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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除七上第23課專制皇權的強化教學設計上海市復旦初級中學 徐圓圓【內容主旨】專制主義中央集權制度是中國古代社會占統(tǒng)治地位的政治制度，該制度經過不斷發(fā)展，至明清到達頂峰。廢丞相，設內閣，建廠衛(wèi)，設軍機處是明清時期加強專制皇權統(tǒng)治的主要措施，這些措施有助于多民族國家的鞏固，但也嚴重阻礙了中華文明的發(fā)展。【教學目標】1了解明清兩朝建立和更替的概況；知道明清統(tǒng)治者強化專制皇權的主要措施。2能對相關歷史信息進行整理，客觀地分析內閣、廠衛(wèi)和軍機處的職能，理解它們的設立與強化專制皇權的關系；通過前后聯(lián)系、比較分析，理解內閣與軍機處的設置標志著專制皇權的不斷強化；通
2、過對強化專制皇權影響的分析，掌握辯證地認識歷史事件的思維方式。3認識專制皇權的強化是明清兩朝的政治特征，它有助于多民族國家的鞏固，但極端的專制制度、保守落后的政策嚴重阻礙了中華文明的發(fā)展?！局攸c和難點】重點：明清時期強化專制皇權的主要措施。難點：理解內閣和軍機處的設立與專制皇權強化的關系?！窘虒W設計】導 入：呈現(xiàn)朱元璋畫像，通過朱元璋畫像之謎，引出新課內容。設計意圖：設疑激趣，導入新課。環(huán) 節(jié) 1：朱元璋簡介，提煉元朝滅亡，明朝建立的基本史實，明確朱元璋“由賤而貴”的人生經歷及他對皇權問題的思考。設計意圖：以點帶面，感受重要歷史人物的人生經歷中蘊含的時代特征。環(huán) 節(jié) 2：以胡惟庸案為切入點，引
3、入史料，概述明初廢丞相的史實；以圖表展示內閣制形成與發(fā)展的過程。設計意圖：通過史料、數據、圖表等，加深學生對廢丞相設內閣措施的感性認識。環(huán) 節(jié) 3：小組活動一：從職權、地位以及對皇權的影響三個方面對比丞相制與內閣制。設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和能力；通過同伴互助，幫助學生理解內閣制的確立與專制皇權強化的關系。環(huán) 節(jié) 4：介紹明朝統(tǒng)治者建廠衛(wèi)的史實，出示相關史料，指導學生根據史料概括提煉廠衛(wèi)的特點，分析朱元璋畫像之謎。設計意圖：以史料的解讀為切口，培養(yǎng)學生概括分析能力；初步感受辨析歷史遺迷的一般方法。環(huán) 節(jié) 5：簡述明朝強化皇權措施的影響，引出明朝滅亡，清朝建立的基本史實。設
4、計意圖：辯證分析明朝強化皇權措施的影響，為環(huán)節(jié)9做鋪墊。環(huán) 節(jié) 6：分析清朝不同時期中央主要權力機構的權力對比；根據圖文史料進一步了解軍機處的設立原因、職能、特點。設計意圖：以餅狀圖的形式幫助學生理解清朝比較復雜的中央權力機構演變；以史料的解讀為切口，培養(yǎng)學生“史由證來，證史一致”的史學意識。環(huán) 節(jié) 7：小組活動二：對比軍機處與丞相制、內閣制。設計意圖：在環(huán)節(jié)3的基礎上進行對比，幫助學生理解軍機處的設立使專制皇權到達頂峰。環(huán) 節(jié) 8：拓展練習，梳理從秦漢到明清中央最高權力機構設置的相關內容，明確中國專制主義中央集權制度皇權日益加強，相權日益減弱的發(fā)展趨勢。設計意圖：以漫畫為切入點，通過知識鏈接
5、，進一步鞏固本課知識點，凸顯主旨。環(huán) 節(jié) 9：小組活動三：對明清文明“拓展”與“停滯”兩大特征的理解。設計意圖：圍繞單元主題，引導學生就專制皇權的不斷強化給中國帶來的影響進行拓展思考，為單元其它內容的學習做鋪墊；引導學生樹立歷史意識和全面觀念，辨證的看待歷史問題?！景鍟O計】【資料附錄】1. “其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣?！?明太祖實錄2. “獨相數歲，生殺黜陟，或不奏徑行，內外諸司上封事，必先取閱，害己者，輒匿不以聞。”明史胡惟庸傳卷一九六3. “以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。”皇明祖訓4. “八日之間，內外諸司奏札凡一千六百六十，記三千二百九十一事?！睂O承澤春明夢余錄卷二十五5. “有四人夜飲密室，一人酒酣，謾罵忠賢，三人噤不敢出聲。罵未迄，番人攝四人至忠賢所，即磔罵者，而勞三人金。三人者魂喪不敢動。”明史刑法志6. “京官每旦入朝，必與妻決，暮無事則相慶，以為又活一時?！?明)王圻稗史匯編7. “雍正年間，用兵西北兩路，以內閣在太和門外，直者多，慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名“軍機處”。天子無日不與大臣相見，即承旨諸大臣，亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！鼻遐w翼檐曝雜記軍機處【精品文檔】第 3 頁
七上23《專制皇權的強化》教學設計
