《《認識東、南、西、北四個方向》導學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《認識東、南、西、北四個方向》導學案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、位置與方向(-) 、鑫L單元學習目標,_單元導學本單元的主要內(nèi)容有認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向,會看簡單的路線圖及描述行走的路 線。本單元是在學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。充分利用學生已有的方位 知識設計教學情境,讓學生學會辨認東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向,并認識簡單的路線圖。 教材注重實踐和探究,通過實踐活動使學生進一步從方位的角度認識事物,更全面的感知和體驗周圍的事物,發(fā)展空間 觀念。1 .結合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南和西北八個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向,辨認 其余的七個方向,并能用
2、這些詞語描述物體所在的方向。2 .使學生能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,初步形成辨認方向、表達與 交流物體所在的方向的能力。3 .使學生能用所學的方位知識解決生活中的簡單實際問題,發(fā)展學生的空間觀念。課時分配(1課時)(1課時)(1課時)(1課時)(1課時)(1)認識東、南、西、北四個方向(2)地圖上認識方向(3)認識東南、東北、西南、西北(4)簡單的路線圖單元知識歸納與易錯警示范教法與學法:在本單元的教學中,引用的實例要有普遍性、趣味性,以便引導學生從具體實例中理解抽象的概念。充分利用學生 熟悉的生活場景做例子,把教師演示與學生自主活動相結合,以便學生更
3、好地理解所學知識,同時注意啟發(fā)學生的思維, 培養(yǎng)學生的空間想象與抽象思維能力。第1課時認識東、南、西、北四個方向課題認識 東、南、西、北四個方向課型新授課設計說明對于三年級的學生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學生需要大量的感性支柱 和豐富的表象積累。因此,在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎,創(chuàng)設大量的活動情境,充分調(diào) 動學生的積極性,讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的見解, 并能與同伴交流自己的想法;使學生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學活動中,豐富對方位知 識的認識。學習目標1 .在具體情境中認識東、南、西、北四個
4、方向。2 .通過小組合作學習、實踐操作、主動探索等活動,培養(yǎng)學生的觀察、推理能力以及與人合作、交流的能力, 進一步發(fā)展學生的空間觀念。學習重點學會在具體情境中辨認東、南、西、北四個方向。學習難點正確辨認東、南、西、北四個方向。教具準備:PPT課件、時鐘。學前準備學具準備:記錄紙、卡片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案達標檢測1.課件展示:天安門廣場上壯觀的升1.填一填。旗儀式。提問:你們知道太陽是從什么一、創(chuàng)設方向升起的嗎? O 情境,引2.課件展?。涸缟掀饋恚蛳蛱?,1.結合常識回答。B入新課。前回是(),后回是(),左回是(),2.根據(jù)生活經(jīng)驗填一填。(1)。在()的上面。(5分石回是()。3
5、.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。(2)0的左邊是(),右邊是()。鐘)3.今天我們一起來學習有美位置與答案:(1) J(2) 口方向的知識。板書課題:認識東、南、西、北四個方1可。2.用太陽來表示東方,填1.把學生帶到操場,借助太陽,辨認1.(1)學生面向東方,指認東、出方向。東、南、西、北。西方向。(背對的方向是西方)II(1)引導學生思考:早晨太陽從哪(2)學生操作,明確:左手指1_!1II個方向升起,晚上太陽從什么方向落北方,右手指南方。 下?(3)兩人一組,操作練習。(2)思考:左手指什么方向/右手(4)學生明確:前、后、左、指什么方|可?右與東、南、西、北的關系。太陽(3)兩人一組,互相說說
6、東、南、2.學生指認校園內(nèi)的四個方向。西西、北四個方1可。3. (1)學生觀察,交流,討論,二、合作(4)講述前、后、左、右與東、南、全班交流。答案:南 北實踐,探西、北之間的關系。(2)觀察后交流,明確:東與東究新知。2.指認校園內(nèi)的四個方向。四兩個方向和南與北兩個方向是相3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),填一填。(2 5分3.回到教室,課件出示例 1圖。對的。回向南,后回是(),鐘)(1)小組討論:學校的教學樓在校4.自由討論,在老師的引導下明向左轉(zhuǎn)是(),向右轉(zhuǎn)是園的面,大門在校園的面,圖書館在校確:只要確定一個方向,就可以找1 )。答案:北東西園的面,體育館在校園的面。到其他三個方向,東與四相對,南4.想一
7、想,填一填。(2)操場四個方向的建筑物,哪兩與北相對。傍晚太陽要落山了,這時個是相對的?如果你面對著太陽,你的前面4.師生共同總結辨認方向的方法。是(),后面是(),左邊是(),右邊是()。答案:西東南北三、鞏固1.完成教材第3頁“做一做”。1.課后到操場上指認東、南、西、教學過程中老師的疑問:提高。(7 分鐘)2 .完成教材第5頁第1題。3 .完成教材第5頁第2題。北。2 .在教室里2人一組互相說一 說。3 .回家后說說自己房間的布置。四、課堂小結。(3 分鐘)1 .本節(jié)課我們知道了通過太陽可以 辨別方向,也學會了兩組相對的方向, 大家用什么收獲呢?2 .布置作業(yè)。學生自由發(fā)言,談談本節(jié)課的收 獲。五、教學板書r認識東、南、西、北一*1北1西東1南1東1 西1-南北產(chǎn)k /六、教學反思課程標準強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是貼近現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開始,我 創(chuàng)設了學生站在操場上辨別方向的情境,使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,以及學習辨認方向的重要 性。為了讓學生體驗東、南、西、北的位置關系,我讓學生在操場上通過觀察太陽升起的方向,先辨別出東 方,再辨別其他三個方向。然后回到教室,通過觀察比較,學會正確地運用詞語描述出物體所在的方向。在 活動中,采用了自主觀察與小組合作的方式,學生比較輕松地學到了東、南,、西、北的有美知識。教師點評和總結: