蘇教版小學六年級上冊：《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案

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1、蘇教版小學六年級上冊： 培養(yǎng)良好的學習習慣 教案（一）教學目標：1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。重點難點：讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。教學時間：三課時教學過程：第一教時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。一、談話導入新課。第 12

2、頁1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準備？2、老師要參加愛護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準備？（收集有關(guān)資料等等。 ）3、引導學生說說收集資料的好處。4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。1、第一頁插圖。（ 1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。

3、 ）2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？交流： （可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）3、收集資料有哪些常用方法呢？觀察第三頁的圖片。交流并歸納：（ 1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱） 。（ 2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。（ 3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。（ 4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。（ 5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。三、引導學生觀察第三頁下面的圖片

4、，讓學生暢談學習的收獲。（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）四、作業(yè)在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。 （二周后交流各自收集的資料。板書：培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）學會搜集資料方法：做摘抄筆記制作資料卡片拍照片編輯剪報錄像、錄音、復印第二教時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。一、指導觀察課本第四頁插圖。1、讀題：不懂就問2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。a. 第 1 幅圖上有什么人，在哪里，干什么？b. 第 2 幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？c. 第 3、

5、 4 幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？d. 第 5 頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？老師呢？e. 第 5 頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？f. 最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？1、看完 8 幅圖后，你明白了什么？（ 1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。（ 2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。（ 3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學一句話問所有懂

6、的人。（ 4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。（ 5）留心處處皆學問。2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？3、請學生說說今后的打算？三、總結(jié)：同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟?）其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！板書：不懂就要問 - 勤學多問第三教時教學目標：交流收集的資料，激發(fā)學生收集資

7、料的興趣。一、觀摩收集的資料。各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。教學后記：（二） 教學要求 1認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。2掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集

8、資料的好習慣。 教具準備 1優(yōu)秀資料若干。2課外閱讀材料每生一份。 教學時間 三課時。第一課時一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性1老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：(1) 老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備?(2) 老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?( 收集有關(guān)資料等)2引導學生談?wù)勈占Y料的重要性。3老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法1指導觀察第 1 頁的圖。(1) 上面一幅圖的女

9、同學在哪兒?在干什么?(2) 圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?(3) 下面一幅圖上的男同學在做什么2指導觀察第2 頁上的圖片。(1) 第 2 頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么 ?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的 ?(2) 認真觀察第 2 頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。 ( 可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢 ?( 小組討論，交流)3講授收集資料常用的方法。第 3 頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢 ?(1) 做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣

10、的文字摘抄下來， 可以把它們分門別類地摘抄。 為了便于查閱，分類不要雜亂。(2) 制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3) 拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4) 編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第 3 頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。第二課時一、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣1展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。2教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。3學生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?二、引導學生嘗試收集資料1分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。2學生閱讀材料，收集資料。要求：(1) 認真閱讀材

11、料。(2) 用上常用的四種收集資料的方法。3教師巡視指導，多作點撥。4學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。5展示同學們收集資料的成果。第三課時一、指導看第4 頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性1齊讀“不懂就問”。2指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1) 第 1 幅圖上有什么人，在哪里，干什么 ?(2) 第 2 幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么 ?(3) 第 3、 4 幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么 ?(4) 看第 5 頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?(5) 看第 5 頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪

12、里?他們在干什么?(6) 最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么 ?二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”1看完第 4、 5 頁的 8 幅圖后，你明白了什么 ?(1) 遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2) 只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3) 可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學一句話，問所有懂的人。(4) 可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。(5) 留心處處皆學問。2假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣3我們今后應(yīng)該怎么辦?三、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