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1、16化石吟導學案（師案）年級：七年級上冊課題化石吟課型預習展示課課時1 課時有無課件學習目標1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。學習重、難點學法指導資料鏈接3.了解化石，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。1、體會詩歌的思想感情。2、把握詩歌的主要內(nèi)容。1、學生通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等。2、學生通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言。1、化石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 “吟”，古典詩歌的一種名稱，在本詩中是“贊頌”的意思。2、這首科學
2、詩寫于20 世紀 80 年代初期， 當時改革開放的春風正吹遍祖國各地，學習科學文化知識的熱潮正在興起，學科學、用科學的熱潮遍及全國，實現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的希望。作者張鋒在這個時候，寫下這首科學詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進軍。學習環(huán)節(jié)學習過程及內(nèi)容二次備課一、導入新課一、導入音樂導入：“有一個美麗的傳說， 精美的石頭會唱歌,它訴說善良 , 講述美好 , ”同學們聽了歌曲，也會想象到，精美的石頭怎么會唱歌呢？石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學抒情詩化石吟。二、明確目標，二、明確目標預習展示學生口頭展示學習目標。三、檢查預習1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。奇 hu
3、4;n( 幻 ) gu?(裹 )藏cng l óng( 蔥）（蘢 )骸骨（ hái ） 潛行（ qi án） 軀殼（ qi ào)檔案（ dàng）2、解釋詞語。三、獨學對學群學，探究展示化為烏有：（變得什么都沒有。 ）?？菔癄€：（直到海水枯干，石頭粉碎。 形容經(jīng)歷很長時間。 ）日轉(zhuǎn)星移：（比喻時光飛逝，事物不斷地發(fā)生變化。）3、詩歌分為哪幾個層次？請分別概括層意，并說說詩歌結(jié)構(gòu)上有何特點。（第 1、2 節(jié)為第一層：通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象。第 36 節(jié)為第二層：具體抒寫遐思的內(nèi)容。第 7 節(jié)為第三層：回應發(fā)問，照應開頭。結(jié)構(gòu)上首尾呼應。
4、 ）二、合作探究，學生展示。（一）、朗讀詩歌，思考問題：用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并體會詩歌表達了一種怎 的思想感情。（本 寫科學家通 研究化石展 了 萬年前的神奇景象。表達了作者 科學的神奇和人 大的 美之情。）（二）、品析句子的 言。1、 歌開 一 用了六個 句，在文中起什么作用？（使用了排比的修辭，通 的六個 句，增 ，富有 烈的 奏感， 也表 出作者 科學 厚的 趣和 烈的求知欲望。 不斷的 句引 者的思考和想象，也打開了作者思 的 ， 使 者和作者一起去想象 萬年前那神秘的世界，去 聽化石 述那奇幻的神 。 ）2、 歌的最后一 和第二 構(gòu)成什么關(guān)系？ 寫好在哪里？（互相照 。使
5、全 構(gòu)完整，有放有收，有 有答，首尾 合。）（三）、研 歌36 ，思考以下 ：1、“你把我的思 引向 古”中“你”指代什么？ 一句在全 中起什么作用？（化石。即引起下文，又表 了作者的思路。）2、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？（否定了造物主的存在。）3、“ 光在你 上刻下道道 ”， 和化石是什么關(guān)系？作者 什么要寫 ？（人 上的 是生命 程的寫照，如果 化石是人的 ，那么刻在 上的 就是地球古生物的檔案。作者用 人的手法來寫， 得生 、形象。）（四）、 首 在 作手法上有什么特色？（修辭、人稱）（ 首 運用了排比、 人、比 的修辭手法，生 形象。整首 運用 人的手法，將化石當做
6、可以 的人，并用第二人稱“你”來稱呼， 得 切自然。）（五）、拓展延伸根據(jù)你 歌內(nèi)容的理解， 想象：沉睡了 年的石 了什么 ？四、 五、 1、學生一句 收 。2、教 五、達 六、達 （一） 下列 句、答 ： 光在你 上刻下道道 ，猶如把生命的檔案 描畫，?？?，石 ，日 ，星移生命的航船從太古不息地向近代 。1根據(jù)下面句子的含 概括出相 的成 。形容 了極 的 ，一般多指誓言。反 意志 定，永遠不變。（?？菔癄€）太陽和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。 （星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移 ）2 “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”一句的含義是什么？答：作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命
7、歷程的寫真，那么刻在化石上的皺紋其實就是地球古生物的檔案，是古生物進化生存的歷史記載。3 “生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)”表達了什么思想感情？答：表達了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級向高級演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類的偉大。（二）閱讀下列詩句、答題：復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你 令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！4下列說法不正確的是（A）A “猛犸 ”即大象，也稱為 “毛象 ”、 “猛犸象 ”，是古代哺乳類動物B文中破折號的作用是解釋說明C詩中 “高明的魔法師 ”“卓越的雕刻家 ”都是指大自然D本節(jié)詩運用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的神奇魅力5請寫出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。略課后反思
化石吟導學案
