《他們那時(shí)候多有趣啊》同步練習(xí).doc

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1、《他們那時(shí)候多有 啊》 同步練習(xí) 第5頁共6頁 編輯： 指導(dǎo)： 日期： 《他們那時(shí)候多有趣啊》同步練習(xí) 課文17他們那時(shí)候多有趣啊 一、讀拼音，寫詞語. zeng wu tiao zheng ) 四、近義詞. 曾經(jīng)一（ 熱愛一（ 五、反義詞. 有趣一（ ）憎惡一（ ）全神貫注一（ ）測瞼一 ）干脆一（ ）高傲一（ ）皺皺巴巴一（ ）全神貫注一（ 六、用合適的詞語填空. （ ）的書（ ）地看（ ） 七、選擇恰當(dāng)

2、的詞語填.到句中的括號里. 的神情（ ）的日子 分咐 1 .媽媽（ ） 2 .老師（ ） 實(shí)驗(yàn) 3 .經(jīng)過反發(fā)（ 叮囑 我在上學(xué)的路上要注意安全. 我們幾個(gè)男生去二樓抬桌子. 試驗(yàn) ）,他終于證明了這個(gè)假設(shè)是成立的. 4 .新產(chǎn)品要經(jīng)過反復(fù)（ ）才能推廣. 八、請根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語. L全副精神高度集中.（ 2 .指輕視、看不起.（ ） 3 .憎恨；厭惡（ ） 九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題. 那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在日記里了.在2155年5月17日這一 頁，她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！” 這是一本很舊的書.碼琪的爺爺有一次告訴

3、她,當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的 時(shí)候，他的爺爺曾經(jīng)對他講，有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故*都是印在紙上的. 他們翻著這本書，書頁巳經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的.書上的字全都靜立不動, 一點(diǎn)兒也不像他們平常在熒光屏上看到的“書”那樣，順序移動.讀到后面， 再翻回來看前面的一頁，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地?真是有趣極了 ! “呀!”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們 的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了 ,可它還能繼續(xù)給我們別的許許多 多書看，我可用不著哪天把它扔掉!” “我也不會扔掉瑪琪說.她只有11歲，讀過的電視書不像托米那樣 多.托來巳經(jīng)13歲了. 她問：“你在哪兒找到這本書的？

4、 “ “在我們家J他指了一下，可沒有抬起頭，因?yàn)樗谌褙炞⒌刭|(zhì) 書.“在頂樓上J他又說道. “書里寫的什么？》 “學(xué)校?” 瑪琪臉i露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué) ?，旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更憎惡它.那個(gè)機(jī)器 老師一次又一次地紿她做地理測驗(yàn)題，她一次比一次答得糟.效后她的媽媽 發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來. 教學(xué)視察員是個(gè)身材矮小的胖子，臉紅撲撲的，帶著一整箱工具，還有 測試儀和電線什么的.他對她笑了笑，遞給她一個(gè)蘋果，然后把機(jī)器敬師拆 開.瑪琪暗暗希望他拆開以后就不知道怎樣裝上，可才過了一小時(shí)左右，機(jī) 器老師巳經(jīng)重新裝好.黑糊糊的

5、，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏. 在這個(gè)熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題.這倒 也無所謂，教讓她厭煩的是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè) 口子.她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來.她還只 有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機(jī)器教師對話了. 視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小 姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太.我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了些，這種 本是常有的.我把它調(diào)慢了，巳經(jīng)適合于十歲孩子的水平了.說實(shí)在的，她 總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了說著，他又拍了拍瑪琪的腦袋. 瑪琪失望極了，她本來希望他們會把這個(gè)

6、機(jī)器老師拿走.有一次，托米 的老師就被搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖 像來了. 所以她對托來說：“愿么會有人寫學(xué)校呢？ ” 托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我們這種類型的學(xué) 校，那是幾百年前的一種老式學(xué)校接著他一字一頓說：“幾百年前 瑪琪很難過.“嗯,我不知道古時(shí)候孩子們上什么樣的學(xué)校.”她站到托 米身后看了一會兒那本書，說：“不管怎么說，他們總得有一個(gè)老師吧？ ” “當(dāng)然，他們是有老師,可不是我們這樣的老師.是一個(gè)真人老師！” “一個(gè)真人？真人怎么會是老師呢？ ” “的確是這樣的，他跟孩子們一起去學(xué)校，給孩子們上課，留作業(yè)，提 問題 “

7、真人可沒那么聰明?" “怎么不聰明？我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多 “不可能.真人不可能知道得和老師一樣多 “我敢打賭，我爸爸知道得差不多和它一樣多 瑪琪不打算爭吵下去，便說：“我可不想讓一個(gè)陌生人到家里來教我功 課.” , “你不知道的事太多了，瑪琪.那些老師才不到你家里上課呢.他們有 一個(gè)專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué) “所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？》 “那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話 “可我媽媽說，老師是帚要隨時(shí)調(diào)整的，這樣才好適合他所教的每個(gè)男 孩子和女孩子的智力.另外，對每個(gè)孩子的教法也應(yīng)該是不同的 “他們那時(shí)候的做法可能和現(xiàn)在不一樣.好了，如果你不喜歡書

8、里說的 這些事，你就干脆別讀這本書J “我沒說我不喜歡瑪琪急忙說.她很想知道那些有趣的學(xué)校究竟是 怎么回事. L請簡要概括這部分的內(nèi)容. 2 .從上文中，可以看出機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么？ 3 .從上文中，我們可以感受到瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子？ 參考答案： 一、讀拼音，寫詞語。 憎惡調(diào)整有趣想象 真實(shí)高傲鄙夷平整 二、比一比，再組詞。 憎（憎惡）傲（高傲）整（整齊）像（好像）調(diào)（調(diào)整） 曾（曾經(jīng)）遨（遨游）赦（赦免）象（象征）惆（惆悵） 三、多音字組詞。 jiao教室tiao調(diào)整 jiao教書diao調(diào)頭 四、近義詞。 曾經(jīng)一（以前）憎惡一（厭惡）測

9、驗(yàn)一（測試）干脆一（索性） 熱爰一（喜爰）全神貫注一（聚精會神） 五、反義詞。 有趣一（無聊）高傲一（謙虛）皺皺巴巴一（平平整整）全神貫注一（三心二 意） 六、用合適的詞語填空。 （皺皺巴巴）的書（全神貫注）地看（鄙夷不屑）的神情（過去）的日子 七、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。 吩咐叮囑 1 .媽媽（叮囑）我在上學(xué)的路上要注意安全。 2 .老師（吩咐）我們幾個(gè)男生去二樓抬桌子。 實(shí)驗(yàn)試驗(yàn) 3 .經(jīng)過反復(fù)（實(shí)驗(yàn)），他終于證明了這個(gè)假設(shè)是成立的。 4 .新產(chǎn)品要經(jīng)過反復(fù)（試驗(yàn)）才能推廣。 八、請根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。 1 .全副精神高度集中。（全神貫注） 2 .指輕視、看不起。（鄙夷不屑） 3 .憎恨；厭惡（憎惡） 九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 1 .請簡要概括這部分的內(nèi)容。 主要寫了瑪琪對現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及老式學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的不同。 2 .從上文中，可以看出機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么？ 機(jī)器老師職責(zé)是按照既定程序進(jìn)行教學(xué)和測驗(yàn)，教學(xué)視察員的職責(zé)是為機(jī)器人老 師設(shè)置程序，并進(jìn)行維護(hù)。 3 .從上文中，我們可以感受到瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子？ 瑪琪是一個(gè)天真可爰、富有好奇心、很有主見的孩子。