新部編版七年級下語文《9阿長與《山海經》》導學案精編新部編七年級語文上冊

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1、新部編版七年級下語文9阿長與山海經導學案精編|新部編七年級語文上冊9 阿長與山海經 【學習目標】 1. 快速閱讀,整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。 2.有感情地朗讀課文,掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法,并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術手法,理解重要語句的深刻含義。 3.體會作者對阿長深厚的懷念之情,感受文中所表現(xiàn)的質樸的愛。 【學習重難點】 1學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。 2領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。 【學習流程】 預習導學 第一課時 1.請給下面加粗的字注音,或者根據(jù)拼音寫漢字。 hung()急 粗拙(

2、) 煩su() 懼憚()瘡( )疤 憎惡( )孤孀( )驚駭( )渴( )慕 針灸( )疏懶( )震sng()詰()問 p靂()擄( )掠 2.請給下面多音字注音組詞: 惡: 薄: 帖: 空: 3.初讀課文,全方位感知人物,用“阿長是一個 的人”說話。 可以用課文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說??梢杂腥缦乱恍┱f法: 阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人; 阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人; 阿長 學習研討 再讀課文,認真體會文章中所蘊涵的情感,感受作者的情懷。 4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫哪些事情?你能概述一下嗎? 5.標出課文中表示

3、作者對阿長感情的詞句。作者對阿長的感情變化是: 由此看出,本文是以 為線索,采用了 的寫作手法。 6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人? 第二課時 【學習目標】 1.重點研讀買山海經部分,理解重點句子的含義。 2.體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。 預習導學 作者敘述了長媽媽的一些瑣事后,用相當多的篇幅推出了買山海經一節(jié),朗讀1929段。思考: 這里,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經的經過。 請復述買書 的 起因經過結果。 起因: 經過: 結果: 學習研討 1. 作者在刻畫阿長這個人物形象時,用了一種什么寫法?作者敘述的幾件事情中,屬于“抑”的方面的事件有哪些?屬于“揚”的方面的事件有哪些?

4、 2.重點研讀 買山海經部分, 思考下列問題 (1)當阿長來問山海經是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理? (2)當阿長說“哥兒,有畫兒的三哼經我給你買來了”,“我”有什么反應?表現(xiàn)出怎樣的心情? (3)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!睘槭裁磿a生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”? (4)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說? 題目為什么稱長媽媽為“阿長”? 拓展學習 我們假設阿長現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會對魯迅說什么?( 請同學們緊扣課文內容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時代特色。)一課一得 以“歷史告訴我們”為話題,談談你學完本文后的感想。 第 4 頁 共 4 頁

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