二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題－－ 期中測(cè)試蘇教版

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1、 二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)試題親愛的同學(xué)們：這學(xué)期以來，你一定有不少的收獲吧!那請(qǐng)你仔細(xì)審題，認(rèn)真解答，相信你一定能將取得好成績(jī)。一、我會(huì)填。（28分）1、444444=（ ）（ ）=（ ）2、看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 = = = =3、在（ ）里填上“厘米”或“米”。 數(shù)學(xué)書長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度是23（ ）；黑板的長(zhǎng)大約是4（ ）； 一棵樹高大約10（ ）； 小明的身高是128（ ）。4、在里填上“”、“”或“=”。53153 2634 1米99厘米6666 3355 50厘米50米5、右下圖是一把尺 的情況。請(qǐng)你說一說這根鐵釘長(zhǎng)（ ）厘米。6、寫出四道商是4的除法算式。 = = = =7、

2、3個(gè)6是（ ）；24里面有（ ）個(gè)6；把15平均分成5份，每份是（ ）。8、找 填數(shù)。2000452363129、請(qǐng)你說出下面的七巧板成的圖形分別是幾邊形。 （ ）邊形 （ ）邊形10、 ，左圖中共有（ ）條線段。二、我是算手。（24分）1、直接寫得數(shù)。 204= 186= 255= 62= 44= 33= 123= 366= 36= 42= 186= 35= 456= 344= 556= 652= 446= 643=2、在（ ）里填上合的數(shù)。 6（ ）=24 6（ ）=12 2（ ）=6 （ ）4=12 ( )3=3 18( )=3三、我來操作。（12分）1、下面有四個(gè)點(diǎn)，連每?jī)牲c(diǎn)可以畫一條

3、線段，一共可以畫（ ）條線段。2、量出下面的線段的長(zhǎng)度，再畫一條比它長(zhǎng)2厘米的線段。 （ ）厘米3、畫一條線段，把下面的平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。四、我能 問 。（36分）1、看圖列式。？塊 2、把12個(gè)蘋果平均分給明明和他的2個(gè)同學(xué)，每人分得幾個(gè)蘋果？3、小蘭家了2行桃樹，每行5棵。小芳家栽了2行桃樹，一行4課，一行5課。哪家栽的桃樹多？多幾棵？4、 有6組同學(xué)在打 球，一共有多少人？5、筆記本 5元 30元 ？ （1）買一玩具小汽車的價(jià)錢可以買幾支鉛筆？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的

4、低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我

5、要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。（2）小華買3本筆記本用了21元，每本筆記本多少元。（3）請(qǐng)你出一道用除法計(jì)算的問，并列式計(jì)算。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。