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1、蘇教版二年級下冊數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學反思三亞市第九小學 陳玉珍本節(jié)課的教學是在學生學習過簡單的分類的基礎上教學的，這是學生第一次接觸簡單的統(tǒng)計活動。通過這部分內(nèi)容的教學可以使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，初步積累效據(jù)整理和分析的經(jīng)驗，為繼續(xù)學習收集和整理數(shù)據(jù)，描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖打下基礎。在新授這一環(huán)節(jié)，通過讓學生觀察主題圖校園的一角“童心園”，說說圖中有哪些人？分別在做什么？再說一說“還想知道些什么”進而提出不同的問題。由于學生在長期的數(shù)學學習中積淀了一些知識經(jīng)驗，他們很快就找到了圖中有老師和學生，他們有的在看書，有的在下棋，有的在做游戲，根據(jù)這些數(shù)學信息學生能
2、提出一些數(shù)學問題：如學生比老師多多少人？參加每種活動的分別有多少人等。要解決這些問題，可以把圖中的人物分類整理。由解決問題的需要產(chǎn)生分類整理，學生體會到學習分類整理的必要性，激發(fā)了學生的學習熱情。并充分調(diào)動學生已有的分一分的知識經(jīng)驗，把圖中的所有人按不同的分類標準進行分類，接著小組討論用喜歡的方法表示分類的結果，在整理方法時，讓學生按一定順序，一邊做記號一邊記錄的方法，做一個記號記錄一個，這樣不會重復也不會漏掉。接著讓學生說說通過分類整理，知道了什么?并回答前面提出的問題，在這一環(huán)節(jié)中學生經(jīng)歷了看圖提出數(shù)學問題，分類尋找數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)解決數(shù)學問題，感受到了數(shù)據(jù)在解決問題時有很大的作用。接著引導
3、學生比較整理得到的不同結果，說一說都是對同一批人物進行分類整理，為什么分類的結果卻各不相同？使學生認識到，對同一事物進行分類整理，分類標準不同，得到的結果也可能不同。最后，引導學生回顧分類整理的過程，說說自己的收獲和體會，幫助學生及時整理參與學習過程中獲得的認識與體驗，培養(yǎng)學生的反思意識。鞏固練習的第1題，積木搭成的“建筑物”，要求學生分別按顏色和形狀整理圖中的物體，并用自己的方法表示出來。,有利于學生進一步掌握按不同標準分類整理數(shù)據(jù)的方法,體會分類標準不同，得到的結果也不同，感受分類標準對分類結果的確定作用，同時也有利于學生進一步強化對常見幾何體形狀的感知。第2題，呈現(xiàn)了一組郵票，要求學生先
4、想一想“可以怎樣分類”再按不同的標準分一分”。經(jīng)歷這樣的過程，可以幫助學生更好地理解確定分類標準的方法，感受按不同標準分類的過程，并在這一過程中積累一些整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。第3題，讓學生觀看超市柜臺物品的擺放圖，家里物品的擺放圖等，讓數(shù)學走進生活、聯(lián)系生活實際學習數(shù)學。讓學生感受到了數(shù)學來源于生活，又服務于生活。課后作業(yè):按不同的標準把自己書包里的書本分一分。這一活動的分類標準更開放，結果也更多元且研究對象就是學生自己最熟悉的學習用品，更容易激起學生參與活動的熱情。通過練習可以幫助學生進一步掌握按不同標準分類的過程和方法，積累更豐富的統(tǒng)計活動經(jīng)驗培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣?？傊?，整節(jié)課的教學從現(xiàn)實的情境出發(fā)，讓學生經(jīng)歷分類整理數(shù)據(jù)，用自己的方式表示數(shù)據(jù)的過程，學會按不同的標準對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類標準與分類結果之間的聯(lián)系，滲透分類思想，培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)意識，達到了教學目標。不足之處：如：1、每個環(huán)節(jié)的收口語不到位。2、學生交流不夠充分。3、學生用自己喜歡的方式記錄分類整理的結果這一環(huán)節(jié)，不夠放手讓學生自主探索。
（陳玉珍）蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理（一）》教學反思
