《甘肅省酒泉市第三中學八年級語文下冊 7 與朱元思書課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省酒泉市第三中學八年級語文下冊 7 與朱元思書課件 北師大版（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 風煙俱凈風煙俱凈 ，天山共色。，天山共色。從從流飄蕩，流飄蕩，任任意東西意東西。自自富陽富陽至至桐廬一百桐廬一百許許里，里，奇奇山異水，天下山異水，天下獨絕獨絕。水皆。水皆縹碧縹碧，千，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍湍甚甚箭，猛浪箭，猛浪若奔若奔。夾岸高山，皆生寒。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘
2、反。橫柯上心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。從從流飄蕩，流飄蕩，任意任意東西東西 （船）（船）隨著隨著江流飄蕩，（我）江流飄蕩，（我）任憑任憑它漂到哪里它漂到哪里自富陽至桐廬一百自富陽至桐廬一百許許里，奇山異水，天下里，奇山異水，天下獨絕獨絕 從富陽到桐廬一百里從富陽到桐廬一百里左右左右，奇山異水，天下，奇山異水，天下獨一無二獨一無二分析分析 第一段中的第一段中的“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”是個總寫，第二段寫水，是個總寫，第二段寫水，是第一個分寫；是第一個分寫； 第三段寫山，是第二個分寫。第三段寫山，是第二個分寫。全
3、文的結構形式是：全文的結構形式是：總分總分水皆縹碧，千丈見底 游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙 游魚細石，一直看下去，毫無障礙游魚細石，一直看下去，毫無障礙急湍甚箭急湍甚箭 急流比箭還快（夸張）急流比箭還快（夸張）猛浪若奔猛浪若奔 洶涌的波濤像飛奔的馬（比喻）洶涌的波濤像飛奔的馬（比喻）分析 第二段寫“異水異水” 寫出了水的（ ）的特點清、急清、急讀第讀第2 2段，思考：作者從哪幾個方面描寫段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？異水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急側面描寫比喻比喻水色水色水皆縹碧水皆縹碧水深水深千丈見底千丈見底水中水中游魚細石，直視無礙游魚細
4、石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸張夸張正面描寫 靜靜（詳）（詳） 動動（略）（略）夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹 兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹負勢競上，互相軒邈負勢競上，互相軒邈 （這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相比高比遠（這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相比高比遠（擬人）（擬人）爭高直指，千百成峰爭高直指，千百成峰 （它們）爭著向上，直指天空，形成千百座山峰（它們）爭著向上，直指天空，形成千百座山峰泉水激石，泠泠作響泉水激石，泠泠作響 泉水沖激石頭，發(fā)出泠泠的聲響泉水沖激石頭，發(fā)出泠泠的聲響好鳥相鳴，嚶嚶成韻好鳥相鳴，嚶嚶成韻 美
5、麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 蟬和猿長久不停地叫蟬和猿長久不停地叫（互文）（互文）鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心 那些為名利極力攀高的人，看到這些高峰那些為名利極力攀高的人，看到這些高峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心就會平息自己熱衷于功名利祿的心比喻比喻經(jīng)綸世務者，窺谷忘反經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 治理社會政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返治理社會政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏 橫斜的樹林在上面遮蓋著，在白天，也像黃昏那樣昏暗橫斜的樹林
6、在上面遮蓋著，在白天，也像黃昏那樣昏暗疏條交映，有時見日疏條交映，有時見日 稀疏的枝條互相掩映，有時能看見太陽稀疏的枝條互相掩映，有時能看見太陽分析 第三段寫“奇山奇山” 寫出了山的（ ）的特點高、幽高、幽讀第讀第3 3段，思考：作者從哪兩個方段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2 2、聽覺、聽覺息心忘反息心忘反蔑視功名蔑視功名勸友勸友歸隱歸隱泠泠的泉聲泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲百叫無絕的猿聲夾岸高山夾岸高山 皆生寒樹皆生寒樹負勢競上負勢競上 互相軒邈互相軒邈爭高直指爭高直指 千百成峰千百
7、成峰齊讀全文齊讀全文讀完后找出中心句讀完后找出中心句鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 。 作者為什么發(fā)出作者為什么發(fā)出 望峰息心望峰息心 、 窺谷忘反窺谷忘反 的感慨呢？的感慨呢？ 因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水者被這奇?zhèn)ァ⒐妍?、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚
8、，境界超出世俗的追求了。這而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。小結：此為文章的第三部分。這部分小結：此為文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇奇山山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側面烘托出山水之美，這里，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視
9、之情，含蓄地流露出愛慕美好的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。的大自然、避世退隱的高潔志趣。結構結構1. 總寫：總寫：奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕2. 具體寫：具體寫：“異水異水”1.1. “清清” ” （千丈見底、直視無礙）（千丈見底、直視無礙）2.2. “急急” ” （急湍甚箭，猛浪若奔）（急湍甚箭，猛浪若奔） 3. 具體寫：具體寫：“奇山奇山”1.1. “ “看看” ” （高山，寒樹，橫柯，疏條）（高山，寒樹，橫柯，疏條）2.2. “ “聽聽” ” （泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼）（泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼） 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入本文兼從
