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1、《設計素描》課程教學大綱
課程名稱: 設計素描
教學目的: 室內(nèi)設計素描是室內(nèi)設計專業(yè)的基礎課程。該課程有著室內(nèi)設計專業(yè)獨特體系的個性特征。通過教學,引導學生對室內(nèi)設計專業(yè)相關的室內(nèi)陳設品具有敏銳的感受能力,在此基礎上正確表現(xiàn)陳設品的形體結構,明確層次,材質(zhì)肌理,以便具備利用多種技術方法合理處理形態(tài)的能力。即培養(yǎng)學生具有室內(nèi)設計專業(yè)的畫面表現(xiàn)能力。本著學會寫生到學會設計這一質(zhì)的轉變,調(diào)整教學的方法、手段。培養(yǎng)學生具有室內(nèi)設計專業(yè)的創(chuàng)意能力,室內(nèi)設計專業(yè)的空間想象能力,以及一定的自學能力,獲取信息的能力,從根本上提高學生審美能力
2、,為今后的室內(nèi)設計打下堅實的基礎。
教學內(nèi)容: 設計素描課程分三大內(nèi)容
1.結構素描
該課程是以理性分析的形式觀察物體,在畫面上揭示物體的結構特征。培養(yǎng)學生掌握用分析的方法理解物體,并用結構素描技巧將物體描繪出來的能力。通過分析和描繪的手法,將物體的結構和形態(tài)進行分解和組合,引導學生以理性的科學的方法加以描繪的技巧,準確表現(xiàn)物體的形體結構。
2.風景素描
該課程以線條一明暗結合的形式進行風景寫生,主要訓練學生觀察體量在環(huán)境中尺度較大的物體(建筑)的繪畫技能,其中有建筑,植物,場景等等;在授課中以大量的作品圖片、介紹和分析風景素描的范畫,啟發(fā)學生掌握風景素
3、描的表現(xiàn)方法。
3.建筑速寫
該課程以多種形式表現(xiàn)建筑物、場景空間與氣氛,在寫生中強調(diào)建筑物透視的準確性,建筑的空間結構,通過對建筑的描繪了解建筑的結構,了解空間,了解材料以及工藝方式;并掌握快速表現(xiàn)的技巧,在進行建筑速寫的過程中要求比例和尺度準確。
適用專業(yè): 環(huán)境藝術設計
選用材料: 自編講義
第一單元
1.課程標準
1.1 內(nèi)容: 結構素描
(1)透視學的基本理論
(2)室內(nèi)設計結構素描的特點
(3)結構素描的步驟與方法
(4)結構素描的線條表現(xiàn)方法
1.2 性質(zhì):
4、 課題:圍繞室內(nèi)陳設品展開的寫生練習課題。
題材:以研究室內(nèi)陳設品的結構穿插關系為前提,將不同場景性質(zhì)的室內(nèi)陳設組合,形成美的有意味的形式。并用線條的形式表現(xiàn)物體的結構與體面關及透視規(guī)律。
選擇范圍: 寫生題材之一:幾何體、靜物組合
寫生題材之二:文人情結式系列組合
茶幾(木)、樹根(樹)、茶杯(青花瓷)、絨布(纖維)
寫生題材之三:歐式系列組合銅車(銅)、盆花(植物)、鳥標本(動物)、希臘柱頭(石膏)
寫生題材之四:中西合璧式系列組合
紅木椅(木)、圓車(銅)、牛仔褲(纖維)、皮靴(皮革)
寫生題材之五:燈光系列組合(光源練習)
打光燈(燈具)、包裝箱(
5、木版)、草繩、報紙
寫生題材之六:廚房系列組合
刀板架(木)、刀板(樹)、包菜(蔬菜)、帶輪鐵架(鐵)、鉛桶、鐵勺(鐵)、麻袋(纖維)
寫生題材之七:皮衣與椅組合系列
皮衣(皮革)、靠背椅(金屬)、錫壺(錫)、瓶、罐、襯布、
寫生題材之八:校園一角
學生自己尋找適合的寫生場景
工藝設定:以木炭、炭精棒或木炭鉛筆為畫面表現(xiàn)的工具,提倡編寫方法的多元。
1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格: 以小幅4K畫面逐步擴大到2K畫面
由小場景擴大到大場景
小幅 4K 3張 每張9課時
大幅 2K 2張 每張16課時
1.4 作業(yè)質(zhì)量描述:
6、 遵循課程的要求以四個方面考核學生的畫面質(zhì)量:
①結構素描的語言
②形結構的準確
③透視規(guī)律的掌握
④線條富有表現(xiàn)力
1.5課時與學分: 48課時/3學分
理論8課時/0.5學分
實踐40 課時/2.5學分
2.考核標準與程序
2.1標準: a.理論考核
結構素描從物體結構、空間入手,著重分析它們的空間位置、透視等因素。針對每個學生學習特點,水平的差異,教師結合每一學生畫面存在的問題,讓學生口頭分析 ,教師及時記入課堂筆記,作為學生口試的記錄,作為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的,更重要的是為了更好地展
