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1、2019最新人音版音樂三上草原放牧教案模板課題與課型草原放牧執(zhí)教時間2013年9月學(xué)情及教材 簡析草原放牧是選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，作者吳祖強、王燕 樵、劉德海寫于1973年。樂曲描。了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護 集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新少年兒童熱愛集體,不畏風(fēng) 暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充 分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手 段,二者有機地結(jié)合在T。草原放牧是個呈示性段落,由兩個對比主題組成。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活 躍,旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片草原英雄小姐妹的主 題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要
2、主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑 的放牧情景。預(yù)設(shè)目標(biāo)1、通過鑒賞草原放牧，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲 體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。2、通過鑒賞,讓學(xué)生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力 和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力口創(chuàng)造力。3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興 趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的 思想感情。重點、難點重點：1、體會樂曲意境。2、了解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”音樂特點。難點：通過鑒賞作品草原牧歌，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。教學(xué)具準(zhǔn)備（課件制作情況等）教與學(xué)的
3、預(yù)設(shè)設(shè)計意圖或修改一、復(fù)習(xí)歌曲草原上二、欣賞歌曲草原放牧1、介紹歌曲2、簡介琵琶3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂 曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏 的器樂套曲。4、分段欣賞：（1）欣賞引子：師：是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？（圓號，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。）師：圓號奏出了 “小姐妹”的主導(dǎo)動機，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣 質(zhì)。復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚和美妙，而琵琶那珠落玉盤 般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)
4、蒙古草原遼闊、明朗、富有 生機的清新景象。（2）對比欣賞A B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。首先欣賞第一主題音樂要求：學(xué)生仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素 特點,并大膽想象音樂表達了怎樣的情景。師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描 寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂 觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。） 欣賞電影動畫片草原英雄小姐妹主題歌。學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步 動律。師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下 騎馬的動作并配合上聲音
5、嗎？師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹）對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的 英雄稱為“草原上的雄鷹”播放草原放牧第一主題音樂，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單動 律。（5）欣賞第二主題音樂師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不 同？兩個主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描 寫的怎樣的一幅畫面呢？師：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩 ，它形 象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法 ，突現(xiàn) 了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草 原上放聲歌唱。抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱
6、愛，對社會主義祖 國的熱愛。5、整體欣賞，要求聆聽中積極展開想象。6、作者簡介：吳祖強（1927-）作曲家、音樂教育家。代表作：琵琶協(xié)奏 曲草原英雄小姐妹、舞劇魚美人、紅色娘子軍 等。劉德海（1937-）琵琶演奏家。代表作：十面埋伏、彝族舞曲等。三、情景表演請幾位學(xué)生上臺跟隨音樂表演，模仿小姐妹放牧?xí)r的歡樂情景， 師生共同評價。四、小結(jié)師：今天，通過草原放牧的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了音樂要 素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特 點，學(xué)習(xí)了龍梅和玉榮熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高 尚情操。相信在她們的感染下，我們會更加熱愛祖國、熱愛生 活！板書設(shè)計：作業(yè)布置內(nèi)容：教學(xué)后記：在介紹作品創(chuàng)作背景時啟發(fā)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解內(nèi)蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；談自己了解的樂器琵琶；教授蒙古族舞蹈動律時更是聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)等等，我發(fā)現(xiàn)這一切 足以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。本節(jié)課最后設(shè)計了一個情景表演環(huán)節(jié)，通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮 為主要特點的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。但大部分同 學(xué)都不主動，在座位上又會做。 4 / 4
人音版音樂三上《草原放牧》教案
