《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)兩只小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1 、能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊, 并能積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。2 、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合, 分角色進(jìn)行表演。3 、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：表演唱兩只小山羊教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 課件、電腦、頭飾、光盤(pán)、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)1 、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2 、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入：1 、師：同學(xué)們 ,在一個(gè)小河邊,發(fā)生了一件有趣的事情,兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里,你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片吧,高興嗎？（放表演）2 、開(kāi)聲練習(xí)你們知道小山
2、羊怎么叫嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X- X- XX X X (利用節(jié)奏型 )三、新課教學(xué)：（一）學(xué)唱第一段1 、課件播放第一段歌詞師：看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l(shuí)能用歌詞告訴老師？2 、教師帶節(jié)奏逐句范讀 ,學(xué)生學(xué)讀3 、聽(tīng)歌曲（一）。師：會(huì)唱還不夠,還要會(huì)表演 ,老師先來(lái)演演小白羊,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？4 、分組表演（黑羊組和白羊組）1 / 3全班同學(xué)對(duì)面一起來(lái)演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動(dòng)作和造型。（二）學(xué)唱第二段師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了 )我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分1 、播放歌曲（ 2 ）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_(kāi)聲練習(xí)中
3、用的就是這個(gè)節(jié)奏性 ,所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許多）2 、模仿小羊的叫聲：2/4X | X | X X | XX |咩咩咩咩咩咩3 、全班齊讀歌詞。4 、分角色學(xué)唱歌曲。師：好的 ,你們表演的可真棒呀,讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。5 、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）（三）學(xué)唱第三段師：兩只小羊在橋上僵持不下 ,它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！1 、全班讀歌詞。2 、老師帶唱 注意反復(fù)記號(hào)3 、老師演示兩種節(jié)奏。4 、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏 , 引導(dǎo)學(xué)生表演。師：同學(xué)們 ,它們這樣爭(zhēng)下去 ,結(jié)果會(huì)怎樣
4、呢？對(duì)了 ,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的 ,我們一起把第三段唱一遍吧。5 、聽(tīng)歌學(xué)唱師：在這一段中有速度的變化, 你感覺(jué)到了什么？生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)?。? 、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾）師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？四、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來(lái)做小白羊, 一直用來(lái)做小黑羊,把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演, 做到人人參與 ,個(gè)個(gè)表演。2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)
5、協(xié)作。四、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。2 / 3同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子,我們來(lái)幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞,讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞,把心里想的意思說(shuō)出來(lái),教師要給與指導(dǎo)。2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。六、總結(jié)：結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩 ,沒(méi)想到 ,你們不但是表演的小天才 ,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家 ,告訴了小山羊要互相禮讓 ,讓他們懂得了謙讓的道理 !我們就要走出教室了, 同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽(tīng)音樂(lè) ,學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室).教學(xué)反思：學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),用自己的情感表現(xiàn)音樂(lè)劇中小山樣的角色,
6、不僅在音樂(lè)中學(xué)習(xí)掌握了新的知識(shí),還將情感升華到了一個(gè)相對(duì)的高度。感覺(jué)這堂課總體還是可以的。本課看點(diǎn) ：1、學(xué)生表演能真實(shí)表現(xiàn)自己記得情感世界,而且在活動(dòng)中有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造。2、這堂課突出的特點(diǎn)就是以參與體驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),課堂上 ,學(xué)生在親身體驗(yàn)中愉快的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng) ,感受音樂(lè)的魅力。懂得了在生活中要懂得謙讓的道理。3、而且在學(xué)生走出教室的的時(shí)候我將德育教育給了一個(gè)延伸：讓學(xué)生自覺(jué)排成隊(duì)伍走出教室 ,整齊而有序的把剛學(xué)到的禮讓精神帶到生活當(dāng)中, 引導(dǎo)還算巧妙。不足之處 ：孩子們?cè)趧?chuàng)編新劇情的時(shí)候,在歌詞上有一點(diǎn)吃力, 用時(shí)超出了教師的預(yù)想,而且教師應(yīng)及時(shí)給于一些引導(dǎo)性的補(bǔ)充或提示。如果再上這堂課：1、我將分段表演中的用時(shí)可以縮短一些,在學(xué)唱的同時(shí)音樂(lè)與表演有些繁瑣。2、將創(chuàng)編活動(dòng)可以再多放些時(shí)間,以便解決創(chuàng)編中的問(wèn)題, 讓學(xué)生可以有一個(gè)充分地認(rèn)識(shí)?？傊?,少年兒童的想象力是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙,通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。所以 ,貝多芬才說(shuō)：“音樂(lè)不在譜子上,而在譜子之間。”因此 ,在音樂(lè)課堂教學(xué)中, 不能讓學(xué)生在唱歌和欣賞中被機(jī)械地束縛在音符上,而是要啟發(fā)他們根據(jù)音樂(lè)的各種要素展開(kāi)豐富而又合理的想象 ,理解并表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地幫助學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表現(xiàn)音樂(lè)。3 / 3
音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
