《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 第3單元第23講 解三角形的應(yīng)用課件 理 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 第3單元第23講 解三角形的應(yīng)用課件 理 北師大版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2323講講 解三角形的應(yīng)用解三角形的應(yīng)用知識梳理第第2323講講 知識梳理知識梳理B B 2 2R RsinsinB B 2 2R RsinsinC C 第第2323講講 知識梳理知識梳理正弦正弦 正弦正弦 余弦余弦 第第2323講講 知識梳理知識梳理a atantan ADADsinsin 3.3.實際問題中常用的角實際問題中常用的角 (1) (1)仰角和俯角仰角和俯角 與目標(biāo)線在同一鉛垂平面內(nèi)的水平視線和目標(biāo)視線的與目標(biāo)線在同一鉛垂平面內(nèi)的水平視線和目標(biāo)視線的夾角，目標(biāo)視線在水平視線夾角，目標(biāo)視線在水平視線_的叫仰角，目標(biāo)視線在水的叫仰角，目標(biāo)視線在水平視線平視線_的叫俯角，如圖的叫
2、俯角，如圖23231(a)1(a)所示所示第第2323講講 知識梳理知識梳理上方上方 下方下方 圖圖231 第第2323講講 知識梳理知識梳理正北正北 (2) (2)方位角方位角 指從某點的指從某點的_方向順時針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方方向順時針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方向線的水平角，如圖向線的水平角，如圖23231(b)1(b)中中B B點的方位角為點的方位角為. . (3) (3)坡度：坡面與水平面所成的二面角的度坡度：坡面與水平面所成的二面角的度數(shù)數(shù)第第2323講講 知識梳理知識梳理第第2323講講 知識梳理知識梳理coscosC C tan(tan(A AB B) ) 要點探究 探究點探究點1距離的測量距離的測量第
3、第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 思路思路 要求出要求出M M，N N間距離，可以以間距離，可以以MNMN為邊構(gòu)造三為邊構(gòu)造三角形，把問題轉(zhuǎn)化為解三角形問題首先要尋找已知角形，把問題轉(zhuǎn)化為解三角形問題首先要尋找已知條件，這里可借助于可測的條件，這里可借助于可測的A A點到點到M M，N N點的俯角及點的俯角及B B點點到到M M，N N的俯角以及的俯角以及A A，B B間的距離間的距離 第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 點評
4、點評 測量問題的關(guān)鍵是把測量目標(biāo)納入到一個測量問題的關(guān)鍵是把測量目標(biāo)納入到一個可解三角形中，三角形可解，則至少要知道這個三角形可解三角形中，三角形可解，則至少要知道這個三角形的一條邊長本題中把測量目標(biāo)納入到的一條邊長本題中把測量目標(biāo)納入到AMNAMN或者或者BMNBMN均可，這兩個三角形只能測量出求解目標(biāo)的對角，要解均可，這兩個三角形只能測量出求解目標(biāo)的對角，要解這樣的三角形就必需求出其中的兩條邊長，而這兩條邊這樣的三角形就必需求出其中的兩條邊長，而這兩條邊長就可以借助于長就可以借助于MABMAB，NABNAB求出根據(jù)求解目標(biāo)確定求出根據(jù)求解目標(biāo)確定三角形，借助于其他的三角形求這個三角形的元素
5、，就三角形，借助于其他的三角形求這個三角形的元素，就是測量問題的基本思想請看下面的變式是測量問題的基本思想請看下面的變式 第第2323講講 要點探究要點探究 20102010陜西卷陜西卷 如圖如圖23233 3所示，所示，A A，B B是海面上位于東西方向相距是海面上位于東西方向相距5(35(3) )海里的兩個觀測點，海里的兩個觀測點，現(xiàn)位于現(xiàn)位于A A點北偏東點北偏東4545，B B點北偏西點北偏西6060的的D D點有一艘輪點有一艘輪船發(fā)出求救信號，位于船發(fā)出求救信號，位于B B點南偏西點南偏西6060且與且與B B點相距點相距20 20 海里的海里的C C點的救援船立即前往營救，其航行速
