關(guān)它的哪些知識(shí)？（生交流）（板書(shū)：溫度計(jì)的構(gòu)造、溫度計(jì)的使用方法）師：下面就以小組為單位，仔細(xì)觀察溫度計(jì)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們的觀察發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)溫

5、度計(jì)上有一些小格子，還有一些數(shù)字，小結(jié)：（出示溫度計(jì)結(jié)構(gòu)圖）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。溫度計(jì)一般有玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱等幾部分。（板書(shū)要點(diǎn)）師：怎么這上面還有一個(gè)符號(hào)，（板書(shū)：）是什么意思啊？生：它是溫度的單位，讀作“攝氏度”。師：你知道的真多。誰(shuí)能記住它？生：小圈在前，C在后。師：你的方法真棒。我也能記住了。它讀作“攝氏度”，我們常用的就是攝氏溫度計(jì)。2學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法（重、難點(diǎn)）師：溫度計(jì)的構(gòu)造我們已經(jīng)了解了，接下來(lái)我們來(lái)研究如何使用溫度計(jì)？你有什么建議？（生交流）師：同學(xué)們考慮的真周到，進(jìn)行科學(xué)研究就要有這樣的精神，要認(rèn)真仔細(xì)的思考、分析實(shí)驗(yàn)要素，然后再進(jìn)行操作。（課件展示溫度計(jì)的使

6、用方法）（學(xué)生測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)）哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示你們的記錄？學(xué)生邊展示邊講解。實(shí)驗(yàn)記錄單1號(hào)杯 2號(hào)杯 哪杯水更熱 號(hào)杯在使用溫度計(jì)中我注意1、用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)，用手拿著溫度計(jì)的 。2、將溫度計(jì)的玻璃泡 ，不要接觸。3、等溫度計(jì)的液柱 后，讀出溫度。4、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不能 水面，視線(xiàn)與溫度計(jì)的液柱頂端 。3學(xué)習(xí)讀寫(xiě)溫度計(jì)（教師將學(xué)生的記錄書(shū)寫(xiě)到黑板上）師：這個(gè)小組的同學(xué)讀、寫(xiě)得都很正確，而且書(shū)寫(xiě)的也非常規(guī)范。下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得又快又好。規(guī)則：認(rèn)讀后馬上寫(xiě)下來(lái)，最后看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)讀正確率高。（出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)）四、方法應(yīng)用，自由測(cè)量師：我們學(xué)會(huì)了溫度計(jì)的使用方法，并能正確的讀寫(xiě)測(cè)得的溫度，想不想自己利用溫度計(jì)測(cè)量你感興趣的物體？師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了水溫計(jì)、體溫計(jì)、氣溫計(jì)、地溫計(jì)等溫度計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)自己選擇，小心請(qǐng)拿輕放，注意安全。（學(xué)生自由測(cè)量活動(dòng)，交流測(cè)量結(jié)果）五、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，不愧是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲吧?。▽W(xué)生談收獲）六、課后拓展師：大家的收獲真不少！課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留意觀察，了解生活中溫度計(jì)的應(yīng)用，并搜集不同種類(lèi)的溫度計(jì)或相關(guān)資料，整理成一個(gè)信息卡。