《山東省膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第2課 我的母親》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第2課 我的母親》課件 新人教版（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、胡適我的母親歸納閱讀1感知 擴(kuò)展閱讀2 作者閱讀 父親胡傳母親馮順弟。作者簡(jiǎn)介：胡適（18911962）原名嗣穈，字適之，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)代詩人、文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家。 . 檢查預(yù)習(xí) zhu mi sh chu 文縐縐 穈先生 庶祖母 籌備 ju shng m t yoshi 文角 吹笙 摹畫 抽屜 鑰匙 b y gu y sh 輕薄 眼翳 寡婦 寬裕 寬恕 整體感知文中母親是一個(gè)怎樣的人？你能用文文中母親是一個(gè)怎樣的人？你能用文章中的語句概括一下嗎章中的語句概括一下嗎？1.我的恩師就是我的慈母。2.我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。3.我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更?/p>
2、事留心，事事格外容忍。4.我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。5.但有時(shí)候她也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。課文具體寫了母親哪幾件事?1. 在學(xué)習(xí)上：催“我”早起上學(xué) 。在做人上：說輕薄話施以嚴(yán)懲 。2. 對(duì)大哥：除夕之夜對(duì)付大哥的債主 。 與大嫂、二嫂相處，對(duì)待她們妯 娌之 間的矛盾。 對(duì)五叔，捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán) 。閱讀前4自然段我小時(shí)候的性格是怎樣的？這一性格形成的主要原因是哪兩點(diǎn)？1. “我總是文縐縐的?！?. （1）自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。 . （2）母親的原因：我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。 . “我”的童年是怎樣度過的？你覺得“我”
3、的童年快樂嗎？為什么？l大多時(shí)候讀書寫字，偶爾擲銅錢，扮過一會(huì)戲劇中的史文恭。l不快樂。l我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。 第3段寫作者年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”？一是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂的機(jī)會(huì)；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)”。教師小結(jié)教師小結(jié) 文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年生活的愛好，快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出了童年生活的單調(diào)單調(diào)和失落失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一
4、句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么? 前三段作者想表明，他的童年生活是貧乏、有缺憾的，正是在這一背景下，母親“給了我做人的訓(xùn)練”，不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。 這篇課文選自四十自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。閱讀5-7自然段領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明關(guān)于“她是慈母兼任嚴(yán)父”？胡適的父親胡傳生前在臺(tái)灣做臺(tái)東直隸州知州。1895年7月病死。這時(shí)胡適只有三歲零八個(gè)月。 在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。她是慈母兼任嚴(yán)父。“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來
5、不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在： 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話。 等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。 我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我。補(bǔ)充：補(bǔ)充：胡適的母親重視教育投資我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí)。我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)
6、錄”的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書”：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認(rèn)得了近千個(gè)“方字”，每個(gè)字都經(jīng)過父母的講解，故進(jìn)學(xué)堂之后，不覺得很苦。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育）張國生2003年7月再 見閱讀其余部分“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母”是怎么回事？請(qǐng)參讀胡適的自述：我父初娶馮氏，結(jié)婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個(gè)兒子，三個(gè)女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠(yuǎn)游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補(bǔ)，生活稍稍安定，才續(xù)娶我的母親。我母親結(jié)婚后三天，我的大
7、哥嗣稼也娶親了。那時(shí)我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個(gè)家庭里忽然來了一個(gè)17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育） 寫母親作為當(dāng)家后母之難，主要寫了哪三件事？各表現(xiàn)母親什么品性？1.如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；2.如何與我的兩個(gè)嫂子相處表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。3.寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休表現(xiàn)母親的“剛氣” 。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎
8、樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?這是以身示范，是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。不僅寫“言教”，更寫 “身教”。概括結(jié)尾一段的大意寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。 這一段運(yùn)用哪一種描寫方法？側(cè)面描寫。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。連用三個(gè)“如果”，起什么作用？ 意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。 老師提示：事實(shí)上，作者的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人” 有口皆碑。 “一絲一毫” “一點(diǎn)點(diǎn)”也體現(xiàn)謙虛美德。歸納復(fù)習(xí)胡適先生的母親一人有三種身份，這就是：1. 慈母2. 嚴(yán)父3. 恩師本文表現(xiàn)了母親什么品性?1. 做為慈母之仁慈；2. 做為嚴(yán)父之嚴(yán)格；3. 做為恩師的諄諄教誨；4. 待人寬容、善良、溫和；5. 也不缺乏剛性。本文在語言上有什么特色？質(zhì)樸，毫無夸飾。用真切的敘述表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的懷念和感激之情。擴(kuò)展遷移
山東省膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第2課 我的母親》課件 新人教版