7、開教學,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的學習積極性。
b.演練、創(chuàng)作考核
演練:學生以完成一張寫生畫面,為一個演練過程的結束,也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面,有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識,教師以用筆效果指導,學生之間切磋技藝,學生之間的指正缺點,所以該學生的四張畫面按30%記入。
創(chuàng)作考核:本單元最后一張作業(yè)的完成,是學生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入。
2.2程序: a.考試成績采取“考試評分方案三”
b.考核程序
(1)每一張作業(yè)結束后立即進行打分,及時打分
8、可以直接掌握學生每一階段的學習情況,以便進行教學方法的調(diào)整。
(2)最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考,評分。
(3)理論考核——課堂筆記
(4)課外作業(yè)——作業(yè)留存
(5)根據(jù)學生的表現(xiàn)分出學生學習的態(tài)度等第
c.單元結束及時進行教學總結。學生分數(shù)登記于冊
3.工具、材料
3.1工具: 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮等。
3.2材料: 鉛畫紙、速寫紙、其他各式紙、墨水。
4.參考資料
4.1 書目: 資料室相關結構素描畫冊
4.2 圖
9、像: 教師示范作品及往屆學生優(yōu)秀作業(yè)。
4.3 其他資料: 有關電教及影像資料
第二單元
1.課程標準
1.1 內(nèi)容: 風景素描
(1)概述
(2)透視
(3)調(diào)子
(4)空間的營造方法
(5)明暗素描的寫生步驟、方法
1.2 性質(zhì): 課題:寫生練習課題
題材:尋找特定的場景氛圍。在這一前提下進行有意味的表現(xiàn)。
選擇范圍
寫生題材之一:靜物(一)
寫生題材之二:房間(二)
寫生題材之三:建筑(三)
寫生題材之四:場景(四)
工藝設定:以不同的工具不同的
10、材質(zhì)表現(xiàn)畫面相應的有意味的形式。
1.3作業(yè)數(shù)量、規(guī)格: 以4個畫面為主,也可按需要選擇紙的大小尺寸。
4K 5張 每張 6課時
1.4作業(yè)質(zhì)量描述: 遵循課程的要求以三個方面考核學生的畫面質(zhì)量
①靜物畫的形式美感
②獨創(chuàng)性
③有關風景結構的表現(xiàn)技巧
1.5課時與學分: 32課時/2學分
理論4課時/0.25學分
實踐28課時/1.75學分
2.考核標準與程序
2.1 標準: a.理論考核
明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛,除了涉及到有關
11、設計素描的理論外,更多的涉及到每個學生在用線條表現(xiàn)結構的過程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個不同的理論切入點。針對每個學生學習特點,水平的差異,教師結合每一學生畫面存在的理論盲點,讓學生口頭回答相關問題 ,教師及時記入課堂筆記,作為學生口試的記錄,作為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的,更重要的是為了更好地展開教學,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的學習積極性。
b.演練、創(chuàng)作考核
演練:學生以完成一張寫生畫面,為一個演練過程的結束,也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面,有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識,教師以用筆效果指導,學生之間切磋技藝,學生之間的指正缺點,所以該
12、學生的四張畫面按30%記入。
創(chuàng)作考核:本單元最后一張作業(yè)的完成,是學生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入??荚嚨姆绞饺缤己艘话恪?
