高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二周 古代詩歌鑒賞 星期一 鑒賞古代詩歌的形象課件

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1、第二周第二周 古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞星期一星期一 鑒賞古代詩歌的形象鑒賞古代詩歌的形象考點(diǎn)通考點(diǎn)通學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課堂 專家寄語：鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)。詩歌中的形象可以是人，可以是景，還可以是物。但無論是人、是景還是物，形象的背后一定有作者站在那里，詩歌中刻畫的形象只不過是作者的感情寄托而已。u金題引航鑒賞古代詩歌的形象是高考古代詩歌鑒賞板塊重要的考查內(nèi)容，主要包括：（1）人物形象（詩中人形象）=形象特點(diǎn)+分析+形象意義或表達(dá)的思想。（2）景物形象（意境）=意象（景象）特點(diǎn)+詩歌畫面+剖析作者思想。（3）事物形象（物象）=物象特點(diǎn)+物與志的“契合點(diǎn)”+表達(dá)的思想。2014年高考，山東卷

2、考查了人物形象。（2014山東）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ?居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_（2）詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。答：_【答案】 （1）艷麗；清幽?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗?！皢棠緧槑V明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境

3、清幽。（2）行為灑脫；情趣高雅。“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣?！窘馕觥?（1）“園花經(jīng)雨百般紅”側(cè)重于描寫雨后園林中花開之美景，而“喬木崢嶸明月中”側(cè)重寫深夜喬木高聳入云的特點(diǎn)。兩種風(fēng)格，兩相對(duì)比，截然不同。解答時(shí)應(yīng)抓住“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象及園花“百般紅”、喬木“崢嶸”的特點(diǎn)加以分析說明。（2）由“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，可以看出陳居士喜歡飲酒，舉止自然灑脫；由“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，可以看出陳居士一天不停地

4、尋詩，沉迷其中，情趣高雅而富有樂趣。u規(guī)范答題題型一、人物形象【對(duì)型指導(dǎo)】一、常見提問方式1.詩（詞）中塑造了一位怎樣的主人公形象？2.詩（詞）中刻畫的某形象有怎樣的特征？二、鑒賞人物形象的三個(gè)切入口1.從標(biāo)題、注釋入手，因?yàn)闃?biāo)題或者注釋往往對(duì)詩歌中的人物形象的身份、經(jīng)歷及思想感情有著重要的提示作用。2.由人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫入手來把握人物形象。3.通過詩歌中的景物描寫（意象）以及環(huán)境的襯托渲染，進(jìn)而概括出形象特點(diǎn)。三、答題步驟1.概括形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽或總結(jié)”；2.結(jié)合詩句具體分析，如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可概括總結(jié)；3.概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。四、 答題

5、套路這首詩塑造了一個(gè)（ ）的形象，這可以從（ ）句中看出，這句通過（ ）的描寫展示出來；這個(gè)形象是（ ）的代表，在他身上集中體現(xiàn)了（ ）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩人（ ）的情感?！敬痤}流程】例1 （2013遼寧）閱讀下面這首宋詩，完成下面題目。竹竹 軒軒 詩詩 興興張 镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆【注】煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ?篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。題目：請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人的形象。答：_第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點(diǎn)“竹軒詩興”這個(gè)題目表明此首詩歌是一首寫景詩，所處環(huán)境是竹軒。（1）開頭兩句，“柴門

6、”“狹徑”等描寫了簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人日常生活的_。（2）第三聯(lián)和第四聯(lián)運(yùn)用了直接描寫，通過詩人的_ _等行為，顯露出詩人_的人生態(tài)度。（3）“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出了詩人_的人生志趣。第二步：套模板，規(guī)范作答_。【答案】 第一步：（1）閑適自得（2）倦臥 閑吟 灑脫高雅（3）高雅第二步：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。題型二、事物形象（意象）【對(duì)型指導(dǎo)】一、常見提問方式1.詩歌刻畫的形象是什么？

7、2.形象的基本特征有哪些？3.概括意象的內(nèi)涵。二、鑒賞事物形象的關(guān)注點(diǎn)1.從物人一體的角度把握事物形象的特點(diǎn)。2.提煉所寫事物特征的詞語，重點(diǎn)是抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等來概括事物的特點(diǎn)。3.挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”，通過分析事物形象的自然特點(diǎn)去透視作者賦予其的精神屬性，即作者要表達(dá)的思想感情。三、答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。【答題流程】例2 （2012天津）閱讀下面這首律詩，按要求作答。野野