10、視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處從視覺來寫：從視覺來寫： “風煙俱凈，天山共色風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。界。 “從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山，既寫出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色形千回百轉的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然
11、美好景色的閑適心情。的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個，中的一個“寒寒”字，暗字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。 “負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；景色；“競競”“”“爭爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。以生命和動感。 從聽覺來寫：從聽覺來寫： “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉泉水激石，泠泠作
12、響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。不窮，猿則百叫無絕?！?泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。人神往。文言字詞積累：文言字詞積累：蟬則千蟬則千轉轉 窺谷忘窺谷忘反反有時有時見見日日通通“囀囀” 鳥叫鳥叫聲聲通通“返返” 回回返返可通可通“現(xiàn)現(xiàn)” 顯現(xiàn)顯現(xiàn)文言字詞積累：文言字詞積累：任意任意東西東西猛浪若猛浪若奔奔互相互相軒邈軒邈風煙俱風煙俱凈凈往東、往西飄蕩往東、往西飄蕩飛奔的馬飛奔的馬往高處和遠處
13、伸展往高處和遠處伸展消散消散名作動名作動動作名動作名形作動形作動形作動形作動文言字詞積累文言字詞積累：天下獨天下獨絕絕猿則百叫無猿則百叫無絕絕佛印佛印絕絕類彌勒類彌勒獨一無二，絕好的獨一無二，絕好的停歇、斷絕停歇、斷絕極極完成一大題完成一大題 本文寫景有什么特點？本文寫景有什么特點？ 1、抓住特征寫景、抓住特征寫景 2、運用一定的順序寫景、運用一定的順序寫景 3、調動多種感官、調動多種感官 4、運用多種修辭、運用多種修辭背誦背誦與朱元思書與朱元思書 通假字通假字: 詞類活用：詞類活用： 古今異義：古今異義：文言積累卡片文言積累卡片窺谷忘窺谷忘反反千千轉轉不窮不窮“反反”通通“返返”，返回，返回
14、“轉轉”通通“囀囀”，鳥叫，鳥叫聲聲風煙俱風煙俱凈凈（消凈、消散，形作動）（消凈、消散，形作動）任意任意東西東西（向東向西漂流，名作動）（向東向西漂流，名作動）皆生皆生寒寒樹（使人覺得有寒意，形作動）樹（使人覺得有寒意，形作動）互相互相軒邈軒邈（向高處和遠處伸展，名作動）（向高處和遠處伸展，名作動）天下獨天下獨絕絕(絕妙），百叫不絕妙），百叫不絕絕（停止）（停止）負勢競負勢競上上（向上），橫柯（向上），橫柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百許許里（左右里（左右/允許）允許）蟬則千轉不蟬則千轉不窮窮（窮盡（窮盡/貧窮）貧窮）經(jīng)綸經(jīng)綸世務者（治理世務者（治理/政治規(guī)劃）政治規(guī)劃） 山川美景在文人筆下
15、恣情揮灑，山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句請看圖片聯(lián)想文章語句。風煙俱盡風煙俱盡 ， 天山共色天山共色。急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石 ， 泠泠作響泠泠作響。 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 1 1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？ 2. “2. “從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”反映了作者什么樣的心理狀反映了作者什么樣的心理狀態(tài)？態(tài)？ 3.3.讀第讀第2 2段，作者從哪幾個
16、方面描寫段，作者從哪幾個方面描寫“異水異水”？用了什么？用了什么修辭手法？修辭手法？ 4.4.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？ 5. “5. “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感態(tài)度？一句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？ 1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？總分式總分式3.讀第讀第2段，作者從哪幾個方面描寫段，作者從哪幾個方面描寫“異水異水”？用了什么修辭手法、寫作手法？用了什么修辭手法、寫作手法？2
17、2、水清水清-3 3、水急水急-1 1、水色水色-（夸張）（比喻）縹碧縹碧見底、無礙見底、無礙甚箭、若奔甚箭、若奔（動靜結合）（動靜結合）2. “從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”反映反映了作者什么樣的心理狀態(tài)？了作者什么樣的心理狀態(tài)？ 反映了作者陶醉在山水之間無拘無束、無反映了作者陶醉在山水之間無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；體現(xiàn)了作者對自然、自由牽無掛的輕松愜意；體現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛。的熱愛。 4.作者眼中的山是怎樣的？請朗讀出相關句子。并想想，作者眼中的山是怎樣的？請朗讀出相關句子。并想想，作者運用什么手法描寫山的？作者運用什么手法描寫山的？“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰高直指，千百成峰。”寫作手法：寫作手法：以動寫靜以動寫靜，把靜止的山寫把靜止的山寫活了，從而顯示出山的活了，從而顯示出山的“奇奇” 。5. “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。綸世務者，窺谷忘反。”一句一句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？表達了作者怎樣的情感態(tài)度？ 表達了作者鄙棄功名利祿的生活表達了作者鄙棄功名利祿的生活態(tài)度以及寄情山水、熱愛自然的高態(tài)度以及寄情山水、熱愛自然的高雅志趣。（主題）雅志趣。（主題）
甘肅省酒泉市第三中學八年級語文下冊 7 與朱元思書課件 北師大版
