《《你必須把這條魚放掉!》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《你必須把這條魚放掉!》教學設計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教國標版四年級下冊人類的“老師”教學設計教學目標:1、結(jié)合質(zhì)疑,理清層次,把握文意。2、揣摩準確用語,理解科學術語,從而體會科學小品文的表達特色。教學流程:一、游戲?qū)?,揭題質(zhì)疑1、和學生做“文字連連看”的游戲,引出“仿生學”。2、揭題,引導學生質(zhì)疑,交流預習后對質(zhì)疑的思考。3、存疑:為何說這種種生物是人類的“老師”呢? 二、初讀感知,明意悟法1、檢查學生預習情況,隨機板貼難讀詞語。2、引導學生發(fā)現(xiàn)黑板上詞語間存有聯(lián)系,再次實行“連連看”的游戲。3、出示游戲攻略: (1)第一步:瀏覽課文,借助文中語句說清事物間的聯(lián)系。(2)第二步:和同桌交流,輪流發(fā)言,每次選擇一對事物“連連看”,注意說清聯(lián)
2、系。4、學生按要求自學。5、組織學生匯報黑板上的連連看。隨機引導學生形成概括自然段意的策略。6、通過剛剛的“連連看”,讓學生解決課堂伊始之時的未解之疑。(生匯報為何說是人類的“老師”)。三、精讀感悟,揣摩表達1、對比仿生學的定義,引導學生發(fā)現(xiàn)作者通過對恰當?shù)睦佑性斢新缘亟榻B,使深奧的科學知識淺顯易懂。2、追問學生進一步學習的目標或方向,隨機出示:請同學們默讀課文3、4、5小節(jié),在能體現(xiàn)作者對科學知識實行準確介紹的詞句下做上記號。3、學生默讀,勾畫。4、組織學生交流,隨機重點指導:(1)科學術語(第4、5小節(jié))流線體、薄殼結(jié)構A、了解“科學術語”。B、出示4、5小節(jié):從前,在大海中航行的輪船,
3、雖然頭是尖尖的,但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學家們仔細研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”放在水中受到阻力是最小的。后來,工程師模仿鯨的形體,改進了船體的設計,大大提升了輪船航行的速度。一個人握住一個雞蛋使勁地捏,無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構”特點,設計出很多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構”。C、聯(lián)系上下文,引導學生理解本文中的兩個科學術語。E、
4、引導學生注重關聯(lián)詞的使用,朗讀體會。(2)第3小節(jié)A、生匯報,隨機出示第3小節(jié):人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天??茖W家認真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后,因為飛機速度的持續(xù)提升,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象,造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久,人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的辦法。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這個點,科學家能夠少花多少精力呀!現(xiàn)在,飛機設計師吸取了這個教訓,注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點,造出了很多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。B、引導學生發(fā)現(xiàn)這節(jié)中表達準確的地方,隨機朗讀。C、這正是科學小品文的語言特色,所以,科學小品文的朗讀也和情感豐富的文章不同,該怎樣讀?先觀看一段視頻。D、指導朗讀。四、自主探究,延伸課外1、學生自主布置作業(yè):下課鈴聲很快就要打響了,很多時候,課堂的結(jié)束都是另一種學習的開始,說說圍繞今天這節(jié)課的學習,回去以后,你們準備給自己布置些什么作業(yè)呢? 2、總結(jié)語:就讓人類的“老師”成為我們學習科學、探索科學的開始。板書設計: “你必須把這條魚放掉!” 故事 內(nèi)心 語言 釣魚 興奮 提示語 不情愿 放魚 無可奈何 遺憾(備注:方框內(nèi)的內(nèi)容會根據(jù)學生匯報而調(diào)整)