神奇的水導(dǎo)學(xué)案

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1、神奇的水導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)雁江區(qū)中和鎮(zhèn)中心小學(xué) 卓瑞華課題 :神奇的水一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第 3134 頁(yè)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1 知識(shí)與技能；（ 1 ）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。（2）了解水的表面張力 ,知道生活中的哪些現(xiàn)象是水的表面張力。（ 3 ）了解水具有壓力并隨著水的深度的加深而壓力增大（4）知道水具有浮力，托舉”的物體質(zhì)量越大吃水越深，也就是排出的水越多.從體會(huì)排出水的質(zhì)量與所托舉物體的質(zhì)量之間的內(nèi)在聯(lián)系（5）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，了解用哪些方法能加快物質(zhì)在水中的溶解速度，理解溶解在日常生活中的應(yīng)用。2、方法與過(guò)程：經(jīng)歷設(shè)疑操作觀察分析感悟的過(guò)程

2、3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ）經(jīng)歷操作，觀察，交流的過(guò)程，感受研究的快樂(lè)（ 2 ）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，了解水的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)水四、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷過(guò)程，感受水的特點(diǎn)，交流看法五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備：課件 紙巾帶紅墨水的水一元硬幣 滴管 水杯 扎孔的塑料瓶大小燒杯各一個(gè)50 g的祛碼4個(gè) 方糖 水2學(xué)生準(zhǔn)備：紙巾 水杯 加墨水的水方糖 筷子六、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（1） 、導(dǎo)入 ：1 能和同學(xué)們一起研究科學(xué)知識(shí)，教師即高興，又緊張，同學(xué)們緊張嗎？不過(guò)，今天我們要研究的知識(shí)卻很輕松、平常。出示課件： 神奇的水。 相信大家一定會(huì)很快樂(lè)。水很平常，又會(huì)有什

3、么神奇的地方呢？同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)揭開(kāi)水的奧秘嗎？好！現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧。（2） 、實(shí)驗(yàn)操作，探究學(xué)習(xí) ：1 認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。（ 1 ） 每組小朋友的桌上都有一杯紅色的液體， 是用紅墨水和水混合而成的， 還有一張紙巾，如果我們把紙巾的下部插入液體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？學(xué)生猜想后，老師：那就讓我們來(lái)驗(yàn)證一下大家的猜想吧。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師提出實(shí)驗(yàn)要求： A插入紙巾白下部，B認(rèn)真觀察發(fā)生的現(xiàn)象， C 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所看到的 D填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，E小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。會(huì)“爬”的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（在出現(xiàn)的現(xiàn)象后面打，）插入部分中部上部變色（）沒(méi)變色（）變色（）沒(méi)變色（）變色（）沒(méi)變色（）

4、（3）、小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（掌聲）追問(wèn)：為什么沒(méi)插入部分的紙巾也會(huì)變色呢？如果我們不小心把墨水滴在了衣服上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（4）、生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現(xiàn)象？（課件展示：兩種顏色的花，粉筆吸墨水，潮濕的墻根，）老師說(shuō)明：科學(xué)上把水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象叫做 “毛細(xì)現(xiàn)象（5）、如果再過(guò)一段時(shí)間，紙巾的水會(huì)爬到紙巾的上部嗎？那我們就把紙巾掛在杯口，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)觀察吧。2.認(rèn)識(shí)水表面張力（1）、過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了水的“ 毛細(xì)現(xiàn)象”，知道水有擴(kuò)散、向外滲透的特點(diǎn)，你知道嗎，水還很“團(tuán)結(jié)”呢，在一定情況下，它們會(huì)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起而不愿意分開(kāi)呢?。?）、師演示實(shí)驗(yàn)：

5、A教師拿出一元硬幣，設(shè)問(wèn)：老師要在硬幣上裝水，可能嗎？B請(qǐng)一個(gè)同學(xué)作代表，用滴管往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？C要求同學(xué)從多個(gè)角度去觀察水面與平常水杯里的水面有什么不同。（水面略微的向中間拱起）（2）、追問(wèn)：為什么表面是平的硬幣能裝得下水呢？現(xiàn)知道嗎？老師說(shuō)明：水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，讓每一滴水“團(tuán)結(jié)”在一起不分開(kāi)，這種力叫做水的表面張力。（課件出示表面張力的概念）生活中還有哪些現(xiàn)象是水的表面張力現(xiàn)象呢？（課件展示：水面上爬行的蜘蛛，草葉上的小水珠，水面擊出的水滴）3”會(huì)“噴射”的水，會(huì)“托舉”的水一一認(rèn)識(shí)水的壓力、浮力。（1）、通過(guò)兩個(gè)

