《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 孤獨(dú)之旅課件2 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 孤獨(dú)之旅課件2 魯教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人；孤單。孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人；孤單。 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典你眼中的孤獨(dú)是什么呢？你眼中的孤獨(dú)是什么呢？茫然和恐懼茫然和恐懼害怕和膽怯害怕和膽怯孤孤 獨(dú)獨(dú)堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后經(jīng)歷暴風(fēng)雨后登上蘆葦灘前登上蘆葦灘前不能完全驅(qū)除恐慌不能完全驅(qū)除恐慌1 1、對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，、對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什么呢？的含義是什么呢？ 明確：離開(kāi)熟悉的環(huán)境，面對(duì)陌生的環(huán)境明確：離開(kāi)熟悉的環(huán)境，面對(duì)陌生的環(huán)境 艱苦、單調(diào)的放鴨生
2、活艱苦、單調(diào)的放鴨生活 失去往日正常的交流、溝通途徑失去往日正常的交流、溝通途徑 對(duì)前途、未來(lái)的迷茫對(duì)前途、未來(lái)的迷茫 v小組討論交流：小組討論交流：根據(jù)杜小康的心理變化，根據(jù)杜小康的心理變化，找出文中相應(yīng)的描寫(xiě)自然環(huán)境（人物活動(dòng)的找出文中相應(yīng)的描寫(xiě)自然環(huán)境（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等）的語(yǔ)時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等）的語(yǔ)句。句。v大聲朗讀其中你最喜愛(ài)的語(yǔ)句。大聲朗讀其中你最喜愛(ài)的語(yǔ)句。v思考這些自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的思考這些自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的心理和成長(zhǎng)起到什么作用？心理和成長(zhǎng)起到什么作用？ 熟悉的熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁樹(shù)木、村莊、橋梁都都在不停地后退，在
3、不停地后退，成為杜小康眼中的遙成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。遠(yuǎn)之物。 已經(jīng)是已經(jīng)是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面。水面。偶然行過(guò)去一只船，那船上的人已是偶然行過(guò)去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見(jiàn)過(guò)的面孔了。杜雍和杜小康從未見(jiàn)過(guò)的面孔了。 這才是真正的蘆蕩。是杜小康這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了他害怕了這是他出門(mén)以來(lái)第一這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕?；卣嬲械胶ε?。蘆蕩如萬(wàn)重大山蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了
4、小船。圍住了小船。 這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知?dú)饫餄M是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。 水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)。水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)。有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見(jiàn)，居然能把水面照亮，使杜小康能看見(jiàn)一只水鳥(niǎo)正浮在水面上。一只水鳥(niǎo)正浮在水面上。 一早上，
5、天就陰沉下來(lái)。天黑，河一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。 雨后天晴，天空比任何雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未
6、見(jiàn)過(guò)藍(lán)成長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那這樣的天空，而月亮又是那么地明亮。么地明亮。 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系? ?失學(xué)后，失學(xué)后，在蘆蕩中在蘆蕩中放鴨是其生活的重要內(nèi)容放鴨是其生活的重要內(nèi)容孤獨(dú)中孤獨(dú)中鴨群是其伙伴和心靈的安慰鴨群是其伙伴和心靈的安慰風(fēng)雨中風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋鴨下蛋艱苦中的喜悅艱苦中的喜悅?cè)松某晒松某晒曾喨旱淖兓凵淞硕判】档某砷L(zhǎng)。以鴨群的變化折射了杜小康的成長(zhǎng)。明確：課
7、文中的自然環(huán)境描寫(xiě)（如蘆蕩及其明確：課文中的自然環(huán)境描寫(xiě)（如蘆蕩及其周圍環(huán)境、暴風(fēng)雨，特別是鴨群）與杜小康周圍環(huán)境、暴風(fēng)雨，特別是鴨群）與杜小康成長(zhǎng)的心路歷程有著密切的聯(lián)系。成長(zhǎng)的心路歷程有著密切的聯(lián)系。 文中出色的自然環(huán)境描寫(xiě)為人物的成長(zhǎng)文中出色的自然環(huán)境描寫(xiě)為人物的成長(zhǎng)提供了特定的環(huán)境和氛圍。提供了特定的環(huán)境和氛圍。 對(duì)表現(xiàn)杜小康的心理和成長(zhǎng)起到了對(duì)表現(xiàn)杜小康的心理和成長(zhǎng)起到了烘托、烘托、暗示、促進(jìn)和推動(dòng)等暗示、促進(jìn)和推動(dòng)等的作用。的作用。 在課文中在課文中, ,有不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)有不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)( (對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)θ宋锬承┘?xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事件、細(xì)小的景物片段的對(duì)細(xì)微事件、細(xì)
8、小的景物片段的描寫(xiě)描寫(xiě)) )，找出這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想，找出這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想一想它們對(duì)表現(xiàn)杜小康的心理有一想它們對(duì)表現(xiàn)杜小康的心理有怎樣的作用？怎樣的作用？想想 一一 想想明確：明確： 前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悅地哭，激動(dòng)地哭，前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悅地哭，激動(dòng)地哭，領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦地哭。領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦地哭。 后者則是杜小康后者則是杜小康 “ “長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)”的最直接體現(xiàn)。因?yàn)榈淖钪苯芋w現(xiàn)。因?yàn)樗呀?jīng)能象大人一樣，坦然面對(duì)眼前的境況，冷靜地控制自他已經(jīng)能象大人一樣，坦然面對(duì)眼前的境況，冷靜地控制自己的情緒了。己的情緒了。 如何理解課文第如何理解課文第4646自然段中自然段中“他哭了
9、起來(lái)，但并不是悲哀。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀?！迸c第與第4848自然自然段中段中“但他沒(méi)有哭。但他沒(méi)有哭?！边@兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 杜小康是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的杜小康是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的,你你的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣?能說(shuō)出來(lái)與能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎大家分享嗎?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)以以“我在我在_ _中成長(zhǎng)中成長(zhǎng)”為話題說(shuō)一段話為話題說(shuō)一段話. 生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)家，是一條道路，不是一座棲居家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福的城市；人們所有的享受與幸福只不過(guò)是生命路旁的旅店，供我只不過(guò)是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們?cè)鎏砭兩允滦蓓?，好讓我們?cè)鎏砭Φ竭_(dá)終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)。愛(ài)迪生愛(ài)迪生
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 孤獨(dú)之旅課件2 魯教版
