《你必須把這條魚放掉！》教學設計

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1、蘇教國標版四年級下冊人類的“老師”教學設計教學目標：1、結(jié)合質(zhì)疑，理清層次，把握文意。2、揣摩準確用語，理解科學術語，從而體會科學小品文的表達特色。教學流程：一、游戲?qū)?，揭題質(zhì)疑1、和學生做“文字連連看”的游戲，引出“仿生學”。2、揭題，引導學生質(zhì)疑，交流預習后對質(zhì)疑的思考。3、存疑：為何說這種種生物是人類的“老師”呢？ 二、初讀感知，明意悟法1、檢查學生預習情況，隨機板貼難讀詞語。2、引導學生發(fā)現(xiàn)黑板上詞語間存有聯(lián)系，再次實行“連連看”的游戲。3、出示游戲攻略： （1）第一步：瀏覽課文，借助文中語句說清事物間的聯(lián)系。（2）第二步：和同桌交流，輪流發(fā)言，每次選擇一對事物“連連看”，注意說清聯(lián)

2、系。4、學生按要求自學。5、組織學生匯報黑板上的連連看。隨機引導學生形成概括自然段意的策略。6、通過剛剛的“連連看”，讓學生解決課堂伊始之時的未解之疑。（生匯報為何說是人類的“老師”）。三、精讀感悟，揣摩表達1、對比仿生學的定義，引導學生發(fā)現(xiàn)作者通過對恰當?shù)睦佑性斢新缘亟榻B，使深奧的科學知識淺顯易懂。2、追問學生進一步學習的目標或方向，隨機出示：請同學們默讀課文3、4、5小節(jié)，在能體現(xiàn)作者對科學知識實行準確介紹的詞句下做上記號。3、學生默讀，勾畫。4、組織學生交流，隨機重點指導：（1）科學術語（第4、5小節(jié)）流線體、薄殼結(jié)構A、了解“科學術語”。B、出示4、5小節(jié)：從前，在大海中航行的輪船，

3、雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提升了輪船航行的速度。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構”特點，設計出很多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構”。C、聯(lián)系上下文，引導學生理解本文中的兩個科學術語。E、

4、引導學生注重關聯(lián)詞的使用，朗讀體會。（2）第3小節(jié)A、生匯報，隨機出示第3小節(jié)：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，因為飛機速度的持續(xù)提升，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的辦法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這個點，科學家能夠少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設計師吸取了這個教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了很多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。B、引導學生發(fā)現(xiàn)這節(jié)中表達準確的地方，隨機朗讀。C、這正是科學小品文的語言特色，所以，科學小品文的朗讀也和情感豐富的文章不同，該怎樣讀？先觀看一段視頻。D、指導朗讀。四、自主探究，延伸課外1、學生自主布置作業(yè)：下課鈴聲很快就要打響了，很多時候，課堂的結(jié)束都是另一種學習的開始，說說圍繞今天這節(jié)課的學習，回去以后，你們準備給自己布置些什么作業(yè)呢？ 2、總結(jié)語：就讓人類的“老師”成為我們學習科學、探索科學的開始。板書設計： “你必須把這條魚放掉！” 故事 內(nèi)心 語言 釣魚 興奮 提示語 不情愿 放魚 無可奈何 遺憾（備注：方框內(nèi)的內(nèi)容會根據(jù)學生匯報而調(diào)整）