《吉林省雙遼市八年級語文上冊 12孔乙己（第1課時）課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市八年級語文上冊 12孔乙己（第1課時）課件 長版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、孔乙己孔乙己教學重點難點教學準備教學過程板書設(shè)計教學反思教學目標教學目標知識與技能1理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。過程與方法情感態(tài)度與價值觀了解環(huán)境描寫的作用。 培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。教學重點難點教學重點教學難點認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。了解環(huán)境描寫的作用。教學準備教學準備多媒體當堂練習板書設(shè)計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設(shè)情境激情導入教學過程教學過程導入新課 在魯迅先生寫的在魯迅先生寫的33篇小說中，巴金先生曾稱贊說：篇小說中，巴金先生曾稱贊說：“孔乙己寫得多么好孔乙己寫得多么好?。“。 比毡居幸晃蛔骷乙舱f，孔乙己是一個最完
2、美的藝術(shù)典型?？滓壹旱降资侨毡居幸晃蛔骷乙舱f，孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型?？滓壹旱降资窃鯓右粋€藝術(shù)形象呢？魯迅先生又是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒怎樣一個藝術(shù)形象呢？魯迅先生又是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢？你們認真讀課文以后，就能得到回答。有人說古希臘的悲劇是命的形象的呢？你們認真讀課文以后，就能得到回答。有人說古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇。那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社悲劇。那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，
3、是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？下面我們就從課文中尋找答案。會問題的悲劇呢？下面我們就從課文中尋找答案。簡介寫作背景 孔乙己寫于孔乙己寫于1918年冬天，當時以新青年為陣地，雖已揭年冬天，當時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔孔乙己乙己”。要拯救青年一代，
4、不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。建教育制度和科舉制度。 本文發(fā)表于本文發(fā)表于1919年年4月的新青年雜志，后來收入短篇小說集月的新青年雜志，后來收入短篇小說集吶喊。吶喊。簡介封建科舉制
5、度 封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。科舉是分科舉人的意思。明清兩代封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?，經(jīng)過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學等?；蛲ú还苣挲g大小），經(jīng)過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學等。這是得功名的起點。正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省這是得功名的起點。正式的科舉考試
6、分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。城舉行一次，考試時間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。會試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。會試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二
7、名稱榜眼，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三甲鼎。科舉考試實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主第三名稱探花，合稱三甲鼎?？婆e考試實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主要考八股文以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從要考八股文以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，嚴重禁錮了知識分子的思想。加之參考人數(shù)多，入選者少，內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，嚴重禁錮了知識分子的思想。加之參考人數(shù)多，入選者少，官場黑暗，許多讀書人老死科場
8、，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的官場黑暗，許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學習的主人公孔乙己就是其中一個。受害者。我們要學習的主人公孔乙己就是其中一個。學生自由朗讀，整體感知課文 要求： 1、 找出生字詞。 2、 試從課文中找出反映以下內(nèi)容的活。 孔乙己的特殊身份。 孔乙己對人們的作用。 孔乙己的結(jié)局。教師糾正字音 踱（du） 亨（hng） 舀（yo） 硯（yn） 拭（sh） 附和（h） 蘸（zhn） 闊綽（chu）羼（chn）間（jin）或品味小說中幾句意味深長的話 1、反映孔乙己特殊身份的句子。、反映孔乙己特殊身份的句
9、子。 “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?！?明確：明確：“站著喝酒站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫穿長衫”表明他不愿與表明他不愿與“短衣幫短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民；為伍，硬擺讀書人的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民；“唯一的唯一的”點出了孔乙己的特殊性，他與酒店的上層人、下層人都有距離。點出了孔乙己的特殊性，他與酒店的上層人、下層人都有距離。 2、反映孔乙己對人們的作用的一句話：、反映孔乙己對人們的作用的一句話： “
10、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?？滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?明確：孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄明確：孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。涼。 3、反映孔乙己結(jié)局的一句話：、反映孔乙己結(jié)局的一句話： “我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了?！?明確：明確：“大約大約”表示是表示是“我我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙
11、己肯定是活不下去的，所以用在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確的確”表示表示“我我”猜測的結(jié)猜測的結(jié)論。論。分析孔乙己的性格特征 1、本文、本文 通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物的性格特點。通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物的性格特點。請從課文中找出相關(guān)的語句并加以分析。請從課文中找出相關(guān)的語句并加以分析。 2、指名學生歸納孔乙己的性格特征。、指名學生歸納孔乙己的性格特征。 明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。小結(jié) 學生談學習收獲，教師強調(diào)重難點。布置作業(yè) 1、小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用？ 2、孔乙己的形象有什么社會意義？板書設(shè)計 孔乙己 魯迅 科舉害人教學反思 對于孔乙己這個人物形象作者刻畫的非常鮮明，是指導寫作的很好范例，這一點應(yīng)引起重視。
吉林省雙遼市八年級語文上冊 12孔乙己（第1課時）課件 長版
