部編三下語文第五單元備課

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1、第五單元教材分析單元教材分析愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！北締卧才帕藘善x課文小真的長頭發(fā)和我變成了一棵樹，帶領學生走進想象的世界，感受想象的神奇。 本單元還安排了“交流平臺”和“初試身手”“習作例文”“習作”四個版塊。學習本單元課文，通過朗讀，走進作者豐富的想象世界，感受文章中構造的神奇畫面，在課文的學習和例文的指導下，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界。單元教學目標1.認識16個生字，會寫26個生字，認識新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導寫好帶有這類偏旁的字。2.能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對話。3.抓住關鍵詞感受想象的神奇，并能激發(fā)學生的想象思維。4.學習課文的表達方

2、法，指導學生運用語言文字，嘗試創(chuàng)編故事。通過不同形式的朗讀，帶領學生走進文本，走進作者奇特的想象世界，了解課文內(nèi)容的生動、有趣。5.通過課文的學習和例文的引導，發(fā)揮自己的想象，續(xù)編或仿寫想象故事。單元教學重難點1.學習本單元的生字、新詞。2.體會小真豐富的想象力和天真爛漫的童心。3.理解課文內(nèi)容，領會文章意圖。4.走進文本，感受作者奇特的想象。5.發(fā)揮想象續(xù)編故事，或仿寫故事。單元課時安排16.小真的長頭發(fā) 2課時 17.我變成了一棵樹 2課時 語文園地一 3課時請預覽后下載！課 題16.小真的長頭發(fā)教學內(nèi)容初讀課文，學習生字詞課 時第一課時教材分析本文是一個充滿童趣的有著神奇想象的故事。文中

3、不甘示弱的的小真發(fā)揮想象津津有味的描述自己的頭發(fā)長得老長老長。大膽奇特的想象讓兩個小朋友聽的入了神，天馬星空的想象，妙趣橫生。教學目標1.認識8個生字，會寫13個生字，正確讀寫本課詞語。2.了解課文內(nèi)容，感受孩子的奇思妙想。教學重點認字、讀詞，了解課文內(nèi)容。教學難點了解課文內(nèi)容教學準備制作多媒體課件教學過程一、圖畫導入。1.教師在黑板上畫一個長辮子的圖案，學生想象這是什么？2.教師繼續(xù)延長圖片，學生繼續(xù)想象。3.板書課題。二、初讀課文，識記生字。1.教師要求學生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音，認清字形。2.課件出示三個小女孩在一起聊天的畫面。三、品讀對話。1.課件出示小葉和小美的

4、對話，引導學生分析人物心理。2.分角色朗讀對話，引導學生體會小真的話：“老長老長老長老長老長！”3.想象：小真的頭發(fā)能長多長呢？四、自讀自悟。1.學生自讀小真說的話，感受小真奇妙有趣的想象。2.書寫生字、詞語。板書設計16.小真的長頭發(fā)請預覽后下載！ 課 題16.小真的長頭發(fā)教學內(nèi)容理解課文內(nèi)容課 時第二課時教學目標1.理解課文內(nèi)容，感受小真想象的奇妙、有趣。2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。教學重點理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。教學難點理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。教學準備課文內(nèi)容相關課件教學過程二次備課一、復習導入。1.聽寫詞語。2.板書課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、交流理解。1.教師課件出

5、示課文插圖，引導學生想象小真的長頭發(fā)可以做什么。2.教師課件出示課文第912自然段，看看小真的長頭發(fā)可以做哪些有意思的事情，與學生的想象進行比較。3.再讀課文，說說小真是怎樣把想法說清楚，說明白的。4.引導學生感受本文幾個動詞的妙用。（1）出示小真用長頭發(fā)釣魚的圖畫，體會“垂”字的好處。（2）出示長頭發(fā)套牛的圖畫，體會動詞“拉”的妙用。（3）出示長頭發(fā)當被子睡覺的圖片，體會動詞“卷”的妙用。（4）出示長頭發(fā)當晾衣繩，長頭發(fā)變成樹林的圖片。5.這么長的頭發(fā)要怎么打理呢？引導學生自由想象。6.教師讓學生自讀文中梳頭、洗頭的段落，體會小真高興的心情。7.課件出示課文最后一個自然段，引導學生理解這段話

6、的含義。請預覽后下載！三、續(xù)編故事。1.小真的想象太神奇了，不僅讓小葉和小美聽得入迷，我們也入迷了，再讀課文，感受想象的奇妙。2.小真的長頭發(fā)肯定不止做這些事，還能做很多有趣的事，還能做什么呢板書設計小真的長頭發(fā)嗖 釣魚像紫菜卷那樣 美得不行 拉牛 聽得入了神暄騰騰 當被子 羨慕 當晾衣繩 想得 說得教學反思請預覽后下載！課 題17 我變成了一棵樹教學內(nèi)容初讀課文，學習生字詞課 時第一課時教材分析這篇課文通過從我的愿望出發(fā)，展開大膽的想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一系列奇妙的事情，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。全文語言活潑生動，字里行間里充滿了童趣。教學目標1.會認8

7、個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學重點認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。教學難點認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。教學準備制作多媒體課件教學過程預習課文，認讀生字、詞語一、談話導入。1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！板書課題：我變成了一棵樹。二、自主學習，自主質(zhì)疑。1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。三、合作探究，解決問題。1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？2.交流自學生

8、字詞情況。3.展示生字詞情況。四、展示匯報，拓展延伸。小組展示朗讀課文。五、作業(yè)設計1.聽寫本課詞語，抄寫本課生字。2.熟讀課文。板書設計17 我變成了一棵樹請預覽后下載！ 課 題17 我變成了一棵樹教學內(nèi)容學習理解課文內(nèi)容課 時第二課時教學目標1.熟讀課文。2.仿照課文的寫法，寫一寫。教學重點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。教學難點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。教學準備課文內(nèi)容相關課件。教學過程二次備課一、復習導入。1.聽寫詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書課題）二、精讀感悟。1.自讀第14自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？2.細讀第5、6自然段，了解

9、“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？4.用開火車的方式朗讀第912自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？（2）媽媽是一個怎樣的人？5.默讀第1320自然段，從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？6.齊讀第2123自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考：“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？三、拓展提升。請預覽后下載！1.聯(lián)系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。四、布置作業(yè)。1.熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？試著發(fā)揮自己的想象寫一寫板書設計17我變成了一顆樹癢 冒 變樹各種形狀彎“咕嚕?！?趣事口水教學反思請預覽后下載！ （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 請預覽后下載！