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1、喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙七年級上冊第5課學校:山東省泰安第二十二中學授課人:李恒軍(一) 教案背景1、 學科:美術(shù)2、課時:第一課時(2課時)3、學生課前準備:剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形(二)教學課題喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙()(三)教材簡析這節(jié)課集欣賞、工藝制作于一體,表現(xiàn)內(nèi)容豐富,工藝制作韻味十足,具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作,使學生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意,嘗試學習制作剪紙的基本技法,喚起學生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛,讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學生感受到濃郁的民族氣息,同時又培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。(四)教學目標:1、了解民間剪
2、紙的基本常識,并能運用適當?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制;2、激發(fā)學生對民間美術(shù)的學習興趣,弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。(五)教學重、難點:1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織;2、通過學生制作與感受,提升他們對民間美術(shù)的興趣。(六)教學方法和手段:為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,我將會在教學中采用創(chuàng)設(shè)情境引導探究式的教學方法,同時借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢,及事先準備好的剪紙半成品進行直觀演示,有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在他們學習的過程中,我主要采取讓學生小組合作的學習方式,使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐,從而培養(yǎng)學生的自主學習意識,掌握解決問題的
3、方法。(七)教學準備教師:多媒體課件、實物投影、示范作品學生:剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形(八)教學過程一、情境導入:1、 視頻播放過大年增加課堂歡樂氣氛,并提問:(多媒體及視頻)春節(jié)期間,我們中國人都喜歡進行哪些活動表現(xiàn)喜慶的氣氛?2、 導入剪紙,板書課題二、介紹剪紙的基本常識:1、剪紙的特點:剪紙主要是以紙為材料,經(jīng)過剪、刻、染等方法,塑造出各種鏤空圖案藝術(shù)形象,畫面美麗而喜氣。(學生說,教師板書重點字)2、剪紙的流派:(屏幕出示南北方剪紙,學生對比其風格特點)北方:粗獷豪放、造型簡練南方:構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗(師補充并板書)3、剪紙的用途:(屏幕出示各種形式、師
4、生共賞并得出多樣的形式)窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花、刺繡用的花等。(師補充:剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。)4、剪紙的表現(xiàn)手法:(出示相應圖片,學生賞析)(1)寓意法:壽星(蟠桃、仙鶴、老翁)青云直上(兩童子放風箏)、十全富貴(古錢十枚)、百年好合(一株百合花配一個寶盒)青云直上(兩童子放風箏)、十全富貴(古錢十枚)、百年好合(一株百合花配一個寶盒)(2)諧音法:蝠(福)、喜鵲(喜)、荷(合或盒)、早生貴子(棗、桂、栗子、桂花)、雙錢(雙全)、連年有余(蓮、魚)辨一辨:分析作品三多圖(出示圖片)提問:三多圖中刻畫了哪三種植物?象征哪三多?包含了什么樣的祝愿?圖中刻畫
5、了石榴、佛手、桃子;寓意多子、多福、多壽;表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往;和對家族興旺、萬世綿延的美好祝愿。三、剪外形:(屏幕出示學生作業(yè),播放喜慶音樂)1、出示動物、植物、人物圖片,引導學生思考如何在剪紙起稿時抓住大的外形。2、多媒體課件演示由圖片到剪影的效果。2、指導學生剪出2-3個動物的外形,為下節(jié)課做準備。注意事項:1、 提醒學生注意安全。2、 巡回指導中注意更正學生剪外形時常出現(xiàn)的問題,如起稿太小、對稱形物體起稿過程中對稱軸的運用問題。3、提醒學生保持環(huán)境衛(wèi)生等問題。四、作品展評,采用自評、互評方式五、拓展:(出示多樣剪紙作品圖片)在民俗生活中,除了單色剪紙外,還有一些彩色剪紙、立
6、體剪紙、皮影形象等多種形式。外國也有自己的剪紙藝術(shù),所以我們可以把自己的眼界放得更高遠些。六、總結(jié)、下課:1、略評作業(yè)情況。2、布置下節(jié)課前準備:剪刀、刻刀、廢本子、2-3個剪好的外形。(九)板書設(shè)計喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙3、剪紙的用途:1、剪紙的特點:2、剪紙的流派:(1)北方(2)南方4、剪紙的表現(xiàn)手法:(1)寓意法: (2)諧音法:(十)教學反思1、剪紙作為集繪畫與設(shè)計于一體的民間美術(shù)形式,是一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。課前,我在網(wǎng)上搜集了大量圖片,旨在在教學活動中激發(fā)學生的興趣,通過上課的效果看,確實起到了很好的調(diào)動情緒的作用。2、為了更好的營造課堂氣氛,課前,我自己剪刻了大量剪紙作品,并
7、裝訂成框,旨在給學生一種好的視覺效果,通過上課過程中的展示效果來看,不但使學生感受到了剪紙作品的美,而且更好的激發(fā)了學生的創(chuàng)造力,起到了拋磚引玉的意外效果。3、為了使學生切身體驗剪紙這類民間美術(shù),我在備課環(huán)節(jié)精心設(shè)計課堂的每一個教學環(huán)節(jié),充分利用班班通和網(wǎng)絡(luò)資源,盡量做到每講一個知識點都有合理的依據(jù)及適時的代表作品加以呈現(xiàn)。教學過程中,在引導學生認識剪紙、觀察剪紙、對比剪紙的基礎(chǔ)上,同時注重培養(yǎng)學生的動手制作能力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。課的最后拓展延伸出各色剪紙甚至是外國剪紙,使學生的視野更加開闊。4、在這節(jié)課的授課過程中,我在充分利用圖片展示的同時,也注意到了音樂對烘托課堂氣氛的良好作用。課的導入環(huán)節(jié)和學生活動環(huán)節(jié),播放喜慶的民間音樂作品,更好的激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和巨大的創(chuàng)造力,在學生作業(yè)中收到了意想不到的效果。4、這節(jié)課隨堂上,而不是在美術(shù)教室上課,學生的活動空間略受限制,并且材料、用具準備不足,使學生的活動效率有點打折扣,個別學生的作業(yè)完成度不是很理想;這部分學生我計劃課外活動時間個別輔導他們把作業(yè)完成好,以便在下節(jié)課的學習活動中能更好的完成剪紙作業(yè)。