8、菊菊（宋）楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ?糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：_第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點(diǎn)這是一首詠物詩。作者托物言志，借寫野菊表明自己孤芳自賞，不愿供他人觀賞，不為他人作嫁衣裳的清高之志。首聯(lián)，用典寫野菊不與騷人作干糧，更不順應(yīng)流俗在重陽供人觀賞，表現(xiàn)了野菊_ _的情致。頷聯(lián)，通過寫野菊的_ _ _三個(gè)特點(diǎn)來表現(xiàn)野菊不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔之態(tài)。頸聯(lián)：天晚在半山腰看到野菊，即使再忙也要采摘一枝，表現(xiàn)詩人

9、對(duì)野菊由衷的喜愛之情。尾聯(lián)：作者借野菊自示清高，物我合一，再次表現(xiàn)了野菊_的特性。第二步：套模板，規(guī)范作答_?！敬鸢浮?第一步：超凡脫俗 孤芳自賞生長(zhǎng)于山野 花色清淡 香氣清馨 超凡脫俗第二步：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。【溫馨提示】 準(zhǔn)確理解事物形象的含義，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）揣摩修飾語的情感色彩，關(guān)注那些浸染著強(qiáng)烈情感的修飾語。（2）了解慣用事物形象的特殊內(nèi)涵?！局R(shí)拓展】詩詞中常見意象1.松。傲霜斗雪，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，高潔、正直、堅(jiān)貞，具有高風(fēng)亮節(jié)。2.梅。堅(jiān)強(qiáng)、高潔、超逸、傲岸，敢為天下先。也有人以梅自喻，寫備受摧殘的

10、不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。如陸游的卜算子詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”3.竹。虛心勁節(jié)，不隨流俗，不畏風(fēng)霜，剛直不阿，寧折不彎，孤高剛勁。4.菊。卓爾不群，堅(jiān)強(qiáng)、高潔，多象征寧死不變節(jié)的氣概，也多用來代指隱士。5.蘭花。樸實(shí)純真，有卓爾不群、寧靜之美。具有淑女似的純潔，君子似的風(fēng)范，勇士似的氣概。也喻堅(jiān)定不移的氣節(jié)和情誼。6.梧桐。凄涼悲傷的象征。如王昌齡的長(zhǎng)信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)?！?.杜鵑。杜鵑啼叫似乎在說“不如歸去”，凄涼、哀傷，多表示思鄉(xiāng)之情。如李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心

11、與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?.鷓鴣。鷓鴣鳴叫似乎在說“行不得也哥哥”，極容易勾起人們對(duì)旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和游子滿腔的離愁別緒。如辛棄疾的菩薩蠻書江西造口壁中的“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”等。9.寒蟬。悲涼的同義詞。如唐人駱賓王詠蟬起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”10.鴻雁。常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情。如杜甫的天末懷李白中的“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”。題型三、景物形象（意境）【對(duì)型指導(dǎo)】一、常見提問方式1.這首詩營造了一種怎樣的意境？2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景物）？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3.詩歌畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？4.詩歌中某句詩展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句是表達(dá)

12、情感（情懷）的嗎？為什么？5.詩歌描寫了怎樣的情景？二、答題步驟1.找出詩歌中的意象意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點(diǎn)，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵。2.展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3.點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。4.指出意境特點(diǎn)，說明詩歌表達(dá)的情感切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。三、答題套路這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。【答題流程】例3 閱讀下面這首唐詩，然后回答問

13、題。軍軍 城城 早早 秋秋嚴(yán) 武【注】昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。【注】 嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：_第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點(diǎn)題目“早秋”點(diǎn)出了季節(jié)，從注釋看，這是一首邊塞詩。少數(shù)民族武裝常在秋高馬肥的季節(jié)進(jìn)犯邊境。第一句，“昨夜”緊扣“早秋”，“秋風(fēng)入漢關(guān)”，意味著_。第二句，通過_ _兩個(gè)意象，渲染了低沉、清冷的氛圍，再加上一個(gè)“滿”字，就把_的氣氛寫得更加濃重。第三、四句，一氣而下，筆意酣暢，既顯示出