6、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了水的一些特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。出示塑料瓶：說(shuō)明，老師在這個(gè)塑料瓶上從上到下扎了3個(gè)大小一樣的小孔，把孔封起來(lái)，裝滿了水，如果打開(kāi)小孔，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？學(xué)生回答后，老師質(zhì)疑：對(duì)！水會(huì)從孔里射出來(lái)。那么從不同小孔里射出的水，會(huì)出現(xiàn)不一樣的特點(diǎn)嗎？（2）、老師演示，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，提示：射出的水的距離有什么不同，射出時(shí)形成的水線有什么不同。（3）、小組內(nèi)交流你看到的現(xiàn)象。（4）、共同從現(xiàn)象中體會(huì)：越上面的孔，離水面越近，水的深度越淺，射出的水越近，水經(jīng)過(guò)的路線孤度越大，反之，射出的水越遠(yuǎn)，水經(jīng)過(guò)的路線越直。課件展示：A會(huì)噴射的水圖示B孔1孔2孔3孤線最大孤線居中孤線最直距離最近距

7、離居中距離最遠(yuǎn)越上面的孔，離水面越近，水的深度越淺，水的壓力越小，水經(jīng)過(guò)的路線孤度越大，射出的 水越近，反之，水經(jīng)過(guò)的路線越直，射出的水越遠(yuǎn)。（3）、過(guò)渡：研究了水的三個(gè)特點(diǎn)，我們休息一下，講個(gè)故事吧，你知道“曹沖稱象”的故事嗎，講故事。說(shuō)道理：“曹沖稱象”運(yùn)用了水的另一個(gè)特點(diǎn)一一水的浮力。下面我們就要做一個(gè)關(guān)于水的浮力的實(shí)驗(yàn)。（4）、老師操作 A 一只小燒杯下部粘一塊橡皮泥，將小燒杯放進(jìn)裝有半杯水的大燒杯中， 要求學(xué)生記下刻度，B將一個(gè)50克的祛碼輕輕放入小燒杯中，觀察大燒杯中的水位有什么 變化，記下這時(shí)候的刻度，C再加一個(gè)50克的祛碼，水位會(huì)有什么變化，記下這時(shí)候的刻度D預(yù)測(cè)一下，如果加到

8、 200克祛碼，水位可能會(huì)有什么變化？E、驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。（5）、邊實(shí)驗(yàn)，邊完成實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表（課件出示）會(huì)“托舉”的水實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表小燒杯裝物情況（克）空杯裝50裝100裝200水位情況（毫升）300350400500（6）、分析統(tǒng)計(jì)表，共同得出結(jié)論：托舉”的物體質(zhì)量越大吃水越深，水面上升越高，也就是排出的水越多。（課件出示）說(shuō)明：1毫升的水的質(zhì)量就是 1克，50毫升的水的質(zhì)量就是 50克，也就是說(shuō)，“托舉”多少 克的物體，水就排出多少克。4、能溶解一些物質(zhì)的水過(guò)渡：曹沖小的時(shí)候遇事肯動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的問(wèn)題，小朋友也會(huì)遇到一些問(wèn)題， 比如吃藥覺(jué)得苦，怎么辦呢？你知道，水是怎樣變甜的嗎？糖水是怎

9、么做出來(lái)的， 糖到水里后有 什么變化？今天我們就來(lái)做一杯糖水。（2）實(shí)驗(yàn)操作，研究溶解：每組發(fā)較大的方糖、細(xì)糖、筷子分組實(shí)驗(yàn)A、用水杯裝半杯可飲用的水，嘗一嘗。B、將方糖放入杯中，再嘗一嘗。C、觀察方糖在水里的有什么變化。（細(xì)糖很快消失了，方糖慢慢變?。〥、用筷子攪拌，觀察方糖的變化（方糖消失的速度加快了）D、當(dāng)方糖消失后，再嘗一嘗。說(shuō)明：我們把像方糖放入水中，糖不見(jiàn)了，而水變甜了，這樣的現(xiàn)象叫做溶解。（課件出示）我們可以用一些方法加快物質(zhì)溶解的速度，如攪拌、將物質(zhì)變小，還可以加溫等。也有一些物質(zhì)不能溶于水的。特別提示：水能溶解很多物質(zhì)，有益的，有害的，所以同學(xué)們可不要亂喝水喲，一定要喝干 潔衛(wèi)生的水，防止病從口入喲。三、全課小結(jié)：觀察一下我們第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的紙巾，這時(shí)候又有什么新的變化？這是我們研究水的第一個(gè)特點(diǎn)，今天我們一起還研究了水的哪些特點(diǎn)？學(xué)生口答，課件出示：會(huì)“爬”的水毛細(xì)現(xiàn)象會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水表面張力會(huì)“噴射”的水壓力會(huì)“托舉”的水浮力能溶解一些物質(zhì)的水溶解教師：科學(xué)是無(wú)止境的，水還有其他特征，需要同學(xué)們?nèi)パ芯浚l(fā)現(xiàn)。 四、課后操作：選擇一些物品，進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察：哪些物品能溶解到水中。物品溶解后，水面會(huì)上升嗎? 五、下課后，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)清理實(shí)驗(yàn)用品。