《《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan籃球雙手胸前傳接球教案籃球興趣小組人數(shù)：21授課教師:內(nèi)容1、籃球雙手胸前傳接球2、游戲教1、通過教學(xué)讓學(xué)生記住雙手胸前傳球的動作要點(diǎn)和學(xué)練方法。學(xué)2、了解和掌握籃球的傳接球的知識和技能:使大部份學(xué)生能體驗(yàn)正確的目雙手胸前傳接球動作。標(biāo)3、通過傳接球練習(xí)，增強(qiáng)合作意思、能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動時(shí)問學(xué)生活動一、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人一、隊(duì)列如圖1示數(shù)。X X X X X
2、 X X二、師生相互問好。X X X X X X X二、老師宣布本課的內(nèi)容和0000000準(zhǔn)備常規(guī)任務(wù)并進(jìn)行安全教育。四、準(zhǔn)備活動：100000000部分徒手操慢跑、徒手操五、游戲：分鐘游戲傳接球游戲1、教師講解游戲方法規(guī)則，;、，：*、/ 、 / j rJ 圖2并分組安排活動場區(qū)。要求：注意力集中，活動充分。2、教師巡視并參與學(xué)生游二、學(xué)生積極參與游戲。戲。三、在游戲中情緒高漲。一1、教師找1名學(xué)生協(xié)助完X X X X X X X基雙成籃球雙手胸前傳接球的X X X X X X X本手完整小范。0000000部胸2、教師講解雙手胸前傳接0000000分刖球的動件方法：持球五指自傳然分開，雙手
3、“包”球，掌接球心空出，拇指相對呈“八” 字型，持球于胸前。傳球要點(diǎn)：屈膝、蹬地、翻腕、伸臂、撥指。接球要點(diǎn)：伸臂迎球、/WV接球后引緩沖。圖1基 本 部 分各 種 練 習(xí)重點(diǎn)：翻腕、撥指、伸 臂迎球。難點(diǎn)：動作的連貫性， 接球后的緩沖。1、練習(xí)原地雙手胸前傳接 球（徒手練習(xí)）。2、分小組組面對面?zhèn)鹘忧?7 分鐘要求i：認(rèn)r 1裳體會F 1F 1一動作!L dF 1要領(lǐng)kF!練習(xí)（持球練習(xí)）。圖23、搶斷練習(xí)。要求:在快樂練習(xí)、？法戲中鞏固4、游戲：運(yùn)球接力。提高技術(shù)動作。一、放松操。一、隨教師做充分放松。二、本課總結(jié)講評。二、小結(jié)評價(jià)。1、學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)情況。二、師生再見。結(jié)一2、教師總結(jié)
4、。1、組織：如圖:束整理3、布置收還器材。3X X X X XX X部放松三、師生再見。分X X X X XX X分二鐘000000小結(jié)0000002、要求：調(diào)整呼吸、愉悅身心。在整堂課中，我始終和學(xué)生T互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。大部分的學(xué)生都課掌握了技能，達(dá)成了課堂目場后標(biāo)。當(dāng)然，還后一些不足之地1、籃球場1個(gè)小處。我會以更圖的熱情，更器2、每兩個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球結(jié)大的努力，更好的教學(xué)方材法，投入到以后的課堂教學(xué)中！籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思通過上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課?？傮w感覺良好。因?yàn)閷σ恍﹩?題又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前
5、的預(yù) 想效果，學(xué)生個(gè)性普遍比較活躍。針對學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層 教學(xué)。首先在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、 接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試一一點(diǎn)撥一一再練習(xí)”為教學(xué)活 動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。1、先讓學(xué)生看示范，了解手型、傳接球動作：a兩腳的站位；b.用力腿為何 前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會， 去解決問題。2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成JEEL T 骨十。3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作糾正并進(jìn)行對傳， 師生互動，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手 臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球 已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。學(xué)生積極性很高， 氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動， 進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目的。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
