《《認識東、南、西、北四個方向》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《認識東、南、西、北四個方向》導學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、位置與方向（-） 、鑫L單元學習目標,_單元導學本單元的主要內(nèi)容有認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，會看簡單的路線圖及描述行走的路 線。本單元是在學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。充分利用學生已有的方位 知識設計教學情境，讓學生學會辨認東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并認識簡單的路線圖。 教材注重實踐和探究，通過實踐活動使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間 觀念。1 .結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南和西北八個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向，辨認 其余的七個方向，并能用
2、這些詞語描述物體所在的方向。2 .使學生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認方向、表達與 交流物體所在的方向的能力。3 .使學生能用所學的方位知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展學生的空間觀念。課時分配（1課時）（1課時）（1課時）（1課時）（1課時）（1）認識東、南、西、北四個方向（2）地圖上認識方向（3）認識東南、東北、西南、西北（4）簡單的路線圖單元知識歸納與易錯警示范教法與學法：在本單元的教學中，引用的實例要有普遍性、趣味性，以便引導學生從具體實例中理解抽象的概念。充分利用學生 熟悉的生活場景做例子，把教師演示與學生自主活動相結合，以便學生更
3、好地理解所學知識，同時注意啟發(fā)學生的思維, 培養(yǎng)學生的空間想象與抽象思維能力。第1課時認識東、南、西、北四個方向課題認識 東、南、西、北四個方向課型新授課設計說明對于三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱 和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調(diào) 動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解， 并能與同伴交流自己的想法；使學生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知 識的認識。學習目標1 .在具體情境中認識東、南、西、北四個
4、方向。2 .通過小組合作學習、實踐操作、主動探索等活動，培養(yǎng)學生的觀察、推理能力以及與人合作、交流的能力， 進一步發(fā)展學生的空間觀念。學習重點學會在具體情境中辨認東、南、西、北四個方向。學習難點正確辨認東、南、西、北四個方向。教具準備：PPT課件、時鐘。學前準備學具準備：記錄紙、卡片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案達標檢測1.課件展示：天安門廣場上壯觀的升1.填一填。旗儀式。提問：你們知道太陽是從什么一、創(chuàng)設方向升起的嗎？ O 情境，引2.課件展?。涸缟掀饋恚蛳蛱?，1.結合常識回答。B入新課。前回是（），后回是（），左回是（），2.根據(jù)生活經(jīng)驗填一填。（1）。在（）的上面。(5分石回是（）。3
5、.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。（2）0的左邊是（),右邊是（）。鐘）3.今天我們一起來學習有美位置與答案：（1） J（2） 口方向的知識。板書課題：認識東、南、西、北四個方1可。2.用太陽來表示東方，填1.把學生帶到操場，借助太陽，辨認1.（1）學生面向東方，指認東、出方向。東、南、西、北。西方向。（背對的方向是西方）II（1）引導學生思考：早晨太陽從哪（2）學生操作，明確：左手指1_!1II個方向升起,晚上太陽從什么方向落北方，右手指南方。 下？（3）兩人一組，操作練習。（2）思考：左手指什么方向/右手（4）學生明確：前、后、左、指什么方|可?右與東、南、西、北的關系。太陽（3）兩人一組，互相說說
6、東、南、2.學生指認校園內(nèi)的四個方向。西西、北四個方1可。3. （1）學生觀察，交流，討論，二、合作（4）講述前、后、左、右與東、南、全班交流。答案：南 北實踐，探西、北之間的關系。（2）觀察后交流，明確：東與東究新知。2.指認校園內(nèi)的四個方向。四兩個方向和南與北兩個方向是相3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，填一填。(2 5分3.回到教室，課件出示例 1圖。對的。回向南，后回是（),鐘）（1）小組討論：學校的教學樓在校4.自由討論，在老師的引導下明向左轉(zhuǎn)是（），向右轉(zhuǎn)是園的面，大門在校園的面，圖書館在校確：只要確定一個方向，就可以找1 )。答案：北東西園的面，體育館在校園的面。到其他三個方向，東與四相對，南4.想一
7、想，填一填。（2）操場四個方向的建筑物，哪兩與北相對。傍晚太陽要落山了，這時個是相對的？如果你面對著太陽，你的前面4.師生共同總結辨認方向的方法。是（），后面是（）,左邊是（），右邊是（）。答案：西東南北三、鞏固1.完成教材第3頁“做一做”。1.課后到操場上指認東、南、西、教學過程中老師的疑問：提高。（7 分鐘）2 .完成教材第5頁第1題。3 .完成教材第5頁第2題。北。2 .在教室里2人一組互相說一 說。3 .回家后說說自己房間的布置。四、課堂小結。（3 分鐘）1 .本節(jié)課我們知道了通過太陽可以 辨別方向,也學會了兩組相對的方向, 大家用什么收獲呢？2 .布置作業(yè)。學生自由發(fā)言，談談本節(jié)課的收 獲。五、教學板書r認識東、南、西、北一*1北1西東1南1東1 西1-南北產(chǎn)k /六、教學反思課程標準強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是貼近現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開始，我 創(chuàng)設了學生站在操場上辨別方向的情境，使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以及學習辨認方向的重要 性。為了讓學生體驗東、南、西、北的位置關系，我讓學生在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東 方，再辨別其他三個方向。然后回到教室，通過觀察比較，學會正確地運用詞語描述出物體所在的方向。在 活動中，采用了自主觀察與小組合作的方式，學生比較輕松地學到了東、南,、西、北的有美知識。教師點評和總結：
《認識東、南、西、北四個方向》導學案
