《七年級語文上冊 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 狼課題狼課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知。第二課時進(jìn)行課文具體分析的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.積累文言詞匯。了解蒲松齡及聊齋志異。2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會故事蘊含的道理。3.揣摩動作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。過程與方法1.通過討論探究,解決生難字詞,疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、情節(jié)曲折緊張的特點;理解文章主旨。情感態(tài)度與價值觀1.體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。2.學(xué)會勇敢機智地與邪惡勢力做斗爭。課前預(yù)習(xí)作者簡介蒲松齡(16401715),字留仙,號柳泉居士,清代文學(xué)家,世
2、稱聊齋先生,淄川(今屬山東淄博)人。著有文言小說集聊齋志異等。寫作背景明末清初時,漢人有兩種人生態(tài)度:一方面是抗清反滿的遺民態(tài)度,另一方面則是高壓之下對清朝異族統(tǒng)治者的臣服。蒲松齡受到這兩種態(tài)度的影響,所以有了聊齋志異一書。蒲松齡醉心科舉,一心想求取功名;他才華橫溢,然而屢試不第。強烈的反差使他憤憤不平,這種情緒貫穿他一生,同時也深刻地影響了他對于社會和人生的態(tài)度、取向以及評判。從某種意義上說,聊齋志異就是這一思想的產(chǎn)物。全書491篇,多以鬼狐故事反映現(xiàn)實生活,表露作者情感。讀準(zhǔn)字音綴行(zhuì) 大窘(jin) 倚(y) 黠(xiá) 苫蔽(shàn)眈眈(d
3、n) 瞑(mín) 尻尾(ko) 假寐(mèi) 斃(bì)重點實詞綴行甚遠(yuǎn):連接、緊跟。頃刻:一會兒。兩狼之并驅(qū)如故:并,一起。故,舊、原來。狼亦黠矣:狡猾。假寐:假裝睡覺。屠大窘:處境困迫,為難。弛擔(dān)持刀:解除,卸下。苫蔽成丘:覆蓋、遮蔽。眈眈相向:注視的樣子。意暇甚:文中指神情、態(tài)度。屠暴起:突然。古今異義一狼徑去(古義:離開今義:從所在地到別的地方)屠自后斷其股(古義:大腿今義:屁股)蓋以誘敵(古義:大概,原來是今義:覆蓋;蓋子)禽獸之變詐幾何哉(古義:多少,意思是能有多少今義:一門學(xué)科)止增笑耳(古義:罷了今義:耳朵)一詞多義止 止有剩骨(僅,只) 一狼
4、得骨止(動詞,停止)意 意暇甚(名詞,神情、態(tài)度) 意將隧入以攻其后也(動詞,打算)詞類活用一狼洞其中(名詞做動詞,挖洞)意將隧入以攻其后也(名詞做狀語,從通道)其一犬坐于前(名詞做狀語,像狗一樣)狼不敢前(名詞做動詞,上前)止增笑耳(動詞做名詞,笑料)恐前后受其敵(名詞做動詞,攻擊)文言句式省略句:顧野有麥場(省略主語“屠”)一狼洞其中(“洞”后面省略介詞“于”)投以骨(“投”后面省略賓語“之”)倒裝句:投以骨(狀語后置,應(yīng)為“以骨投”)新課導(dǎo)入昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼,由于他過分“仁慈”,險些喪命,幸虧農(nóng)夫的幫助,才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”,屠夫是否從東郭先生身上
5、汲取了教訓(xùn),或又重蹈覆轍?狼是否變善良了?帶著這些疑問,今天我們就來學(xué)習(xí)蒲松齡的狼。 新課展開【朗讀課文,翻譯重點句子】1.復(fù)投之,后狼止而前狼又至。再拿骨頭投給狼,后面的狼得到骨頭停下來,可是前面的狼又跟了上來。2.久之,目似瞑,意暇甚。過了一會兒,(狼)眼睛好像閉上了,神情很悠閑。3.一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。另一只狼在堆積的柴草中打洞,打算要從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的背后。4.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。(屠戶)這時才知道前面的狼假裝睡覺,原來是用來誘惑敵人。5.狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?狼也狡猾啊,可是一會兒兩只狼都被殺死了,禽獸的詭詐手段能有多少???【再讀課文,整體感知】
6、1.按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié),歸納第一至四段的意思。(l)開端:遇狼。 (2)發(fā)展:懼狼、御狼。 (3)高潮和結(jié)局:殺狼。2.課文中哪些語句寫出了狼的什么本性?(1)貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止,一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。(2)狡詐陰險:一狼徑去,其一犬坐于前;久之,目似瞑,意暇甚;一狼洞其中,意將隧入以攻其后也?!靖形蚓示渥印课恼伦詈笠欢蔚淖h論有什么作用?結(jié)尾一段是用議論的表達(dá)方式,表明作者對所敘述故事的看法,既是對狼的可悲下場的嘲諷,也是對屠戶的勇敢機智和斗爭精神的贊揚。說明了狼雖然貪婪兇殘,陰險狡詐,但又十分愚蠢,在具有高度智慧和勇敢精神的人面前,終究難
