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1、堅(jiān)持“以人為本” 優(yōu)化幼兒園管理
“以人為本〞已成為教育的共識(shí)，對(duì)待教師的人本是幼兒園人本觀念最基本的內(nèi)涵。教師是幼兒園的核心要素之一。在幼兒園這個(gè)管理系統(tǒng)內(nèi)，人始終處于主體地位，管物、理財(cái)、處事、安頓時(shí)間、溝通信息都離不開(kāi)人，而資源的配置、管理伎倆的運(yùn)用、管理辦法的選擇、管理職能的發(fā)揮、管理原理的運(yùn)用、管理目標(biāo)的達(dá)成也都離不開(kāi)人，因此在幼兒園眾多管理工作中，管理的核心應(yīng)是人的管理工作，只有以充沛調(diào)動(dòng)人的積極性為基本，才能提高管理的成效，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。因此，幼兒園的管理必須“以人為本〞。
一、“以人為本〞必須正確公道地對(duì)待每一位員工，營(yíng)造良好的人際氣氛
2、 在幼兒園管理實(shí)踐中，園長(zhǎng)要視幼兒園的各級(jí)各類(lèi)人員為幼兒園的主人，是特定崗位上珍貴的人力資源。俗話說(shuō)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。〞領(lǐng)導(dǎo)用人如果只看人之短處，那么無(wú)人可用；假設(shè)只看人之長(zhǎng)處，那么無(wú)不可用之人。如有的教師特別熱愛(ài)幼教事業(yè)，事業(yè)心強(qiáng)，辦事兢兢業(yè)業(yè)、精益求精；有的教師工作經(jīng)驗(yàn)豐盛，教學(xué)能力強(qiáng)；有的教師腦子活、點(diǎn)頭多，開(kāi)拓性強(qiáng)；有的教師性格溫和，隨大流。有的教師性格外向，在教師中有小小的凝聚力。這些教職工身上的優(yōu)勢(shì)明顯，弱點(diǎn)也突出，對(duì)于這些，園長(zhǎng)用人應(yīng)做到心中有數(shù)。因此，園長(zhǎng)要以辯證的眼光看待每一位員工，用其之長(zhǎng)，避其之短。盡可能地把握每一個(gè)員工的長(zhǎng)處，公平公道地對(duì)待每一個(gè)員工。提供條件，
3、發(fā)明條件，為每一個(gè)員工提供施展才華的氣氛。
二、“以人為本〞必須與教師溝通
溝通的目的就是為了達(dá)成共識(shí)。當(dāng)然，人與人之間的溝通和理解是很不容易的，特別是高低級(jí)之間，一般教師對(duì)園長(zhǎng)都有一種本能的疏遠(yuǎn)和戒備心理。總的說(shuō)來(lái)，作為一般教師假設(shè)不是工作上遇到了困難，或想提倡議、意見(jiàn)，是不會(huì)輕易來(lái)找園長(zhǎng)的。管理者應(yīng)該意識(shí)到，教師同樣具有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，在工作中應(yīng)得到與幼兒一樣的尊重，只有設(shè)身處地為教師著想，尊重教師的想法，理解教師的行為，才能與教師建立順暢的溝通渠道。幼兒園應(yīng)改變過(guò)去“教師圍著園長(zhǎng)轉(zhuǎn)〞為“園長(zhǎng)圍著教師轉(zhuǎn)〞，千萬(wàn)不能借口工作忙而將自己整天關(guān)在辦公室里，甚至拒絕與教師交談。管理者
4、應(yīng)主動(dòng)接近教師，努力為教師發(fā)明一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的人際溝通環(huán)境。管理者可以利用午餐時(shí)間個(gè)別商談，或舉行教師座談會(huì)組織教師學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，主動(dòng)與教師進(jìn)行正式與非正式的語(yǔ)言溝通，給教師提供發(fā)表觀點(diǎn)和倡議的時(shí)機(jī)，開(kāi)放彼此的想法，隨時(shí)傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)和回應(yīng)教師的想法。同時(shí)，多關(guān)注教師工作中的閃光點(diǎn)，特別是不要當(dāng)眾批評(píng)教師，不要輕易否認(rèn)教師的想法。
三、“以人為本〞必須重視人才，培養(yǎng)人才
在幼兒園管理中，園長(zhǎng)要做到寬嚴(yán)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)，既要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理和考核來(lái)約束、標(biāo)準(zhǔn)教職工的教育教學(xué)行為，同時(shí)園長(zhǎng)要以身作那么，樹(shù)立典范，以公平公道、實(shí)干的工作
5、作風(fēng)來(lái)影響教職員工。幼兒園教師有開(kāi)展的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，如果沒(méi)有滿(mǎn)足教師這個(gè)需要就是浪費(fèi)人才。因此園長(zhǎng)要重視人才，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)人才要科學(xué)地選才，科學(xué)地用才。選才要全面、開(kāi)展地看待人才，在實(shí)踐中，在機(jī)制中考核、考察人才。制定不同崗位的選才規(guī)范。根據(jù)每個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)安頓在適宜的崗位上，以崗選人，使其展所長(zhǎng)，避所短，真正發(fā)揮作用。在培養(yǎng)人才中，園長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)做好骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)能力強(qiáng)、工作兢兢業(yè)業(yè)、有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的骨干，給任務(wù)、給支持，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍形成敬業(yè)愛(ài)崗、創(chuàng)新開(kāi)拓的風(fēng)尚，帶動(dòng)全體教師水平的提高。園長(zhǎng)還要做好年輕教師的培養(yǎng)。有了一支強(qiáng)有力的青年教師隊(duì)伍，園所才能保持可持續(xù)開(kāi)展，高品質(zhì)的幼兒園教育質(zhì)量才有保證。
幼兒園是美的，孩子是美的，教師更是美的。作為一個(gè)幼兒園的管理者，要有新觀念、新思路，不斷優(yōu)化幼兒園的內(nèi)部管理，堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代管理理念，才能保證幼兒園各項(xiàng)開(kāi)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
〔作者單位山東省金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)中心幼兒園〕
【堅(jiān)持“以人為本〞優(yōu)化幼兒園管理】
堅(jiān)持“以人為本” 優(yōu)化幼兒園管理
