《高中語文 第8課 之永遇樂 京口北固亭懷古課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第8課 之永遇樂 京口北固亭懷古課件 蘇教版必修2（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 字幼安，號稼軒，濟(jì)南歷城人。幼年喪父，祖父撫育成人，給他的愛國思想奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。南歸第二年，張浚出兵北伐，敗于符離。到宋寧宗、開嘉年間，韓托胄當(dāng)權(quán)。那時崛起于斡難河流域的蒙古部族已給金國后方以重大的威脅，韓托胄想乘機(jī)對金用兵來提高自己的威望，起用一些主張抗金的人，辛棄疾又一度出任浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府官.。 辛棄疾在鎮(zhèn)江時，一面派遣人到金國偵察形勢虛實(shí)，一面準(zhǔn)備招募沿邊士兵來訓(xùn)練。這是他渡江南歸已四十三年了，當(dāng)他北望揚(yáng)州，想起歷史上的英雄人物，也想起自己年輕時期的戰(zhàn)斗生活時，寫下了這首生機(jī)勃勃的永遇樂京口北固亭懷古朗讀光復(fù)故地，英雄自期。光復(fù)故地，英雄自期。愿望方針擔(dān)憂藝術(shù)特點(diǎn)意境：英雄的
2、豪情與悲憤赤壁懷古與京口北固亭懷古比較一、兩詞皆懷古，但有寫人與洞事之別 赤壁著重寫人，塑造了風(fēng)度翩翩、氣宇軒昂、運(yùn)籌帷幄、指揮若定的具有儒將風(fēng)范及過人的膽識與才智的周瑜形象 京寫了三人，辛不側(cè)重于人物的音容笑貌、神情風(fēng)采，而是側(cè)重于史實(shí)的濡染。詞筆沉重地追述了慘痛的歷史教訓(xùn)，悼古以諷今，告誡當(dāng)政者謹(jǐn)慎用兵，免蹈前車之轍。二、兩篇皆寫景，但有集中與分散之別 三、兩詞皆抒懷，但有心緒迥然之別 蘇軾傾筆寫周瑜，展現(xiàn)他詞人自比古代英雄，從而引發(fā)報國無門壯志難酬的感喟與悵惘 辛緬懷了創(chuàng)立不朽功業(yè)的卓異不凡的人物。歌頌英雄業(yè)績，慨嘆英雄逝去，旨在表達(dá)對當(dāng)朝統(tǒng)治者屈辱求和茍且偷安的民族投降政策的無比憤慨。后以廉自況，抒發(fā)了詞人抗金救國、光復(fù)中原的執(zhí)著情懷，傾訴了無路請纓、空懷壯志的憤懣。 清平樂 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 請分析這首詞所創(chuàng)造的意境。藝術(shù)表現(xiàn)手法 一、虛實(shí)相濟(jì)、起伏跌宕 雨霖鈴 虞美人 二、融情入景，情景交融 揚(yáng)州慢 三、議論入詩、清新自然 鵲橋仙 四、格調(diào)豪壯，映襯烘托 念奴嬌 現(xiàn)在我們來回顧一下詞七首的藝術(shù)表現(xiàn)手法
高中語文 第8課 之永遇樂 京口北固亭懷古課件 蘇教版必修2
