化石吟導(dǎo)學(xué)案

16化石吟導(dǎo)學(xué)案（師案）年級：七年級上冊課題化石吟課型預(yù)習(xí)展示課課時(shí)1 課時(shí)有無課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的思想感情。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)資料鏈接3.了解化石，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。1、體會(huì)詩歌的思想感情。2、把握詩歌的主要內(nèi)容。1、學(xué)生通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等。2、學(xué)生通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言。1、化石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 “吟”，古典詩歌的一種名稱，在本詩中是“贊頌”的意思。2、這首科學(xué)詩寫于20 世紀(jì) 80 年代初期， 當(dāng)時(shí)改革開放的春風(fēng)正吹遍祖國各地，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱潮正在興起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國，實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的希望。作者張鋒在這個(gè)時(shí)候，寫下這首科學(xué)詩，以此激勵(lì)人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容二次備課一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：“有一個(gè)美麗的傳說， 精美的石頭會(huì)唱歌,它訴說善良 , 講述美好 , ”同學(xué)們聽了歌曲，也會(huì)想象到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢？石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩化石吟。二、明確目標(biāo)，二、明確目標(biāo)預(yù)習(xí)展示學(xué)生口頭展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、檢查預(yù)習(xí)1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。奇 huàn( 幻 ) gu?(裹 )藏cng l óng( 蔥）（蘢 )骸骨（ hái ） 潛行（ qi án） 軀殼（ qi ào)檔案（ dàng）2、解釋詞語。三、獨(dú)學(xué)對學(xué)群學(xué)，探究展示化為烏有：（變得什么都沒有。 ）?？菔癄€：（直到海水枯干，石頭粉碎。 形容經(jīng)歷很長時(shí)間。 ）日轉(zhuǎn)星移：（比喻時(shí)光飛逝，事物不斷地發(fā)生變化。）3、詩歌分為哪幾個(gè)層次？請分別概括層意，并說說詩歌結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。（第 1、2 節(jié)為第一層：通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象。第 36 節(jié)為第二層：具體抒寫遐思的內(nèi)容。第 7 節(jié)為第三層：回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 ）二、合作探究，學(xué)生展示。（一）、朗讀詩歌，思考問題：用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并體會(huì)詩歌表達(dá)了一種怎 的思想感情。（本 寫科學(xué)家通 研究化石展 了 萬年前的神奇景象。表達(dá)了作者 科學(xué)的神奇和人 大的 美之情。）（二）、品析句子的 言。1、 歌開 一 用了六個(gè) 句，在文中起什么作用？（使用了排比的修辭，通 的六個(gè) 句，增 ，富有 烈的 奏感， 也表 出作者 科學(xué) 厚的 趣和 烈的求知欲望。 不斷的 句引 者的思考和想象，也打開了作者思 的 ， 使 者和作者一起去想象 萬年前那神秘的世界，去 聽化石 述那奇幻的神 。 ）2、 歌的最后一 和第二 構(gòu)成什么關(guān)系？ 寫好在哪里？（互相照 。使全 構(gòu)完整，有放有收，有 有答，首尾 合。）（三）、研 歌36 ，思考以下 ：1、“你把我的思 引向 古”中“你”指代什么？ 一句在全 中起什么作用？（化石。即引起下文，又表 了作者的思路。）2、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？（否定了造物主的存在。）3、“ 光在你 上刻下道道 ”， 和化石是什么關(guān)系？作者 什么要寫 ？（人 上的 是生命 程的寫照，如果 化石是人的 ，那么刻在 上的 就是地球古生物的檔案。作者用 人的手法來寫， 得生 、形象。）（四）、 首 在 作手法上有什么特色？（修辭、人稱）（ 首 運(yùn)用了排比、 人、比 的修辭手法，生 形象。整首 運(yùn)用 人的手法，將化石當(dāng)做可以 的人，并用第二人稱“你”來稱呼， 得 切自然。）（五）、拓展延伸根據(jù)你 歌內(nèi)容的理解， 想象：沉睡了 年的石 了什么 ？四、 五、 1、學(xué)生一句 收 。2、教 五、達(dá) 六、達(dá) （一） 下列 句、答 ： 光在你 上刻下道道 ，猶如把生命的檔案 描畫，海枯，石 ，日 ，星移生命的航船從太古不息地向近代 。1根據(jù)下面句子的含 概括出相 的成 。形容 了極 的 ，一般多指誓言。反 意志 定，永遠(yuǎn)不變。（海枯石爛）太陽和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。 （星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移 ）2 “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”一句的含義是什么？答：作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫真，那么刻在化石上的皺紋其實(shí)就是地球古生物的檔案，是古生物進(jìn)化生存的歷史記載。3 “生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達(dá)了什么思想感情？答：表達(dá)了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級向高級演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類的偉大。（二）閱讀下列詩句、答題：復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你 令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！4下列說法不正確的是（A）A “猛犸 ”即大象，也稱為 “毛象 ”、 “猛犸象 ”，是古代哺乳類動(dòng)物B文中破折號的作用是解釋說明C詩中 “高明的魔法師 ”“卓越的雕刻家 ”都是指大自然D本節(jié)詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的神奇魅力5請寫出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。略課后反思