2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》科教案第一單元位置 (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

上傳人:letao****18521 文檔編號(hào):37400548 上傳時(shí)間:2021-11-03 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?3.54KB
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1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科教案第一單元位置 (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科教案 第一單元位置 主備人:王娟娟 教學(xué)內(nèi)容:P23位置 教學(xué)目標(biāo):1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)對(duì)確定位置的意義。 教學(xué)過程: 一、回顧舊知,復(fù)習(xí)鋪墊 我們?cè)谇皫啄甑恼n程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向,說一說我們以前是怎樣確定位置的。 二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知 1、揭示課題。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置,看一看還可

2、以用什么方法來確定位置。 2、教學(xué)例1。 (1)出示P2例1,觀察主題圖。 (2)問:教師是怎么知道確定張亮的位置的? (3)介紹操作臺(tái)的情況。 豎排叫列,橫排叫行,第幾列是從左往右數(shù),第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。 (4)你能指出哪個(gè)是張亮同學(xué)嗎? (5)說一說其他同學(xué)的位置。 (6)張亮的位置可以用(2,3)表示出來。 張亮的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)? (2,3)中的數(shù)字分別表示什么含義? (7)小結(jié):可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置:用括號(hào)把列數(shù)和行括起來,并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個(gè)逗號(hào),把兩個(gè)數(shù)隔開。 (8)試一試:用數(shù)對(duì)表示出其他同學(xué)的位置。 (9)張亮的位置用(3,2)表示

3、可以嗎? 注意:用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),一般先表示第幾列,再表示第幾行。 3、舉出生活中的例子,說一說確定位置的方法。 4、教學(xué)P3例2 (1)觀察動(dòng)物園示意圖,這幅圖和以前見過的示意圖有什么不同? 動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn),只反映各場(chǎng)館的位置,不反映其他內(nèi)容。 表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。 方格紙的豎線(橫線)從左到右(右到左)依次標(biāo)注了0,1,2。 (2)找一找動(dòng)物園大門的位置,可以用數(shù)對(duì)怎樣表示出大門的位置? (3)說出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。 (4)比較大象館和海洋館的數(shù)對(duì),第2個(gè)數(shù)都是4,說明什么? 如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同,說明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)? 如果用(X,4)表示某場(chǎng)館的位置,能確定在哪里嗎? (5)在圖中標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。 飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3) 三、鞏固深化,拓展思維 P4練習(xí)一第2題。 四、分課小結(jié),提高認(rèn)識(shí) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣用數(shù)對(duì)表示位置?應(yīng)該注意些什么? 五、課堂練習(xí),輔助消化 P4練習(xí)一第1題。

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