2.2程序: a.考試成績采取“考試評分方案三”
b.考核程序
(1)每一張作業(yè)結束后立即進行打分,及時打分可以直接掌握學生每一階段的學習情況,以便進行教學方法的調(diào)整。
(2)最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考,評分。
(3)理論考核——課堂筆記
(4)課外作業(yè)——作業(yè)留存
(5)根據(jù)學生的表現(xiàn)分出學生學習的態(tài)度等第
c.單元結束及
13、時進行教學總結。學生分數(shù)登記于冊
3.工具、材料
3.1 工具: 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮、鋼筆、圓珠筆、針管筆、刀片
3.2 材料: 速寫紙、鉛畫紙、其他有色紙、墨水、石膏、膠水。
4.參考資料
4.1 書目: 資料室相關風景素描畫冊,圖片
4.2 圖像: 教師示范作品及往屆學生優(yōu)秀作業(yè)
4.3 其他資料: 有關電教及影像資料
第三單元
1.課程標準
1.1 內(nèi)容: 建筑速寫
(1
14、)建筑速寫的構圖要點
(2)建筑的結構、比例與簡約畫法
(3)建筑速寫的步驟、方法
(4)中外建筑速寫作品的介紹
1.2 性質(zhì): 課題:圍繞建筑速寫展開的課題
題材:尋找有意味的建筑與環(huán)境進行速寫
選擇范圍:寫生題材之一:街景
寫生題材之二:廣場一角
寫生題材之三:帶商場柜臺的內(nèi)建筑
寫生題材之四:小區(qū)建筑門樓
寫生題材之五:街邊小景(太湖石)
寫生題材之六:公園建筑
寫生題材之七:紀念性建筑
寫生題材之八:車站、碼頭
寫生題材之九:游樂場建筑
寫生題材之十:商鋪
程序: 先臨摹建筑速寫名作,后進行實地寫生
工藝設定:以不同的工
15、具在紙面上表達。鉛筆、木炭鉛筆、鋼筆、圓珠筆、針管筆、毛筆
1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格: 以8個或16個畫面為主,也可按速寫本尺寸
半小時一張 共計40張
1.4 作業(yè)質(zhì)量描述: 遵循課程的要求以四個方面考核學生的畫面質(zhì)量
速寫的語言
建筑物的透視
建筑速寫的形式美感
1.5 課時與學分: 64課時/4學分
理論12課時/0.75學分
實踐52 課時/3.25學分
2.考核標準與程序
2.1 標準: a.理論考核
明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛,除了涉及到有關設計素描的理論外,更多
16、的涉及到每個學生在用線條表現(xiàn)結構的過程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個不同的理論切入點。針對每個學生學習特點,水平的差異,教師結合每一學生畫面存在的理論盲點,讓學生口頭回答相關問題 ,教師及時記入課堂筆記,作為學生口試的記錄,作為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的,更重要的是為了更好地展開教學,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的學習積極性。
b.演練、創(chuàng)作考核
演練:學生以完成一張寫生畫面,為一個演練過程的結束,也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面,有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識,教師以用筆效果指導,學生之間切磋技藝,學生之間的指正缺點,所以該學生的四張畫面按30%
17、記入。
創(chuàng)作考核:本單元最后一張作業(yè)的完成,是學生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入??荚嚨姆绞饺缤己艘话?。
2.2程序: a.考試成績采取“考試評分方案三”
b.考核程序
(1)每一張作業(yè)結束后立即進行打分,及時打分可以直接掌握學生每一階段的學習情況,以便進行教學方法的調(diào)整。
(2)最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考,評分。
(3)理論考核——課堂筆記
(4)課外作業(yè)——作業(yè)留存
(5)根據(jù)學生的表現(xiàn)分出學生學習的態(tài)度等第
c.單元結束及時進行教學總結。學生分數(shù)登記于冊
3.工具、材料
3.1 工具: 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、有色筆、圓珠筆、鋼筆、針管筆、橡皮
3.2 材料: 速寫紙、速寫本、鉛畫紙、其他有色紙、墨水
4.參考資料
4.1 書目: 各種出版的建筑速寫類書籍
4.2 圖像: 往屆學生優(yōu)秀的建筑速寫作業(yè)
4.3 其他材料: 有關建筑速寫的影像資料
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