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1、 教學(xué)基本信息
課題
《深深淺淺話友誼》優(yōu)教教案
單元
第二單元 友誼的天空
學(xué)科
道德與法治
學(xué)段
第一學(xué)段
年級(jí)
初一年級(jí)
教材
書名:義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 出版社:人民教育出版社
1.教學(xué)背景分析
1、教材分析
(1)課標(biāo)要求:
課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分:“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友和成人交往,體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義?!?
(2)整體感知教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》第二框《深深淺淺話友誼》的內(nèi)容,通過(guò)前一節(jié)課《和
2、朋友在一起》,同學(xué)說(shuō)意識(shí)到了自己的朋友圈擴(kuò)大了,交往范圍也在擴(kuò)大,認(rèn)識(shí)到了友誼的力量。何為真正的友誼,同學(xué)需要在此基礎(chǔ)上更好的了解學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)和對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的澄清。從而更好的認(rèn)識(shí)友誼,體會(huì)交往對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義及正確的看待友誼。
2、學(xué)情分析:
初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大,他們要學(xué)會(huì)積極與同學(xué)、朋友交往,體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系,就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼,了解友誼,建立友誼。
2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
懂得友誼給我們帶
3、來(lái)快樂(lè),也會(huì)帶來(lái)煩惱。要在相處中體驗(yàn)積極的情感。
能力目標(biāo):
了解友誼是雙向的,要了解友誼的特質(zhì),澄清友誼的認(rèn)識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):
知道友誼是一種親密的關(guān)系,能夠正確的對(duì)待友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】友誼是平等的,雙向的。
【教學(xué)難點(diǎn)】友誼不是一成不變的。
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法
【教學(xué)資源】友誼的小船說(shuō)翻就翻的漫畫故事;林丹和李宗偉的友誼故事等。
3.教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
PPT出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》漫畫故事
思考:
結(jié)合右邊漫畫,讓我們說(shuō)一說(shuō),在什么情況下友誼的小船會(huì)說(shuō)翻就翻?
4、學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下,我們會(huì)失去友誼。
比如:失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信,金錢問(wèn)題等。
教師讓學(xué)生再展開(kāi),結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō),你從小學(xué)開(kāi)始,是否有自己的好朋友?她(他)現(xiàn)在還是你的好朋友嗎?你失去這個(gè)朋友的原因是什么?如果你們一直是好朋友,你是如何維護(hù)你們之間的友誼的?
思考回答
由漫畫故事道理式的描述引向?qū)W生自己的思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
講授新課
第二目
深深淺淺話友誼
一、友誼的特質(zhì)
活動(dòng):運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
完成教材44頁(yè)上面的“運(yùn)用你的
5、經(jīng)驗(yàn)”,
然后與同學(xué)進(jìn)行分享。
教師通過(guò)活動(dòng),歸納出:
友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。
和朋友在一起,這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可,在精神上獲得滿足。
小組討論探究與分享。教材第45頁(yè)的材料
情景故事:小林和小軍的故事
小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村,他住在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好,但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近,他經(jīng)常給小林幫助,家里做了好吃的也不忘跟小林分享,在學(xué)習(xí)上也給了小林很多的幫助。
小軍說(shuō)……
教師根據(jù)學(xué)生的分享,總結(jié)歸納出:
友誼是一種心靈的相遇
二、友誼的澄清
通過(guò)圖示
6、和學(xué)生的自身實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生了解
自己變了,對(duì)方變了,或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持,有的友誼逐漸淡出。
我們要學(xué)會(huì)接受一點(diǎn)友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
展示情景材料“林李大戰(zhàn)”
學(xué)生回答問(wèn)題,教師歸納整理。
競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼
我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度很重要。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲很多。
探究材料
通過(guò)學(xué)生回答,教師歸納整理出:
友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng),這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推潑助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。
探究材料
通過(guò)學(xué)生回答,教師歸納整理
7、出:
友誼可以帶來(lái)快樂(lè),讓人向往。
友誼也會(huì)帶來(lái)困擾,增添煩惱。
經(jīng)歷不同的體驗(yàn)
累積各自的感受
澄清友誼的認(rèn)識(shí)
按照活動(dòng)要求選出最重要的三項(xiàng)。
組內(nèi)分享自己
選這三項(xiàng)的理由。
合作探究
回答問(wèn)題
小軍會(huì)怎么說(shuō)
聯(lián)系自身實(shí)際
進(jìn)行思考
學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答
學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答
學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答。小組探究,得出結(jié)論。
8、
通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼有一些重要的特質(zhì)。
通過(guò)探究,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼是平等的,雙向的。
通過(guò)情景分析,認(rèn)識(shí)到友誼是一種心靈的相遇。
通過(guò)我的朋友從幼兒園到工作后的變化,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼是會(huì)變化的。
通過(guò)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生正確看點(diǎn)友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
通過(guò)情景材料和問(wèn)題引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼要有原則。
通過(guò)小組探究與分享,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。
課堂小結(jié)
友誼的小船說(shuō)翻就翻,友誼的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn),關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼,認(rèn)識(shí)友誼。得到友誼我們要珍惜,失去友誼也不可過(guò)分悲傷。友誼路上有你有我,這是我們成長(zhǎng)的幸福和人生的財(cái)富。
總結(jié)本課所學(xué)
板書
板書可在本課內(nèi)容完成后,帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧本課所學(xué)時(shí)繪制完成,注意提煉主要觀點(diǎn)
拓展空間
在學(xué)歌和讀書的過(guò)程中更加感受友誼的美好。
可以進(jìn)行班級(jí)分享。