《人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新人教版音樂一上第4單元引子與獅王進(jìn)行曲教案學(xué)校: 第一小學(xué)年級:一年級課題欣賞引子與獅王進(jìn)行曲時間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo):1、體會進(jìn)行曲的特點。2、發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。重難點:發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體電子琴錄音機(jī)頭飾教學(xué)過程通用教案修改補(bǔ)充欣賞引子與獅子王進(jìn)行曲1、主題導(dǎo)入,討論、談話引出主角一一獅子。小朋友,你們知道誰是“萬獸之王”嗎?長什么樣子呢?為什么它那么厲害?(獅子,雄獅子頸上有長長的鬃毛,強(qiáng)壯威 武;母獅子頸上沒有鬃毛,體形較小。獅子威武強(qiáng)壯,長3米 左右,重約180200公斤。生活于草原和疏林邊緣,群居。會 吃羚羊、斑馬、
2、長頸鹿等動物。)2、觀看獅子王選段,在座位上模仿獅子的動作。3、欣賞獅王進(jìn)行曲音樂,讓學(xué)生感受、認(rèn)識樂曲內(nèi)容。獅子王這么威武,小動物們都很害怕獅子,我們聽聽獅子來 了是怎樣的。(第一遍播放音樂,同時向幼兒展示獅子圖片, 激發(fā)幼兒的想象。)小朋友們聽了音樂,想到獅子是怎樣走來的呢?(神氣,威 風(fēng)、大搖大擺、大吼一聲第二遍播放音樂 ,教師引導(dǎo)幼 兒聽樂曲引子與進(jìn)行曲的/、同三段結(jié)構(gòu))獅子王那么厲害,我們也來學(xué)學(xué)。(第三遍播放音樂,讓學(xué) 生根據(jù)音樂/、同的層次模仿獅子,進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)出 獅子威風(fēng)神氣的內(nèi)心感受,可以讓幼兒模仿獅子吼聲,強(qiáng)化幼談話導(dǎo)入的同時配上圖片 會讓學(xué)生直觀感受獅子的 威武。
3、兒模仿能力,用動作表現(xiàn)四拍重音,更好地理解音樂。)4、強(qiáng)化音樂感染力與學(xué)生記憶力,讓學(xué)生聽音樂憑想象畫獅 子。我們聽了音樂,想到獅子的樣子,現(xiàn)在獅子彳門開舞會,我們幫獅 子畫頭飾,看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的?(第四 遍播放音樂,分派畫具指導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子,強(qiáng)化幼兒記憶能力,加強(qiáng)音樂感 染力。)四、教學(xué)延伸:“威武的獅子”動物表演角。將學(xué)生制作的頭飾展示于一個表演角,平時可讓學(xué)生自 由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。扮演獅子,帶著頭飾學(xué)生的 積極性很高。教學(xué)反思:這是一首管弦樂曲,選自法國彳曲家圣?桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié)。音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強(qiáng)的效果
4、、短小的旋律片斷給人威嚴(yán)恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦,節(jié)奏帶有跳躍性,引出了獅王進(jìn)行曲。獅王進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)為三段體:第一樂段首先由弦樂奏出,句式方整,節(jié)奏雄健,旋律在中彳氐音區(qū),顯得蒼勁有力,正是獅王威 風(fēng)凜凜的形象的寫照。同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍,音樂更有風(fēng)采,好像獅王在神氣地走來走去。第二樂段描繪了獅王的吼聲,它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來,十分逼真、威嚴(yán)。第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同,所不同的是,主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出,同時加入 了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲,使獅王威風(fēng)凜凜的形象更為生動、豐滿。欣賞起來有f 的困難,但是配合動畫,帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了 ,慢慢他們 也能欣賞到獅子威武的感覺了。 2 / 2