6、度為點的救援船立即前往營救，其航行速度為3030海海里里/ /小時，該救援船達到小時，該救援船達到D D點需要多長時間？點需要多長時間？ 圖圖233 第第2323講講 要點探究要點探究 思路思路 求解的目標(biāo)是求解的目標(biāo)是CDCD的長度，根據(jù)已知的長度，根據(jù)已知DABDAB可可解，在解，在DBCDBC中，可以求出中，可以求出BDBD，又已知，又已知BCBC和和CBDCBD，根據(jù)，根據(jù)余弦定理即可求出余弦定理即可求出CDCD. . 第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 探究點探究點2高度的測量高度的測量第第2323講講 要點探究要點探究圖圖234 第第2323講講
7、要點探究要點探究 思路思路 不可到達底部的測高問題，可考慮解高所在不可到達底部的測高問題，可考慮解高所在的直角三角形和水平的斜三角形的直角三角形和水平的斜三角形第第2323講講 要點探究要點探究 思路思路 根據(jù)題意畫出解題示意圖，根據(jù)立體幾何知識根據(jù)題意畫出解題示意圖，根據(jù)立體幾何知識和解三角形的方法解決和解三角形的方法解決 第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 探究點探究點3三角形的面積三角形的面積第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 探究點探究點4三角形中邊角問題的綜合三角形中邊角問題的綜合第
8、第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 思路思路 (1) (1)三角形的兩條邊所在向量的數(shù)量積實際是這三角形的兩條邊所在向量的數(shù)量積實際是這兩條邊的邊長與其夾角的余弦之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)化后，再根據(jù)兩條邊的邊長與其夾角的余弦之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)化后，再根據(jù)正弦定理把邊的關(guān)系轉(zhuǎn)化為角的關(guān)系，即可求出角正弦定理把邊的關(guān)系轉(zhuǎn)化為角的關(guān)系，即可求出角B B；(2)(2)所所求的數(shù)量積中兩向量的夾角是已知的，兩向量的模之間可以求的數(shù)量積中兩向量的夾角是已知的，兩向量的模之間可以根據(jù)余弦定理建立一個等式，只要根據(jù)基本不等式即可求出根據(jù)余弦定理建立一個等式，只要根據(jù)基本不等式即可求出模的乘積
9、的最小值模的乘積的最小值 第第2323講講 要點探究要點探究第第2323講講 要點探究要點探究 點評點評 根據(jù)正弦定理和余弦定理，實現(xiàn)三角形之間關(guān)根據(jù)正弦定理和余弦定理，實現(xiàn)三角形之間關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化，然后根據(jù)轉(zhuǎn)化后的方程求解三角形的元素系的相互轉(zhuǎn)化，然后根據(jù)轉(zhuǎn)化后的方程求解三角形的元素是解三角形的基本方法當(dāng)三角形中的已知元素不能完全是解三角形的基本方法當(dāng)三角形中的已知元素不能完全把三角形固定下來時，可以根據(jù)正弦定理和余弦定理建立把三角形固定下來時，可以根據(jù)正弦定理和余弦定理建立其三角之間的關(guān)系，通過這個關(guān)系式達到求解最值、范圍其三角之間的關(guān)系，通過這個關(guān)系式達到求解最值、范圍之類的問題之類的問
10、題 規(guī)律總結(jié)第第2323講講 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 1 1解決測量問題的基本方法是把測量目標(biāo)納入到一解決測量問題的基本方法是把測量目標(biāo)納入到一個三角形中，這個三角形的一些元素是可以測量出來的，個三角形中，這個三角形的一些元素是可以測量出來的，一些元素是可以借助于其他可以測量的三角形求解出來的，一些元素是可以借助于其他可以測量的三角形求解出來的，通過測量的、求解的元素使這個三角形可解通過測量的、求解的元素使這個三角形可解 2 2解決不可及目標(biāo)的測量、航海問題的計算，要注解決不可及目標(biāo)的測量、航海問題的計算，要注意各種角的概念，解題時根據(jù)這些概念畫出圖形，然后分意各種角的概念，解題時根據(jù)這些概念畫出圖形，然后分析求解目標(biāo)所在的三角形，在整體中尋找這個三角形可解析求解目標(biāo)所在的三角形，在整體中尋找這個三角形可解的條件，然后制訂計劃具體求解各個三角形的條件，然后制訂計劃具體求解各個三角形 第第2323講講 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 第3單元第23講 解三角形的應(yīng)用課件 理 北師大版
