《歌詞三首》同步練習(xí)2

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1、歌詞三首同步練習(xí)【模擬練習(xí)】1.綜合性學(xué)習(xí)?！包S河！你是中華民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源”這是人們熟知 的歌曲黃河頌的歌詞。每當(dāng)人們唱起這首歌的時(shí)候， 就會(huì)沉浸在對(duì)黃河的無限追憶之中。 黃河，是中華民族的母親河。 作為中華文明的發(fā)祥地， 維系著炎黃子孫的血脈， 是中華民族 精神與民族情感的象征。（1）你知道哪些與黃河有關(guān)的詩句？請(qǐng)至少寫出兩句并注明出處.（2）你知道哪些與黃河有關(guān)的俗語、諺語？?jī)嵵辽賹憙蓷l.（3）面對(duì)黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁大 家保護(hù)我們的母親河。（要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng)意）2閱讀下面的歌詞，完成后面的題目。長(zhǎng)江之歌你從雪山走

2、來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。啊，長(zhǎng)江，啊，長(zhǎng)江。(1) 歌詞從哪些方面贊美了長(zhǎng)江？(2) 試比較這首歌詞與黃河頌有哪些相同之處？(3) 說說“你用健美的臂膀，挽起高山大?！边@一句話用了什么修辭手法？有什么作用？【中考真題訓(xùn)練】1. 欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題。新月沙鷗新月彎彎

3、，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ?，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？ 我在你夢(mèng)中靠岸。( 選自中國當(dāng)代名詩 100 首 )(1) “新月”與“小船”，一個(gè)在天上，一個(gè)在水面，詩人是如何將這兩個(gè)相距遙遠(yuǎn)的物體 聯(lián)系在一起的？這兩句詩在全詩中起什么作用？（2）詩歌第二節(jié)選取了哪幾個(gè)意象，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的情感？（聯(lián)系第三節(jié)作答：（參見考點(diǎn)同步解讀“考點(diǎn) 2”）2.下面C我愛你，中國這段歌詞中加點(diǎn)詞語對(duì)表達(dá)愛國之情的作用是什么?我愛你中國我愛你中國我愛你碧波滾滾的南海我愛你白雪飄飄的北國我愛你森林無辺我岌你薛山魏峨我愛你淙淙的小訶 蕩著活波從我的夢(mèng)中流過3閱讀下面的文章，完成后面的題目

4、。記憶的版圖 林清玄 一位長(zhǎng)輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟， 相對(duì)地坐了半天還不敢相認(rèn)，因?yàn)橐呀?jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。 在他的記憶里， 哥哥弟弟都還是剃著光頭， 蹲在庭前玩泥巴的樣子， 這是他離開家鄉(xiāng)時(shí)的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時(shí)間空間的阻隔，記憶如新，反而真實(shí)的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 更使他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了， 家前的路不見了， 甚至家后面的山鏟 平了，家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。 他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周競(jìng)流下淚來，如果不是有親人告訴我， 只有我自己站在那里的話， 完全認(rèn)不出來那是我從童年到少年，

5、 住過 十七年的地方。” 這使他迷茫了， 從前的記憶是真實(shí)的， 眼前的現(xiàn)實(shí)也是真實(shí)的， 但在時(shí)間空間中流過 時(shí)，兩者卻都模糊，成為兩個(gè)絲毫不相連的夢(mèng)境。在此地時(shí)，回觀彼處是夢(mèng)；在彼地時(shí)，思 及此處也是夢(mèng)了。 到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)， 雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 這位長(zhǎng)輩回來后悵惘了很久，認(rèn)為是“四十年來家國，三千里地山河”的緣故，才讓 他難以跳接起記憶中淪落的事物。 其實(shí)不然， 有時(shí)不必走太遠(yuǎn)， 不必經(jīng)過太久的時(shí)光，我們 也可以感受到這種悵惘。 我有一個(gè)朋友， 他每次坐在臺(tái)北松江路六福客棧的咖啡廳時(shí)，總會(huì)指著咖啡廳的地板，說：“你們相不相信，這一塊是我小時(shí)候臥室的所在，我就睡在

