《宋代的經(jīng)濟和社會生活》教案6

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1、第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活課標內(nèi)容列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟重心的南移。了解宋代的社會生活。教學目標一、知識與能力經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣一一交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會生活。概括宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。分析宋朝社會生產(chǎn)手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關系。通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象地認識到兩宋時

2、期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。二、過程與方法組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。指導學生設計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過了解宋.代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。通過學習，使學生了解科學技術促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。重點和難點重點：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點：中國古

3、代經(jīng)濟重心的南移的原因。教學綱要、經(jīng)濟重心南移1、原因2、概況二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、宋代手工業(yè)的興盛3、宋代商業(yè)的繁榮三、豐富多彩的社會生活課堂練習1、（）時期，南北經(jīng)濟差距縮小；（）時期，經(jīng)濟重心已從（）流域轉移到（）流域。（）時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉。2、宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了（）由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植（種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。）。原產(chǎn)越南的）,（）的3、宋朝時，（）在南方逐漸普及，（）成為著名的瓷都。（）在當時世界上首屈一指，海船上已裝有（4、（）時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣5、宋朝時，海外貿(mào)易興盛，（）、（要港口。6、宋代的城市中已打破（）和（行業(yè)，有專門的娛樂場所“”。（化生活也豐富起來。（）。O）、（）等是對外貿(mào)易的主）的界限，出現(xiàn)了眾多的（）身份相對自由，（）文）、（）成為普遍的社會風氣。