7、逃死亡的命運?!痉治鲋黧w形象】1.全文表現(xiàn)了狼的哪些特點?全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶,立刻跟了上去,盡管屠戶“投以骨”仍不依不饒,將其兇惡貪婪的本性暴露無遺。而面對屠戶“奔倚”“持刀”,兩狼決定前后夾擊,一狼“犬坐于前”“以誘敵”,一狼則“意將隧入以攻其后”,可見它們的狡詐??衫潜煌缿糸_始時的軟弱所迷惑,認(rèn)為他即使“持刀”也必定不敢主動進(jìn)攻,所以才會在假寐和打洞的過程中被屠戶殺死,由此可見狼的狡猾中透出了愚蠢。2.屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方?文章寫屠戶的機智,主要是通過他的動作表現(xiàn)出來的?!邦櫼坝宣湀瞿吮家衅湎?,弛擔(dān)持刀?!闭f明屠戶頭腦清醒,明白一定要迅速占據(jù)
8、有利位置;“屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中屠自后斷其股,亦斃之?!北憩F(xiàn)了屠戶善于抓住時機,果斷出擊?!景盐瘴恼轮髦肌繌倪@個故事中,你得到了怎樣的啟示?(1)一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終,最后的下場是自取滅亡。(2)人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,人能夠戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。(3)對待像狼一樣的惡人,必須識破假象,并且不存幻想,勇于斗爭。(4)除惡務(wù)盡,要像屠戶那樣并斃兩狼,不留后患。寫作方法運用 寫作方法運用【深入研讀,探究方法】1.情節(jié)曲折,內(nèi)容豐富。本文雖然篇幅短小,但是結(jié)構(gòu)緊湊,故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局交代得都很清楚。隨著情節(jié)的展開,
9、狼的貪婪、兇狠和狡詐卻又愚蠢的本性與屠戶對狼的態(tài)度的變化過程寫得波瀾起伏,引人入勝。2.語言簡潔,形象生動。如“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪,“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑,意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐,“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶開始時害怕的心理和對狼的本性缺乏正確的認(rèn)識?!痉椒ɑ钣?,片段作文】請以意外為題,寫出自己將要設(shè)計哪些情節(jié),注意突出情節(jié)的曲折多變。150字左右。教學(xué)板書布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。教教學(xué)反思對于七年級的學(xué)生而言,閱讀文言文起步不久,能力尚在初級階段,所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文的方法,應(yīng)
10、該作為文言文教學(xué)的主要目標(biāo)。因此,在這堂課的前期準(zhǔn)備時,我首先考慮的是:文章短小,使故事情節(jié)更生動些,讓學(xué)生有一定的閱讀興趣。而在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時,本著重點突出、知識落實、重在方法指導(dǎo)的思想,把主要教學(xué)目標(biāo)確定為讓學(xué)生學(xué)會運用工具書并能相對獨立地閱讀文言文。方法指導(dǎo):(1)整體閱讀,總體把握,依據(jù)文體特點抓重點,準(zhǔn)確、完整地去分析、評價人物和事件。(2)抓中心句、找關(guān)鍵句,理清文章的層次??砂磿r間順序歸納,也可按地點的轉(zhuǎn)移歸納;可按時空結(jié)合歸納,也可按材料性質(zhì)或類別歸納。(3)歸納、概括時,要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息,結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識綜合分析,從而多方面理解文章的內(nèi)容。(4)答題時可以引用原文句子,也可以摘錄原文關(guān)鍵的詞語,還可以用自己的話組織文字。三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率比較高。素材積累:含有“狼”的詩詞名句所守或匪親,化為狼與豺。李白蜀道難會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。蘇軾江城子元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。辛棄疾永遇樂我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,改變粗放式增長模式,不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化,推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。