《他們那時(shí)候多有趣啊》同步練習(xí).doc

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1、《他們那時(shí)候多有 啊》 同步練習(xí) 第5頁(yè)共6頁(yè) 編輯: 指導(dǎo): 日期: 《他們那時(shí)候多有趣啊》同步練習(xí) 課文17他們那時(shí)候多有趣啊 一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ). zeng wu tiao zheng ) 四、近義詞. 曾經(jīng)一( 熱愛(ài)一( 五、反義詞. 有趣一( )憎惡一( )全神貫注一( )測(cè)瞼一 )干脆一( )高傲一( )皺皺巴巴一( )全神貫注一( 六、用合適的詞語(yǔ)填空. ( )的書(shū)( )地看( ) 七、選擇恰當(dāng)

2、的詞語(yǔ)填.到句中的括號(hào)里. 的神情( )的日子 分咐 1 .媽媽( ) 2 .老師( ) 實(shí)驗(yàn) 3 .經(jīng)過(guò)反發(fā)( 叮囑 我在上學(xué)的路上要注意安全. 我們幾個(gè)男生去二樓抬桌子. 試驗(yàn) ),他終于證明了這個(gè)假設(shè)是成立的. 4 .新產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)反復(fù)( )才能推廣. 八、請(qǐng)根據(jù)意思,寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ). L全副精神高度集中.( 2 .指輕視、看不起.( ) 3 .憎恨;厭惡( ) 九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題. 那天晚上,瑪琪甚至把這件事記在日記里了.在2155年5月17日這一 頁(yè),她寫(xiě)道:“今天,托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)!” 這是一本很舊的書(shū).碼琪的爺爺有一次告訴

3、她,當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的 時(shí)候,他的爺爺曾經(jīng)對(duì)他講,有那么一個(gè)時(shí)候,所有的故*都是印在紙上的. 他們翻著這本書(shū),書(shū)頁(yè)巳經(jīng)發(fā)黃,皺皺巴巴的.書(shū)上的字全都靜立不動(dòng), 一點(diǎn)兒也不像他們平常在熒光屏上看到的“書(shū)”那樣,順序移動(dòng).讀到后面, 再翻回來(lái)看前面的一頁(yè),剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地?真是有趣極了 ! “呀!”托米說(shuō),“我想,這樣的書(shū)一讀完,就得扔掉,多浪費(fèi)呀!我們 的電視屏幕一定給我們看過(guò)一百萬(wàn)本書(shū)了 ,可它還能繼續(xù)給我們別的許許多 多書(shū)看,我可用不著哪天把它扔掉!” “我也不會(huì)扔掉瑪琪說(shuō).她只有11歲,讀過(guò)的電視書(shū)不像托米那樣 多.托來(lái)巳經(jīng)13歲了. 她問(wèn):“你在哪兒找到這本書(shū)的?

4、 “ “在我們家J他指了一下,可沒(méi)有抬起頭,因?yàn)樗谌褙炞⒌刭|(zhì) 書(shū).“在頂樓上J他又說(shuō)道. “書(shū)里寫(xiě)的什么?》 “學(xué)校?” 瑪琪臉i露出鄙夷不屑的神情:“學(xué)校?學(xué)校有什么好寫(xiě)的?我討厭學(xué) ?,旂饕幌蛴憛拰W(xué)校,而且現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更憎惡它.那個(gè)機(jī)器 老師一次又一次地紿她做地理測(cè)驗(yàn)題,她一次比一次答得糟.效后她的媽媽 發(fā)愁地?fù)u了搖頭,把教學(xué)視察員找了來(lái). 教學(xué)視察員是個(gè)身材矮小的胖子,臉紅撲撲的,帶著一整箱工具,還有 測(cè)試儀和電線什么的.他對(duì)她笑了笑,遞給她一個(gè)蘋(píng)果,然后把機(jī)器敬師拆 開(kāi).瑪琪暗暗希望他拆開(kāi)以后就不知道怎樣裝上,可才過(guò)了一小時(shí)左右,機(jī) 器老師巳經(jīng)重新裝好.黑糊糊的

5、,又大又丑,上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏. 在這個(gè)熒光屏上,所有的課文都現(xiàn)出來(lái)了,還跟著沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)題.這倒 也無(wú)所謂,教讓她厭煩的是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè) 口子.她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫(xiě)出來(lái).她還只 有六歲的時(shí)候,媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)話了. 視察員把機(jī)器調(diào)好以后,拍拍她的腦袋,笑著對(duì)她媽媽說(shuō):“這不是小 姑娘的錯(cuò),瓊斯太太.我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了些,這種 本是常有的.我把它調(diào)慢了,巳經(jīng)適合于十歲孩子的水平了.說(shuō)實(shí)在的,她 總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了說(shuō)著,他又拍了拍瑪琪的腦袋. 瑪琪失望極了,她本來(lái)希望他們會(huì)把這個(gè)

