《《三角形的三邊關(guān)系》版塊1型教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三角形的三邊關(guān)系》版塊1型教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、概 況課題:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形的三邊關(guān)系 執(zhí)教者: 梁歆怡 單位：忻城大塘中心小學(xué)課型形態(tài)：平臺(tái)互動(dòng)方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 時(shí)間:2014.5雙目標(biāo)大目標(biāo)：積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小目標(biāo)：1探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊；2根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。反思/評(píng)價(jià)內(nèi)容提要時(shí)間關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略反思/評(píng)價(jià)一、激趣導(dǎo)入二、實(shí)驗(yàn)探究三、建立表象四、鞏固提升一、創(chuàng)設(shè)情境（看+想+講+聽(tīng)） 1出示：課本82頁(yè)情境圖 (表達(dá)呈現(xiàn)) （1）這是小明同學(xué)上學(xué)
2、的路線，仔細(xì)觀察，他可以怎樣走？ （2）在這幾條路線中哪條最近？為什么？ 2結(jié)論：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷走中間的路近，走過(guò)的路程是三角形的一條邊，走另外兩邊的和要比第三邊大。3質(zhì)疑：是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系？（想）二、實(shí)驗(yàn)1（做+小動(dòng)）1剪、擺三角形（6人組） 每人兩根小棒，紅色的8厘米，藍(lán)色的6厘米，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)并做好登記。實(shí)驗(yàn)要求： （約定）把其中一根剪成兩根，取整厘米確保6人組內(nèi)剪法不同組長(zhǎng)做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果登記 （小卡）2匯報(bào) （大卡）實(shí)驗(yàn)結(jié)果登記卡能圍成不能圍成2 6 61 5 83 5 62 4 84 4 63 3 81 7 6三、實(shí)驗(yàn)2（做+小動(dòng)+看+想） 1選擇不能圍成三
3、角形的其中一組小棒在6人小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，尋找不能圍成的原因。（4人小組）2匯報(bào)呈現(xiàn)1、 三邊在什么情況下不成圍成三角形（想+講+聽(tīng)） （團(tuán)隊(duì)一、二組）1舉例說(shuō)明1+58 2+483+38 1+6 =72小結(jié)：較短兩邊之和小于或等于第三邊，不能圍成三角形2、 三邊需要滿足什么條件才能圍成三角形（想+講+聽(tīng)） （團(tuán)隊(duì)三、四組）1舉例說(shuō)明2+66 6+26 6+623+56 3+65 5+634+46 4+64 6+462.小結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊 3、 深化應(yīng)用（想+講）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋小明上學(xué)走哪條路最近的原因一、在能圍成三角形的各組小棒后面打“”（想+做+講） 動(dòng)畫演示圍圖過(guò)程(約定)（1）3 4 5 （）圍成直角三角形，思考：連續(xù)的三個(gè)自然數(shù)都成圍成嗎？（2）3 3 3 （）圍成等邊三角形，舉例說(shuō)說(shuō)。（3）2 2 6 （）解釋原因，修改其中一條使之能圍成三角形。（4）3 3 5 （）圍成等腰三角形，舉例說(shuō)說(shuō)。二、我會(huì)思考（想+講） 姚明，藍(lán)球明星，身高2.26米,腿長(zhǎng)1.31米,他一步能跨出2米嗎？3米呢？三、總結(jié)收獲（想+講） 這節(jié)課你學(xué)到了什么？注釋或總評(píng)
《三角形的三邊關(guān)系》版塊1型教案