6、這個(gè)地方，打開窗戶就是稻 田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢(mèng)一樣了。”那夢(mèng)還不太 遠(yuǎn)，但時(shí)空轉(zhuǎn)換，夢(mèng)卻碎得很快。 記憶的版圖在我們的心中是真實(shí)的， 它就如同照相機(jī)拍下的靜照這里有我走過的 一條路， 爬過的一座山； 那里有我游過泳、 撈過蝦的河流； 還有我年幼天真值得緬懷的身影。 這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙?jiān)诙ㄓ耙褐卸ㄓ?，再也無法改變。于是，當(dāng)我們?cè)竭^時(shí)空，發(fā) 現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對(duì)時(shí)間空間都感到遺憾與酸楚了。 兩相對(duì)照之下， 我們往往否定了現(xiàn)在的真實(shí)，因?yàn)橛洃浀陌鎴D經(jīng)過洗滌、 美化， 像雨 霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實(shí)世界如何可以比擬呢？ 其實(shí)，在記憶中的

7、事物原來可能不是那么美好的，當(dāng)時(shí)比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚 至面臨著逃難的骨肉離散的苦厄， 但由于距離， 覺得也可以承受了。 現(xiàn)在的真實(shí)也不一定丑 陋，只是改變了，而我們競(jìng)無法承擔(dān)這種改變。我們?cè)谏兴?jīng)歷的一切， 無非都是一些形式的展現(xiàn)。 記憶的版圖， 乃是從前的現(xiàn)實(shí)； 現(xiàn)在的生活，終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中，我們真實(shí)的自我始終沒有改變。( 節(jié)選自林清玄清涼菩提，有刪改 )(1) 結(jié)合語境，解釋第段中加點(diǎn)詞“夢(mèng)”的含義。那夢(mèng)還不太遠(yuǎn)，但時(shí)空轉(zhuǎn)換，夢(mèng)卻碎得很快。 第段中“我環(huán)顧四周竟流下淚來”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些?(3) 下列句子中畫線部分很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

8、 兩相對(duì)照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實(shí)，因?yàn)橛洃浀陌鎴D經(jīng)過洗滌、美化，像雨 霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實(shí)世界如何可以比擬呢？(4) 結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么以“記憶的版圖”為題。參考答案【模擬練習(xí)】1. (1)示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙涼州詞)君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ( 李白將進(jìn)酒 )(2) 示例：不到黃河心不死。跳進(jìn)黃河也洗不清。(3) 示例：愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！黃河清，天下平?！窘馕觥康?(1)(2) 小題考查學(xué)生的知識(shí)積累情況，根據(jù)要求默寫出與黃河有關(guān)的詩句、 俗語、諺語等即可；第 (3) 小題廣告詞的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、有創(chuàng)意，具有號(hào)召力。2. (

9、1) 從長(zhǎng)江的悠久歷史、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富資源來贊美長(zhǎng)江。【解析】 本題是對(duì)歌詞內(nèi)容要點(diǎn)概括能力的考查。 解答本題， 要通讀全詞， 熟悉歌詞內(nèi) 容，然后用簡(jiǎn)潔的語言概括。(2) 第一，都是表達(dá)一種愛國情懷；第二，都是對(duì)水的贊美；第三，都是通過對(duì)中國搖 籃的贊美來表達(dá)中國人民的偉大堅(jiān)強(qiáng)；第四，旋律激昂，歌詞氣勢(shì)磅礴；第五，能夠反映出 并贊美中華民族歷史文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。【解析】本題實(shí)際是對(duì)歌詞鑒賞能力的考查。解答本題，要將本歌詞與黃河頌仔細(xì) 比照，然后從抒情、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格以及寫作技法等方面，找出兩首詞的共同之處，用簡(jiǎn) 潔的語言概括出來。(3) 比喻。 形象而熱情地贊頌了長(zhǎng)江的巨大作用，

10、表達(dá)了中國人民熱愛祖國的深厚情感?！窘馕觥?解答本題， 先判斷歌詞運(yùn)用的修辭手法， 再根據(jù)此修辭手法的特點(diǎn)解讀句子內(nèi) 容，最后聯(lián)系上下文看看語句表達(dá)了作者什么樣的思想感情。【中考真題訓(xùn)練】1. (1) 運(yùn)用比喻，詩人抓住“新月”與“小船”外形上“彎彎”這一共同特征，將兩個(gè)相距遙遠(yuǎn)的物體聯(lián)系在一起；這兩句詩是全詩的引子，后面內(nèi)容都圍繞這兩句詩(或引出詩歌后面內(nèi)容 ) 展開?！窘馕觥?本題考查對(duì)詩歌意象極其作用的理解能力。 詩句運(yùn)用了比喻的修辭手法， 將“新月” 比作“小船”，抓住了本體和喻體“彎彎”這一共同特征，然后引出下文。(2) 花香、夜暖、春天。強(qiáng)烈的贊美之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情。2. 選取祖

