七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框《師生交往》 新人教版

第六課 師生之間活動一：師生關系之我見在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者組織者 傾聽者傾聽者 陪伴者陪伴者 朋友、朋友、指導者指導者 印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景你和老師之間是一種什么關系你和老師之間是一種什么關系老師給我補習功課老師給我補習功課老師與學生的關系老師與學生的關系你能想起哪些令你印象深刻的師生交往的場景，你能想起哪些令你印象深刻的師生交往的場景，在那些場景中，你們之間是一種什么關系呢？在那些場景中，你們之間是一種什么關系呢？教學相長教學相長教與學是師生相互教與學是師生相互陪伴、相互促進、陪伴、相互促進、共同成長的過程。共同成長的過程。一方面，我們的學一方面，我們的學習離不開老師的引習離不開老師的引領和指導。（學生領和指導。（學生另一方面，我們與另一方面，我們與老師交流互動，也老師交流互動，也可以促進老師更好可以促進老師更好地地”教教”。（老師。（老師教學相長的內(nèi)涵教學相長的內(nèi)涵民主平等民主平等相互尊重相互尊重相互陪伴相互陪伴相互促進相互促進共同成長共同成長教學相長教學相長1、主動參與、勤學好問 （2 2）你能給小奇提出怎樣的建議？）你能給小奇提出怎樣的建議？（1 1）假如你是小奇，你會如何對待語文老）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？師的表揚與數(shù)學老師的批評？小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定和表揚。一次，上數(shù)學老師的肯定和表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓狠地批評了一頓活動三：各抒己見你贊同誰的觀點？為什么？你贊同誰的觀點？為什么？表揚的力量是巨大表揚的力量是巨大的，老師對我們應的，老師對我們應多多表揚。多多表揚。批評會讓我們在同學批評會讓我們在同學面前沒面子，所以我面前沒面子，所以我反對老師批評學生。反對老師批評學生。同學們犯了錯誤，老同學們犯了錯誤，老師還是應該提出批評師還是應該提出批評，這是對我們的愛護，這是對我們的愛護，只不過要注意方法，只不過要注意方法。小組討論：小組討論： 表揚表揚批評批評肯定肯定鼓勵鼓勵期待期待關心關心提醒提醒勸誡勸誡促進學生促進學生健康成長健康成長2 2、正確對待老師的、正確對待老師的表揚和批評表揚和批評 因為數(shù)學老師當全班的面批評小奇，因為數(shù)學老師當全班的面批評小奇，所以，小奇心中產(chǎn)生了恨意，當面頂所以，小奇心中產(chǎn)生了恨意，當面頂撞了老師撞了老師與老師發(fā)生矛盾怎么辦？請你出出主意。活動四：換個眼光看老師與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關心。求同存異，主動關心。3 3、彼此尊重，彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始是我們與老師建立良好關系的開始尊敬老師是中華民族尊敬老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)。基本道德修養(yǎng)。 “這些做法是尊重老師的表現(xiàn)嗎這些做法是尊重老師的表現(xiàn)嗎?”?”見到老師不問候；見到老師不問候；進辦公室不敲門、不報到；進辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你做到了嗎？你做到了嗎？ 見到老師熱情地打招呼、問好。見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。老師同我們談話時，認真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。上下課，起立向老師致敬。進入老師辦公室，先敲門。進入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止言談舉止中中。 19371937年年1 1月，老師徐特立月，老師徐特立6060歲生日時，歲生日時，毛澤東毛澤東寫信祝賀，心中說：寫信祝賀，心中說：“你是我二你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。你將來必定還是我的先生。” 2014 2014年年9 9月月9 9日，日，習近平習近平說：說：“教過我教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。理，讓我受益無窮。”學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導演在老師引導下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識的引導者救助者學生的朋友 學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。4 4、可以和老師成為朋友，老師給予我們、可以和老師成為朋友，老師給予我們生生活上的關心活上的關心和和情感上的關懷情感上的關懷，我們也應該，我們也應該主動關心老師主動關心老師、理解老師理解老師。 教師寄語教師寄語親愛的同學們，親愛的同學們，我并不想批評你，因為我怕你失去方向我并不想批評你，因為我怕你失去方向，在我轉(zhuǎn)背的那一刻，你看到了我的期待了嗎？，在我轉(zhuǎn)背的那一刻，你看到了我的期待了嗎？親愛的同學們，親愛的同學們，我并不是不關心你，因為我知道你已經(jīng)我并不是不關心你，因為我知道你已經(jīng)長大了，有時候你需要用你的肩膀去面對生活！用你的長大了，有時候你需要用你的肩膀去面對生活！用你的心去感悟這個世界！心去感悟這個世界！親愛的同學們，親愛的同學們，其實老師也喜歡笑，但老師更喜歡看到其實老師也喜歡笑，但老師更喜歡看到你們的微笑，因為世界上最美麗的畫面就是你們開懷的你們的微笑，因為世界上最美麗的畫面就是你們開懷的笑臉！笑臉！親愛的同學們，親愛的同學們，也很謝謝你們，因為有你們的理解和支也很謝謝你們，因為有你們的理解和支持，我們才有更自信和你們一起面對生活！持，我們才有更自信和你們一起面對生活！親愛的同學們，親愛的同學們，你知道嗎？其實你的健康成長，你的進你知道嗎？其實你的健康成長，你的進步，哪怕只是一點點，就是給我們最好的禮物！步，哪怕只是一點點，就是給我們最好的禮物！6.2師生交往教學相長亦師亦友1. 主動參與勤學好問2.學會正確對待老師的表揚和批評3.尊重老師4. 和老師成為朋友