14、戰(zhàn)場(chǎng)上勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，也表現(xiàn)了主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，而整個(gè)戰(zhàn)斗的結(jié)果也自然寓于其中了。第二步：套模板，規(guī)范作答_?！敬鸢浮?第一步：邊境上的緊張時(shí)刻又來了 朔云（寒云低壓） 邊月（月色清冷） 陰沉肅穆第二步：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張?！緶剀疤崾尽?景物形象類題目的答題要訣（1）把握景物形象的色彩?？忌蓮木拔镄蜗蟮纳实慕嵌雀惺芫拔镄蜗蟮膬?nèi)涵以及作者的情感。如李清照聲聲慢中的“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“細(xì)雨”“黃昏”等景物形象全是冷色調(diào)，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。（2）把握景物形象組合的特點(diǎn)。考生可

15、以從景物形象組合的方式上把握景物形象的內(nèi)涵以及作者的情感。（3）識(shí)記描寫景物形象特點(diǎn)的常用術(shù)語。如恬靜閑適、肅殺荒涼、虛幻縹緲、繁華熱鬧等。u課堂訓(xùn)練1.（2012湖北）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武賈 島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ?明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。答：_（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案 （1）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬

16、依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)?！巴浮弊郑瑯O為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。解析 （1）先找出關(guān)鍵詞句，再作分析?！霸孜麋芸h”“三年馬不肥”“債多”“載書歸”“林風(fēng)透臥衣”說明鄒明府擔(dān)任縣令三年，為官清廉，保持著自己的高潔品行。（2）本題是煉字試題，對(duì)詞語的賞析要放在詩句中乃至

17、全詩中進(jìn)行。第三聯(lián)描寫了途中所見的景象。意思是路上的大雪掩蓋了人的蹤跡。樹林里寒風(fēng)穿透了人的衣衫?！安亍钡闹髡Z是雪，運(yùn)用了擬人的手法?！巴浮钡闹髡Z是風(fēng)，賞析時(shí)重點(diǎn)放在如何體現(xiàn)周圍環(huán)境的特點(diǎn)上。2.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。秋秋 海海 棠棠袁 枚小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。【注】 袁枚，三十多歲以后不再出仕，過了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。（1）詩人筆下的秋海棠具有哪些特性？請(qǐng)概括回答。答：_（2）本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合三、四句作簡(jiǎn)要分析。答：_答案 （1）“小朵嬌紅窈窕姿”，寫秋海棠花朵嬌小、顏色紅艷、姿態(tài)美麗；“獨(dú)含秋氣”寫秋天開花；“暗有

18、清香”寫自有香氣。（2）本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。后兩句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士，這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。3.閱讀下面這首唐詩，完成（1）-（2）題。重送裴郎中貶吉州重送裴郎中貶吉州劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。【注】 重送，詩人之前已寫過一首同題材的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長(zhǎng)安又同遭貶謫。（1）詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答：_（2）“青山萬里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。答：_答案 （1）詩歌前兩句描繪了一幅日暮

19、江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。表現(xiàn)出詩人送別友人時(shí)悲戚又無奈的思想情感。（2）以景結(jié)情（寓情于景、借景抒情），描繪了在連綿萬里的青山間的一只小船獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山，又表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)切與不舍。4.閱讀下面這首曲詞，完成（1）-（2）題。越調(diào)柳營曲越調(diào)柳營曲范蠡范蠡無名氏 一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休。紅蓼灘頭，白鷺沙鷗，正值著明月洞庭秋。進(jìn)西施一捻風(fēng)流，起吳越兩處冤仇。趁西風(fēng)閑袖手，重整理釣魚鉤。看，一江春水向東流?！咀ⅰ?范蠡：春秋時(shí)越國大夫，助越王滅吳后，歸隱江湖。一捻：一把，形容西施的體態(tài)非常纖秀。（1）此曲塑造了怎樣的范蠡形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_（2）此曲的最末一句與李煜虞美人中“恰似一江春水向東流”一句在手法和情感上有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案 （1）塑造了超然物外，逍遙自在的隱士形象。主人公拋開吳越的政治斗爭(zhēng)，泛舟五湖，盡享紅蓼艷麗、沙鷗飛翔、明月當(dāng)空的湖光美景，充滿了對(duì)悠然垂釣、閑看流水的自在生活的憧憬。（2）李詞運(yùn)用比喻，以水喻愁，形象地寫出了失國愁懷的綿長(zhǎng)不盡。此曲采取了虛寫的手法（通過想象），寫出了主人公所期待的春來江畔悠然垂釣，欣賞江水浩浩東流的景象，表達(dá)了主人公對(duì)歸隱生活的喜愛之情。