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1、甲骨文與青銅器教學(xué)反思結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求和學(xué)生的實際情況， 從知識、能力、 情感等三個方面，制定了相關(guān)的目標(biāo)：讓學(xué)生知道甲骨文和金文，了 解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系；其次，學(xué)習(xí)司母戊鼎，讓學(xué)生了解 中國古代青銅藝術(shù)的成就。之所以制定這樣的目標(biāo)，是因為，首先， 這是學(xué)生步入初中以來，第一次接觸歷史上的古老文字，對于甲骨文 的來源和造字方法，學(xué)生是一無所知的，所以探尋古代甲骨文與現(xiàn)代 漢字的淵源便成為了本課的一個難點； 其次對于青銅器的了解，雖說 之前的課文有所接觸，但確不夠全面和系統(tǒng)，所以就給學(xué)生列舉了商 周時期主要的青銅器代表作供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生能全面了解青銅器的 工藝和規(guī)模。最后，
2、對于教材內(nèi)容的掌握以及知識點的概括，為了能 讓學(xué)生更好更快地記住，我摘取了一個記憶歌訣請學(xué)生熟讀， 然后試 背誦。最后建設(shè)有坡度的三道習(xí)題供學(xué)生練習(xí)以鞏固學(xué)到的知識，從課上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案完成情況來看，做得還是很好的。學(xué)生回答和展示 都很積極，在一片歡快的交流與匯報展示中，伴隨著輕松的音樂結(jié)束 課程。教學(xué)環(huán)節(jié)主要設(shè)為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展延伸、課堂 小結(jié)、練習(xí)反饋等幾個部分，在這些環(huán)節(jié)中穿插學(xué)生對問題的展示， 同時加以課件的呈現(xiàn)。導(dǎo)入結(jié)合以前所學(xué)，由問題“中國第一個有文 字記載的政權(quán)是（）朝”，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為接下來的學(xué) 習(xí)營造了一個很好的氛圍，以此自然過渡到教材內(nèi)容上來。自主學(xué)
3、習(xí) 內(nèi)容主要是對基礎(chǔ)知識的掌握，針對這部分的問題，主要考慮大部分 的學(xué)生，給他們一個展示的平臺，讓他們找到了課堂的存在感，增加 了學(xué)習(xí)的興趣。合作探究環(huán)節(jié)的設(shè)計，使內(nèi)容由淺入深，對文章進(jìn)一步分析，引發(fā)了學(xué)生的思維能力，通過對 12生肖的實物圖和簡筆畫 展示，讓學(xué)生初步了解每一種動物的特征，進(jìn)而為解決拓展延伸的“猜 出十二生肖的漢字？ ”做好鋪墊，為學(xué)生解決難點降低坡度，也充分 調(diào)動了學(xué)生的積極性，使知識不局限于文本，學(xué)生在暢談自己的看法 的同時，也能更快更好地達(dá)到尊重和繼承古代文化遺產(chǎn)的情感目標(biāo)。雖做了準(zhǔn)備，但作為新教師，在實施的過程中也出現(xiàn)了許多的問 題。第一，部分環(huán)節(jié)未能按最初預(yù)設(shè)進(jìn)行。對
4、于板書要精致又序，卻 沒有進(jìn)行認(rèn)真布置，而是由學(xué)生板書一部分，由于學(xué)生的字不是很整 齊美觀，致使坐在后面的學(xué)生會看不太清， 涉及此知識的問題中不能 很好地進(jìn)行聯(lián)系。解決問題；拓展延伸猜字環(huán)節(jié)，時間安排過于緊湊， 未能展開，沒有取得預(yù)期效果。第二，教學(xué)設(shè)備運用不恰當(dāng)，多媒體 與課件沒有得到很好地結(jié)合。在練習(xí)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有上黑板板書， 只是點名回答，最后多媒體展示答案，此處也讓學(xué)生準(zhǔn)備時間不夠充 分。第三，小組利用不到位。合作探究的展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示之后， 急于點評，未能讓補充組進(jìn)行補充，其他小組進(jìn)行補充。第四，板書 過于簡單，關(guān)鍵字眼沒有突出。針對以上問題，在以后的教學(xué)中首先應(yīng)提高自身的專
5、業(yè)素質(zhì)， 在 拓展部分，很好地進(jìn)行展開；其次，要做好充分地準(zhǔn)備，無論是學(xué)情 的分析、教材的分析、課件的制作，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，上課之前， 自己預(yù)設(shè)畫面進(jìn)行，要多做幾次模擬，無論是學(xué)生的預(yù)設(shè)還是時間的 把握上，所講所學(xué)應(yīng)了于心，然后再在此基礎(chǔ)上根據(jù)課堂實際情況拓 展，這有利于自身的快速進(jìn)步；再者，現(xiàn)在新教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)，但這并 不能完全取代老設(shè)備，應(yīng)很好地結(jié)合兩者，多媒體和黑板地結(jié)合，會 達(dá)到更好的教學(xué)效果。有多媒體地展示，也應(yīng)有黑板地板書，但在板書的過程中注意板書的重點，通過板書可以對文章一目了然；最后， 提高課堂管理能力。在課堂中注重小組運用，充分發(fā)揮小組作用，體 現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主，做到問題由學(xué)生答，結(jié)果由學(xué)生評。
《甲骨文與青銅器》教學(xué)反思