11、國的“南?！薄氨眹薄吧帧薄叭荷健薄靶『印边@些富有代表性的事物來歌頌， 使抽象的愛國之情變得具體、形象，避免了空洞?！窘馕觥?本題考查了詩歌意象的表達(dá)作用。 加點(diǎn)的詞。 都是極富代表性的事物， 通過它 們來歌頌祖國，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，就使得抽象的情感變得具體可感，形象生動(dòng)。3. (1) 示例：朋友記憶中的美好生活的情形 ( 或“朋友童年生活的美好記憶” )。【解析】本題考查對(duì)文中詞語含義的把握。結(jié)合語境分析可知， “夢(mèng)”指朋友口中回憶 的情景。(2)示例：為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實(shí)的印象消失而留戀；為現(xiàn)實(shí)中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚訝；為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；為找不到記憶中的家鄉(xiāng)

12、而感到迷茫。( 3)采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫出 了記憶中版圖的美麗，表現(xiàn)了人們對(duì)記憶的版圖的留戀及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。【解析】 本題考查對(duì)文章語言的賞析。 可以從修辭、 表現(xiàn)手法、 動(dòng)詞的運(yùn)用、 環(huán)境描寫、 人物描寫等角度進(jìn)行分析。此題畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法。(4) 示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象；作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；提示了文章的主要內(nèi)容；容易引起讀者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許與現(xiàn) 實(shí)不同， 抒寫人們今不如昔的遺憾之情； 引發(fā)作者客觀看待生活變化， 并從中發(fā)現(xiàn)自我的 人生感悟?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章標(biāo)題作用的把握。在

13、記敘文或散文中，標(biāo)題一般有以下作用： 是故事情節(jié)的概括；是全文的行文線索，全文圍繞它來展開；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興 趣；暗示文章主題。(5) 示例：林文告訴我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生活中的變化；普文告訴我們應(yīng)該如何正確 對(duì)待生活中的困難。 林文要我們?cè)谏畹淖兓锌吹秸鎸?shí)的我； 普文要我們勇敢地對(duì)待生活 中的困難，迎難而上?！窘馕觥?本題考查對(duì)文章主題的把握。 林中小溪通過小溪沖破一切障礙到達(dá)自由水 域的過程，告訴了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的困難。而記憶的版圖是告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的變化?？键c(diǎn)同步解讀考點(diǎn) 1：如何劃分現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏？【方法點(diǎn)撥】 詩歌中的節(jié)奏， 指的是朗讀時(shí)短暫的停頓， 以便把詩

14、人的情感充分表達(dá)出就只好來。在考試中， 常有給詩歌劃分節(jié)奏的試題。如果沒有掌握好劃分詩歌節(jié)奏的方法， 憑感覺來劃分，以至于劃分正確與否，心中沒底。以下介紹幾種劃分節(jié)奏的常用方法。1. 根據(jù)詞或詞組劃分一般來說， 一個(gè)單個(gè)的詞或意思緊密的詞組就是一個(gè)節(jié)奏， 所謂意思緊密就是不能拆開 采讀，如果拆開讀聽起來就會(huì)顯得不連貫，缺乏詩的韻律。2. 根據(jù)意思劃分一般來說， 一個(gè)意思相對(duì)獨(dú)立的詞或詞組就是一個(gè)節(jié)奏。 所謂相對(duì)獨(dú)立， 是指在詩句中 可以單獨(dú)拿出來，表示一個(gè)意思。3. 綜合詞、詞組和意思來劃分這種方法是上述兩種方法的綜合， 也最實(shí)用。 因?yàn)樵诰唧w的詩句中， 各種情形都會(huì)碰到， 因此，只有把三種方

15、法結(jié)合起來，劃分節(jié)奏才能得心應(yīng)手。4. 朗讀劃分在劃分完節(jié)奏后， 讀一讀，體會(huì)一下根據(jù)劃分的節(jié)奏讀下來，意思有沒有讀破， 即我們 常說的讀破句， 檢驗(yàn)的方法是根據(jù)節(jié)奏讀下來， 揣摩一下自己或別人能否聽懂， 如果能聽懂 就是正確的，反之則有誤?！军c(diǎn)擊考例】 基礎(chǔ)訓(xùn)練， 第 4 題 本題考查詩句朗讀節(jié)奏的劃分， 可綜合運(yùn)用上述 的三種方法進(jìn)行。戈U分時(shí)不能割裂詩句中完整語意的組合，也不能隨意組合詞語。D項(xiàng)中應(yīng)為“你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的/ 臂膀”。考點(diǎn) 2：如何理解詩歌中意象的作用？【方法點(diǎn)撥】意象，是詩歌當(dāng)中帶有詩人主觀情感的客觀景象。鑒賞詩歌離不開意象， 意象作為詩人抒懷