6、機(jī)器老師拿走.有一次,托米 的老師就被搬走了將近一個(gè)月之久,因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖 像來(lái)了. 所以她對(duì)托來(lái)說(shuō):“愿么會(huì)有人寫(xiě)學(xué)校呢? ” 托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼:“傻瓜,那不是我們這種類(lèi)型的學(xué) 校,那是幾百年前的一種老式學(xué)校接著他一字一頓說(shuō):“幾百年前 瑪琪很難過(guò).“嗯,我不知道古時(shí)候孩子們上什么樣的學(xué)校.”她站到托 米身后看了一會(huì)兒那本書(shū),說(shuō):“不管怎么說(shuō),他們總得有一個(gè)老師吧? ” “當(dāng)然,他們是有老師,可不是我們這樣的老師.是一個(gè)真人老師!” “一個(gè)真人?真人怎么會(huì)是老師呢? ” “的確是這樣的,他跟孩子們一起去學(xué)校,給孩子們上課,留作業(yè),提 問(wèn)題 “

7、真人可沒(méi)那么聰明?" “怎么不聰明?我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多 “不可能.真人不可能知道得和老師一樣多 “我敢打賭,我爸爸知道得差不多和它一樣多 瑪琪不打算爭(zhēng)吵下去,便說(shuō):“我可不想讓一個(gè)陌生人到家里來(lái)教我功 課.” , “你不知道的事太多了,瑪琪.那些老師才不到你家里上課呢.他們有 一個(gè)專門(mén)的地方,所有的孩子都到那兒去上學(xué) “所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎?》 “那當(dāng)然,如果他們年齡一樣的話 “可我媽媽說(shuō),老師是帚要隨時(shí)調(diào)整的,這樣才好適合他所教的每個(gè)男 孩子和女孩子的智力.另外,對(duì)每個(gè)孩子的教法也應(yīng)該是不同的 “他們那時(shí)候的做法可能和現(xiàn)在不一樣.好了,如果你不喜歡書(shū)

8、里說(shuō)的 這些事,你就干脆別讀這本書(shū)J “我沒(méi)說(shuō)我不喜歡瑪琪急忙說(shuō).她很想知道那些有趣的學(xué)校究竟是 怎么回事. L請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這部分的內(nèi)容. 2 .從上文中,可以看出機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么? 3 .從上文中,我們可以感受到瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子? 參考答案: 一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 憎惡調(diào)整有趣想象 真實(shí)高傲鄙夷平整 二、比一比,再組詞。 憎(憎惡)傲(高傲)整(整齊)像(好像)調(diào)(調(diào)整) 曾(曾經(jīng))遨(遨游)赦(赦免)象(象征)惆(惆悵) 三、多音字組詞。 jiao教室tiao調(diào)整 jiao教書(shū)diao調(diào)頭 四、近義詞。 曾經(jīng)一(以前)憎惡一(厭惡)測(cè)

9、驗(yàn)一(測(cè)試)干脆一(索性) 熱爰一(喜爰)全神貫注一(聚精會(huì)神) 五、反義詞。 有趣一(無(wú)聊)高傲一(謙虛)皺皺巴巴一(平平整整)全神貫注一(三心二 意) 六、用合適的詞語(yǔ)填空。 (皺皺巴巴)的書(shū)(全神貫注)地看(鄙夷不屑)的神情(過(guò)去)的日子 七、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。 吩咐叮囑 1 .媽媽(叮囑)我在上學(xué)的路上要注意安全。 2 .老師(吩咐)我們幾個(gè)男生去二樓抬桌子。 實(shí)驗(yàn)試驗(yàn) 3 .經(jīng)過(guò)反復(fù)(實(shí)驗(yàn)),他終于證明了這個(gè)假設(shè)是成立的。 4 .新產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)反復(fù)(試驗(yàn))才能推廣。 八、請(qǐng)根據(jù)意思,寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1 .全副精神高度集中。(全神貫注) 2 .指輕視、看不起。(鄙夷不屑) 3 .憎恨;厭惡(憎惡) 九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 1 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這部分的內(nèi)容。 主要寫(xiě)了瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及老式學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的不同。 2 .從上文中,可以看出機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么? 機(jī)器老師職責(zé)是按照既定程序進(jìn)行教學(xué)和測(cè)驗(yàn),教學(xué)視察員的職責(zé)是為機(jī)器人老 師設(shè)置程序,并進(jìn)行維護(hù)。 3 .從上文中,我們可以感受到瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子? 瑪琪是一個(gè)天真可爰、富有好奇心、很有主見(jiàn)的孩子。

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