16、的一種憑借， 是詩歌百花園里五彩繽紛的嬌艷花朵。 徜徉于意象紛呈的百 花園里，琢磨這些意象在詩歌表達(dá)上的作用，能讓我們獲得美的感受。1. 渲染氣氛，營造意境意境的產(chǎn)生離不開意象， 當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情， 或寓情于景， 這些意 象就會(huì)自然創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛、 意境，我們也會(huì)產(chǎn)生身臨其境、 如在畫中游的感覺。2. 寓情于景，情景交融在詩歌創(chuàng)作中， 詩人習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表白， 這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn) 籍的藝術(shù)效果，我們含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。 此時(shí)，意象不僅僅是客觀的景物， 而且飽含著詩人的快樂憂傷。 詩歌雖不言情， 卻句句是情

17、， 字字含意，字里行間流淌著詩人汩汩情感之流。3. 貫穿全詩，成為線索意象像粒粒璀璨的珍珠。 耀動(dòng)著自己的清輝光芒。 然而時(shí)有一根絲線會(huì)將零星散落的珍 珠穿在一起 . 串成一掛奪目漂亮的項(xiàng)鏈。這個(gè)意象，就成為了詩歌的線索。 這條線索，把詩 人的所見所聞所感貫穿在一起，融情于景，渾然天成?！军c(diǎn)擊考例】 中考真題訓(xùn)練，第 1題第(2) 小題本題考查詩歌意象在表達(dá)詩人情感方 面的作用。品讀詩歌第二節(jié)可知選取了“花香” “夜暖”“春天”這三個(gè)意象，再結(jié)合上述 的第 2 點(diǎn)即可體會(huì)詩人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)突破1. 簡(jiǎn)要說說我的中國心的寫作特點(diǎn)?！痉椒c(diǎn)撥】熟讀歌詞，結(jié)合歌詞中的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)從抒情方式、巧用

18、詞句、表達(dá)主 旨等方面來分析。【理解突破】 這首歌詞通過一位海外游子的訴說， 刻畫了對(duì)祖國的赤子之心。 整首歌詞以 雄渾蒼勁之筆，樸實(shí)無華之墨，寫出了一個(gè)海外華人思念祖國和對(duì)祖國的赤誠的熱愛之情。前面幾句從側(cè)面說明了自己的處境一“祖國已多年未親近” “洋裝雖然穿在身”，表明 我身在海外他鄉(xiāng)，帶著深深的遺憾之情。而后面則是直抒胸臆“我的祖先/早已把我的一 切烙上中國印也改變不了我的中國心”?！拔业闹袊摹边@句，是全文的主旨句，呼應(yīng)題目。整首歌詞氣勢(shì)雄渾， 慷慨激昂， 酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國錦繡山河的深情贊美 和無限熱愛， 讓人熱血沸騰。 激昂而又深情的歌聲，傳達(dá)了熱愛祖國的拳拳赤子之心，

19、但是 所用的語句卻樸實(shí)真誠，平實(shí)而具有強(qiáng)烈的感染力。2. 簡(jiǎn)要說說黃河頌的寫作特點(diǎn)。 【方法點(diǎn)撥】熟讀歌詞，結(jié)合歌詞中的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)從抒情方式、巧用詞句、表達(dá)主 旨等方面來分析。【理解突破】 詩人通過贊美黃河， 歌頌了中華民族不屈不撓的民族精神， 表達(dá)了中華兒 女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣。詩歌以 “我” 為抒情主體， 由黃河的形象， 寫到黃河的精神， 層次分明， 由“我” 的望， 到“我”對(duì)黃河的贊頌，再到“我們”的決心。從黃河的自然特點(diǎn)、地理特點(diǎn)以及黃河在歷 史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等三個(gè)方面進(jìn)行贊美，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族， 激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心， 激勵(lì)中 華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長(zhǎng)虹，運(yùn)用反復(fù)和呼告的修辭手法，民族責(zé)任感。由此可見，歌詞也是文學(xué)藝術(shù)的一種形式，歌詞的創(chuàng)作絕不可偏廢了它的文學(xué)性， 必然要借助有效的傳情達(dá)意的修辭手段。